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寫作業(yè)只是孩子成長過程中的學(xué)習(xí)的階段，更多的是學(xué)習(xí)如何處理事情，但其實無論是孩子還是家長，都是一次成長的過程。家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。
很多家長可能都會遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時完成作業(yè)。這個問題非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。
可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。這是怎么回事呢？
這是因為很多家長沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因：
孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學(xué)習(xí)無方法；也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣；學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間。家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。
一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時，甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來。
老師在批改作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)，這類的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會做錯或漏做。 首先，父母要先告訴孩子，寫作業(yè)之前要做好準(zhǔn)備，文具，作業(yè)的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計劃的原因。父母要從小教育孩子養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，防止遇事慌亂。真正要治本，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)。父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點家務(wù)，這樣孩子條理性也會越來越好。
還有的孩子，雖然作業(yè)工整，成績也好，但有一個毛病，就是寫作業(yè)特別慢。 寫的字稍微有一點不整齊或者頁面有一點不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫癥一般。 喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。一般是因為孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高才會出現(xiàn)這樣的情況。對患有“橡皮綜合癥”的孩子，父母不要過多指責(zé)，可以用偶爾獎勵的方式，來達(dá)到“治愈”目的。比如和孩子約定好，如果能在少用橡皮的情況下還能較快較好地完成作業(yè)，就能得到一定的獎勵。如果孩子實在離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。對學(xué)習(xí)不感興趣，做作業(yè)吃力
孩子本身的基礎(chǔ)就差，上課時又沒聽懂，回到家做作業(yè)自然費勁。一個人干著自己頭疼的事，當(dāng)然不可能主動，于是就能拖則拖了。 了解孩子到底哪里掌握地不好，家長可以自己給孩子補習(xí)，或者告訴老師，讓孩子及時消化掉新學(xué)的知識點。基礎(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然學(xué)習(xí)就不用家長費心了。想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，每個人都是這樣，對于喜歡的事、有趣的事都愿意快點做；而對于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖。因此，父母要多想辦法，盡量調(diào)動孩子的寫作業(yè)興趣。寫作業(yè)時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？ 父母可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。放學(xué)后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。
? 協(xié)調(diào)性差，感統(tǒng)失調(diào)
孩子磨蹭還可能是孩子生理方面的原因。當(dāng)今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、 滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。 兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。 也就是說寫作業(yè)時，思維較快，但表達(dá)和寫較慢，于是經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，只能重新擦掉。有時寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。 這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練。孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的父母只要有心，是能發(fā)現(xiàn)的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實不是因為態(tài)度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)。如果確實有，只要堅持做一段時期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會有所好轉(zhuǎn)。寫作業(yè)只是孩子成長過程中的學(xué)習(xí)的階段，更多的是學(xué)習(xí)如何處理事情，但其實無論是孩子還是家長，都是一次成長的過程。 孩子學(xué)知識，家長則是學(xué)如何育人，如何更好地理解孩子發(fā)出的每個信號。 因此家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。
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