如何能讓孩子自覺地做作業(yè)，而不是要大人在旁邊盯著！盯著就會寫的很好，不盯雖然不是很差，但就是不太滿意，這該怎么辦？經(jīng)常聽父母提起：“唉呀，10點(diǎn)之前我走不開，我家孩子要寫作業(yè)！”“我必須陪在旁邊，看著他，不然這小子不好好寫作業(yè)”。

可見，作業(yè)不但成了孩子的壓力，更成了家長的負(fù)擔(dān)。一個孩子自覺的做好作業(yè)，不是靠陪出來的，而是家長要利用作業(yè)這件事情幫助孩子構(gòu)建正向的角色系統(tǒng)，那正向角色系統(tǒng)是什么呢?是指一個人在某個角色系統(tǒng)里想不想做個好角色，能不能做個好角色。人的一生主要有家庭學(xué)校職場社會四大角色系統(tǒng)，那么在家庭里一個孩子想不想做父母的好孩子，如果一個孩子時刻以我要做爸媽的好孩子來衡量要求自己，那說明咱們家長的核心教育任務(wù)基本達(dá)成。因?yàn)榧彝ナ呛⒆尤松械牡谝淮蠼巧到y(tǒng)，家庭教育的核心任務(wù)就是幫助孩子構(gòu)建正向家庭角色系統(tǒng)。

要想成功幫助孩子構(gòu)建正向家庭角色系統(tǒng)，家長必須有效利用好家務(wù)平臺。家長千萬要記住，家務(wù)平臺除了做家務(wù)事，還有很多，父母兄弟姐妹和孩子的關(guān)系，聊天說家里的事，家人一起旅游休閑娛樂，家庭人情事故也都是家務(wù)，所謂家務(wù)是指在家庭中發(fā)生的所有事務(wù)。

家務(wù)平臺上生活事件千千萬萬，不外乎以下四種類型：

       1.想做就可以去做的事情。

2.不想做就可以不做的事情。

3.想做不可以做的事情。

4.不想做但非做不可的事情。

關(guān)于作業(yè)這件事情，和玩游戲，看電視比起來當(dāng)然不好玩，孩子一定會把它歸為不想做的事情。孩子的自我就是“想不想，要不要，喜不喜歡”，這很正常，誰會喜歡做作業(yè)呢？所以孩子不愿做作業(yè)太正常了，這是自我嫌惡的正常反應(yīng)?？珊⒆硬荒苤挥凶晕遥鑫拿魅?，他要有角色，他要有“該不該，可不可以，行不行”的意識。有些事情雖然不想做，可從角色角度他必須做，作業(yè)就是學(xué)生角色該做的事情。家長的任務(wù)就是通過他律幫助孩子把不想做的事情變成不想做但非做不可的事情。

家長是否能夠成功約束孩子的欲望與嫌惡，做好角色該做的事，也就是說家長的他律是否有效？那就要看孩子是否愿做你的好孩子，父母是否在孩子的眼中心中，孩子有沒有正向的家庭角色系統(tǒng)。

 在幫助孩子構(gòu)建正向家庭角色系統(tǒng)過程中，家長有兩大工具要利用好。一個是權(quán)利系統(tǒng)，一個是情感系統(tǒng)。有了權(quán)利，孩子即使不想做作業(yè)，但他怕你，不得不做。有了情感，孩子雖然不想寫作業(yè)，但因?yàn)樗麗勰?，怕你生氣，怕你難過，怕你傷心，為了做家長的好孩子，他主動去約束他的自我，去做不想做但家長認(rèn)為他該做的事。最初，靠的是權(quán)力，家長沒有威信，孩子就無法無天，自我膨脹，角色缺失，父母的他律形同虛設(shè)。但是權(quán)力也是雙刃劍，千萬不能權(quán)力濫用，指責(zé)污辱，非打即罵，情感缺失，破壞孩子和家長間的關(guān)系，孩子不想做你的好孩子，那父母對他的他律也是枉然。尤其是家長角色標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有的寵愛孩子自我，有的濫用權(quán)力，那孩子在水火兩重天下煉就了一雙火眼金晴，尋找保護(hù)傘，家長任何他律必?cái)o疑。

