今 年 花 勝 去 年 紅

——2018年高考上海卷作文題點(diǎn)評(píng)

今年高考上海卷作文試題是——

不出所料，這道題穩(wěn)定地保持了前兩年“評(píng)論型”材料作文的題型。前兩年，試題提供一種社會(huì)現(xiàn)象給考生作評(píng)論——2016年評(píng)論“評(píng)價(jià)他人生活”，2017年評(píng)論“預(yù)測(cè)生活”。今年，雖然題型還是“評(píng)論型”材料作文，但穩(wěn)中有變，試題所提供的材料，不再是前兩年的某種社會(huì)現(xiàn)象，而是一種“心態(tài)”——“渴望被他人需要”。它引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，思考自我價(jià)值與社會(huì)生活的關(guān)系，貼近生活，審題容易，立意方便，考生有話可說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)，它較之前兩年的作文題，更能表達(dá)考生自己的心聲，寫(xiě)出考生自己的真情實(shí)感。

這道題，不僅勝過(guò)兩年前試題提供命題人思辨的結(jié)果，考生作“擴(kuò)寫(xiě)式”闡述的“觀點(diǎn)型”（也稱“命意型”）材料作文題，而且勝過(guò)前兩年試題提供一種社會(huì)現(xiàn)象，讓考生評(píng)論這種社會(huì)現(xiàn)象的“評(píng)論型”材料作文?？梢越栌脷W陽(yáng)修詩(shī)句來(lái)評(píng)價(jià)：“今年花勝去年紅?！?/p>

試題中有兩個(gè)“需要”，一個(gè)是“自身的需要”，一個(gè)是“被他人需要”，要正確理解二者的關(guān)系?！白陨淼男枰?，是生存的需要，也是活出個(gè)性、讓自己獲得幸福的需要，在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，社會(huì)越來(lái)越注重個(gè)人需要的滿足、個(gè)人價(jià)值的發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō)，不可為自己豎立一根無(wú)法企及的道德標(biāo)桿，把“自身的需要”拋棄，來(lái)說(shuō)假話。要明白，“關(guān)注自身的需要”，和“渴望被他人需要”，這兩者都是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

論述的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)該放在后者。人是群居動(dòng)物，每個(gè)人的成就感也體現(xiàn)在他人對(duì)你的評(píng)價(jià)中。是否“被需要”，是判斷自身存在感的一種方式。可以說(shuō)，活著的動(dòng)力就是“被需要”，如果感覺(jué)到自己不“被需要”了，就會(huì)陷入空虛和落寞?！氨恍枰笔侨祟悆?nèi)心渴望認(rèn)可的外化形式，當(dāng)滿足別人需要的時(shí)候，我們就獲得了成就感，就產(chǎn)生了被社會(huì)認(rèn)同的榮譽(yù)感。生命的厚重，在于付出之后，品味到人生的甘甜。所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，就是這個(gè)道理。

考生是00后的一代，在他們“成人”的時(shí)刻，思考如何走出狹隘的“自我”，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是很有意義的。作文要突破狹隘的“自我”視角，看清自己的位置和與周圍世界的關(guān)系，理解社會(huì)的需求，懂得自己的責(zé)任，做出正確的人生選擇。

倘能如此審題立意，語(yǔ)言表達(dá)清楚，進(jìn)入三類卷偏上，得42—51分（說(shuō)明，上海卷作文滿分為70分），則一般不成問(wèn)題。

這道題，既可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文。如果寫(xiě)議論文，可以按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一般思路來(lái)寫(xiě)。

先闡述什么是“被需要”的心態(tài)——即在別人的生活、學(xué)習(xí)、處事、思想等方面，主觀上或客觀上需要得到他人幫助的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的、不圖回報(bào)的幫助?？梢詮木唧w的事情入手，未必要給這種心態(tài)作理性的解釋。

然后闡述為什么在我們的人生中，不僅要關(guān)注“自身的需要”，更要保持這種“渴望被他人需要”的心態(tài)——除了試題中所說(shuō)的“體現(xiàn)自己的價(jià)值”之外，還有對(duì)于他人（需要者）的價(jià)值，對(duì)于社會(huì)的價(jià)值。這一部分應(yīng)該是論述的重點(diǎn)?？梢园选靶枰焙汀氨恍枰狈殖晌镔|(zhì)的和精神的兩個(gè)層面來(lái)寫(xiě)。他人的“需要”，無(wú)論是物質(zhì)的，還是精神的，對(duì)于自己——“被需要”者來(lái)說(shuō)，都是精神的需要，即實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；而“被需要”者，給予他人精神需要的滿足，比物質(zhì)需要的滿足，更有價(jià)值。這些看法，應(yīng)當(dāng)有層次地表達(dá)出來(lái)。

