在畫荻成千上萬的案例中，所有父母都是帶著各種各樣的問題來的，但是比較共性的問題中，最令父母頭疼的便是“親子互動(dòng)溝通不暢”，這點(diǎn)可謂是引發(fā)孩子各種問題的關(guān)鍵所在。

孩子不尊重父母？

針對前來咨詢的家長，畫荻教育戈老師一般都會(huì)先讓其反思自己的行為，了解孩子做錯(cuò)事背后的動(dòng)機(jī)和心理訴求，學(xué)會(huì)尊重和理解孩子，采取正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

但也遭到了父母的訴苦，說“不是我們不想尊重和理解孩子，問題是我們的孩子也不夠不尊重我們啊”！那孩子為什么不尊重父母呢？

畫荻教育戈老師拿出兩個(gè)案例跟大家分析。

“控制型”父母

導(dǎo)致孩子“針尖對麥芒”

案例1：

有父母反應(yīng)說：“我的孩子已經(jīng)不給我尊重和理解的機(jī)會(huì)了，只要不順心就會(huì)對我們大喊大叫，語言暴力不說，有時(shí)候他察覺到我們作勢要揍他的時(shí)候就會(huì)先動(dòng)手，孩子不知道怎么變得這么可怕？！親子相處太像仇人了”。

【分析】

是不是有的父母從小對孩子也曾這樣，孩子犯錯(cuò)了，動(dòng)不動(dòng)就大聲吼孩子，不許孩子這樣那樣，甚至?xí)蒙象w罰，拳腳相加，信奉“孩子不打不成器”“棍棒底下出孝子”。

孩子長期處于這樣“控制型”家庭教育下，就有樣學(xué)樣，小時(shí)候沒法反抗，但是“叛逆”的種子已經(jīng)種在心底，在孩子成長過程中也慢慢發(fā)芽長大。

等孩子長大了已經(jīng)有與父母抗衡的體力和身高了，就開始“反彈”，將對父母積累的怨氣和委屈一股腦地全還給父母。

“你們以前‘控制我’，我現(xiàn)在也要‘控制’你們”，針尖對麥芒！家長這時(shí)候才知道大事不好了，著急了，但束手無策了，因?yàn)橐郧暗哪且惶捉逃绞斤@然不管用了。

“溺愛型”父母

沒有原則界限被“反控制”

案例2：

另有父母表示：“我對孩子從來都是很溫柔的，說話都是輕言細(xì)語的，就怕孩子不開心，但是孩子為什么也那么頑皮不講道理，也不尊重我們。”

【分析】

那就是一個(gè)底線問題了，父母什么事情都順著孩子，沒有給孩子一個(gè)界限邊緣。在孩子不斷犯錯(cuò)不斷試探父母底線時(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)父母的容忍度沒有界限。

無論孩子做什么都會(huì)原諒，或者輕描淡寫地說一句“不要這樣做了”，甚至當(dāng)眾包庇。

這樣過度“溺愛型”的家庭成長環(huán)境，讓孩子性格“脫韁”的同時(shí)意識(shí)到父母的“無能”，對父母自然不會(huì)再有尊重的意識(shí)。

然后孩子開始占據(jù)家庭主導(dǎo)權(quán)，在思想言語上開始“反控制”父母。因?yàn)闆]有原則地包容孩子，家長為了孩子只能繼續(xù)忍氣吞聲，形成親子倒置的“奇葩”局面。

畫荻教育戈老師提醒廣大家長：

我們這一代父母從小在原生家庭中感受到的家庭教育方式會(huì)被自然運(yùn)用到自己孩子的教育中，包括糟粕部分。這需要家長順應(yīng)時(shí)代先進(jìn)行“自我洗禮”然后再來教育孩子。

父母與孩子之間有著固有的年齡差和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)探索成長中的孩子。要想得到孩子的尊重和理解，就先以身作則教會(huì)孩子尊重和理解。

沒有誰一生下來就是父母，就能做好父母，在成為父母的路上需要不斷修煉。世界上沒有不好的孩子，只有不合格的父母。

暑期來了，2個(gè)月正好是“智護(hù)計(jì)劃”的課程周期，希望與孩子修復(fù)關(guān)系，獲得彼此的尊重，重新建立起良好的親子關(guān)系，那么來參加畫荻教育的“智護(hù)計(jì)劃”吧！

依據(jù)孩子家庭特點(diǎn)制定個(gè)性化家庭教育解決方案，專業(yè)指導(dǎo)師一對一指導(dǎo)，讓父母掌握基本的家庭教育知識(shí)，熟悉孩子的成長發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)。

消除錯(cuò)誤教子觀念，學(xué)會(huì)親子有效溝通方法和親子情感互動(dòng)方法，成為“智慧型父母”。