 他律要想成功，這個律是關(guān)鍵。什么是律，就是角色行為標(biāo)準(zhǔn)。家長對于孩子作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?“是想做就做，不想做就算了！是必須先做作業(yè)再玩，還是先玩再做?是幾點(diǎn)鐘一定要開始做，幾點(diǎn)鐘一定要結(jié)束去睡覺？還是作業(yè)那么多，算了，今天先去睡覺？是作業(yè)必須全對，即使不睡也要全對，還是差不多就行了？是必須每次都優(yōu)，是班上最棒的，還是中等就行，即使最差也無所謂……”這些標(biāo)準(zhǔn)必須在和孩子互動中告訴孩子，讓孩子明明白白家長的律，家長的標(biāo)準(zhǔn)。

 此外，家長的標(biāo)準(zhǔn)只是家長對孩子的期待，實(shí)際上孩子對自己的行為也有一套自己的標(biāo)準(zhǔn)，所以家長期待和孩子的標(biāo)準(zhǔn)往往不匹配。家長覺得孩子寫得不夠好，不太滿意，但孩子覺得可以啦，所以家里沖突矛盾不斷，爭吵打罵天天有之，家長和孩子的關(guān)系水火不容，守著孩子作業(yè)有如貓和老鼠，貓?jiān)诶鲜罄蠈?shí)點(diǎn)，貓走了老鼠無法無天，當(dāng)家做主。

所以家長要考慮自己的期待是否需要調(diào)整，你在定標(biāo)準(zhǔn)時有沒有和孩子商量，有沒有根據(jù)自己孩子的個性特點(diǎn)，孩子的實(shí)際狀況去對他所要求，還是為了滿足自己的欲望和逃避自己的嫌惡。所以標(biāo)準(zhǔn)一定要從孩子實(shí)際出發(fā)，必要時征求孩子的意見，孩子基本同意后，和孩子一起定實(shí)施計(jì)劃，必須到細(xì)節(jié)，比如：幾點(diǎn)做，幾點(diǎn)結(jié)束，幾點(diǎn)睡……當(dāng)然出現(xiàn)特殊事件如何對待也要有說明：比如今天和孩子一塊看望奶奶，一塊出去游玩，作業(yè)如何對待等……雙方協(xié)商后可以試運(yùn)行，調(diào)整細(xì)節(jié)。運(yùn)行一段時間比較穩(wěn)定后，再把標(biāo)準(zhǔn)固定下來。 

標(biāo)準(zhǔn)固定下來后就是獎懲條例了，做到了如何獎勵，做不到如何懲罰，沒有獎勵孩子感受不到角色成就與快樂，他就不會堅(jiān)持去約束自己，自律是困難的，放縱自我是容易的。當(dāng)然孩子沒做到，必要的懲罰是必須的，要讓孩子明白沒有付出成本就要承擔(dān)代價(jià)。作業(yè)沒達(dá)到雙方事前約定，要讓孩子有所付出，家長千千萬萬不能心慈手軟，因?yàn)樾奶酆⒆佣婧⒆游沾鷥r(jià)。要知道咱們疼愛的是好孩子好學(xué)生的角色，他做了角色該做的事，咱們才疼愛他。千萬不能疼他的欲望與嫌惡的自我，那是百害無一利的。

孩子在家長權(quán)力與情感雙重標(biāo)準(zhǔn)下，在家長他律的嚴(yán)格獎懲機(jī)制下，家長恩威并施，孩子不但接受家長的他律，愿意承擔(dān)角色失敗的代價(jià)與懲罰，同時也能享受到角色成功的快樂與自豪，由此一步步構(gòu)建出正向的角色標(biāo)準(zhǔn)，用正向的角色標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的欲望與嫌惡自我，成功達(dá)到自律，自覺去做作業(yè)，不但做，還保質(zhì)保量做好作業(yè)，當(dāng)家長心目中的好孩子，好學(xué)生。

當(dāng)然家長要想幫孩子構(gòu)建正向角色系統(tǒng)，首先自己得有正向角色系統(tǒng)，自己要懂得自律，接受他律。家長以身作則，身體力行是非常必要的，這里的以身作則不是單純的你叫孩子不看電視自己也不看，也不是孩子寫作業(yè)到幾點(diǎn)自己陪到幾點(diǎn)。是指家長有沒有自律他律的能力，家長有沒有構(gòu)建自己的正向家庭角色系統(tǒng)。

 自律的養(yǎng)成對孩子的一生都極為重要，自律的養(yǎng)成靠的是家長的他律，家長要利用家務(wù)平臺上的一切事務(wù)幫助孩子養(yǎng)成自律。親愛的家長朋友們，你們做到了嗎?