最后可以闡述怎樣保持這種積極的心態(tài)。在商品經(jīng)濟(jì)大潮中，不為物質(zhì)利益所誘惑，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在幫助他人、服務(wù)社會(huì)中去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

如果寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)自己“被他人需要”，從而“體現(xiàn)自己的價(jià)值”的一段經(jīng)歷。寫(xiě)出正因?yàn)檫@一段經(jīng)歷，產(chǎn)生了一種“被他人需要”的“渴望”。在經(jīng)歷的敘述中表明自己的思考，在“渴望”的表達(dá)中顯示激情。

倘能如此下筆成文，思路清楚，材料也充實(shí)，語(yǔ)言也通順，可以進(jìn)入二類卷，得52—62分。

作文的高下，往往取決于思維品質(zhì)的高下。

要得高分，立意需要有高度、深度。“被需要”的意義，不僅是“體現(xiàn)自己的價(jià)值”，最有價(jià)值的是被時(shí)代需要，被民眾需要，從而引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)程，推動(dòng)社會(huì)變革、發(fā)展?？梢粤信e圣哲先賢的事例，他們無(wú)一不是被時(shí)代、社會(huì)、民眾需要，服務(wù)于這種需要，從而成全了自己，更推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)程。

要得高分，立意需要有理論支撐。如運(yùn)用馬斯洛需要層次的理論。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出，人類的需要像階梯一樣，從低到高按層次分為五種：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要?！翱释凰诵枰睂儆凇白晕覍?shí)現(xiàn)需要”，是“自身的需要”中的最高層次。人的“需要”有層次，“被需要”的價(jià)值也就有了層次，如果自己踐行的“被需要”是一種對(duì)他人“自我實(shí)現(xiàn)”的幫助，對(duì)社會(huì)發(fā)展、文明提升的促進(jìn)，這種“被需要”更值得高度評(píng)價(jià)。

要得高分，可以增加文章的思辨色彩。除了前面說(shuō)到的滿足“自身的需要”，也是一種“體現(xiàn)自己的價(jià)值”，可以簡(jiǎn)略提及之外，對(duì)于“渴望被他人需要”，要作辯證分析：如果真正出于利于他人、利于社會(huì)，那是一種奉獻(xiàn)精神；如果只是滿足一種存在感，那是利己的表現(xiàn)；如果只是為了自身利益，那會(huì)迷失自我 ；如果出于沽名釣譽(yù)，那更應(yīng)該為我們所不齒。還有，你所認(rèn)為的他人需要，是不是真的需要，如果是不需要，或者強(qiáng)加的“需要”，那就可能是對(duì)他人的傷害。

倘能如此立意，加之論述思路清晰，材料運(yùn)用得體，語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)密而又流暢，則有望進(jìn)入一類卷，得63—70分。可以預(yù)料，今年會(huì)出現(xiàn)較多的高分作文。從這個(gè)意義上說(shuō)，也是“今年花勝去年紅”。

需要指出的是，雖然今年的作文題，較之前幾年，更能表達(dá)考生自己的心聲，寫(xiě)出真情實(shí)感，但是，這種用一個(gè)短語(yǔ)概括某種現(xiàn)象或心態(tài)的“評(píng)論型”材料作文題，已經(jīng)沿用三年了。高考長(zhǎng)期使用同一種題型，會(huì)給作文教學(xué)帶來(lái)不良影響，使學(xué)生各方面的寫(xiě)作能力不能得到均衡發(fā)展；會(huì)助長(zhǎng)考試中的猜題、套題風(fēng)氣；還會(huì)給命題帶來(lái)難度。我們期待明年在保持穩(wěn)定的同時(shí)，有較大的變化。比如，材料提供某個(gè)具體事件，或人的某種作為，或某種言論、對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法等；即便還是某種現(xiàn)象或心態(tài)，能否不用一個(gè)短語(yǔ)概括，而用文字或漫畫(huà)來(lái)具體表達(dá)？甚至，采用“寓意型”材料作文題型，也未嘗不可。

今年花勝去年紅。料得明年花更好，再與君逢！

2018年6月7日