文 / 徐啟建

    校長會創(chuàng)始人。歷任《中國教育報》文化周刊、校長周刊主編，中國教育報刊人民教育家研究院常務(wù)副院長、院長，光明教育家書院常務(wù)副院長、教育家雜志社副總編輯。致力于學校整體變革研究、學校文化建設(shè)研究、教師發(fā)展研究。

                       青年教師成長36計

   各位苦于學校發(fā)展乏力的校長朋友、教育管理者朋友，你們最難的是什么？

   也許有人會講出100個原因，但往往細加分析，最根本的最難的還是“人”！

   理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。想了那么多，做了那么少；不是不想做，而是沒人做。

   沒人做的局面其實就那么幾個原因：

    第一個，老教師不愿做。對于這一條，校長們普遍有很多抱怨。其實想明白了，也沒什么抱怨的——這挺符合自然規(guī)律的，經(jīng)驗和能力從初期的“利好” 后期勢必大概率會固化成“經(jīng)驗的固執(zhí)”，人總是習慣在自己的經(jīng)驗圈圈里打轉(zhuǎn)，能不斷超越自我的人畢竟是少數(shù)。如果我們做事逆人性而動，必將事倍功半，甚至傷痕累累。

    第二個，中間老師在觀望。已經(jīng)工作了一定時間的老師，職業(yè)倦怠感明顯，年輕時的激情已經(jīng)消失，年老時的不惑還未到來，就那么被夾在了人生的縫隙里——我是往前走，還是原地休息不走？他們需要的是一次重新點燃！

    第三個，懵懂的青年教師，想做不知道如何做。學校里激情滿滿最想干事的青年教師，最大的問題就是想干不知道怎么干。人生須有貴人相助，他們真的需要有好師傅領(lǐng)進門，而學校的一方小天地在現(xiàn)在這個時代，其實已經(jīng)提供不了足夠的師傅了。在必須開放才能辦好學的現(xiàn)在，學校必須給他們提供足夠的成長視野、格局和養(yǎng)料。該外派學習的外派學習，該請人上門的請人上門。

    怎么從“手中無人”變?yōu)椤叭耸质恪?，綜上分析，其實一個最重要的關(guān)節(jié)點就是把青年教師這個學校變革的“最大變量”發(fā)動起來！

    而他們一旦發(fā)動起來，觀望的中間教師也成了往前走的中堅力量，不愿做的老教師也能成為護航者。

    一盤有效提升學校品質(zhì)的棋就這么活了！

                  從新手到高手——青年教師成長36計

                    （校長會青年教師成長課程，歡迎定制?。?/font>