? 公號：凱叔講故事（kaishujianggushi）

最近期末考試，兒子鬧了一場小風波。

發(fā)了試卷，他才發(fā)現(xiàn)自己沒帶鉛筆盒。

他又膽小，不敢跟監(jiān)考老師說，情急之下，居然大哭起來，最后試也沒能好好考……

回家后我先安慰他，然后跟他說，

考試結(jié)果不重要，但是你這個丟三落四的壞習慣，終于吃虧了吧？

兒子邊哭邊認真地點頭：媽媽，這個壞習慣我一定改。

教育家葉圣陶說：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習慣。

拉開孩子差距的，往往不是智商，而是從小養(yǎng)成的各種習慣。

兒童階段是培養(yǎng)習慣的最佳時期，一個好習慣能成就孩子，一個壞習慣則能傷害孩子。

希望孩子們能在暑假養(yǎng)成這5個受益終生的好習慣。

兒子的畫畫班上有兩個同學，兩種截然不同的狀態(tài)。

男孩經(jīng)常遲到，挨了批評也不以為然，每天一副懶洋洋的樣子。

女孩總是很早就到，擺好用具，靜靜地坐等老師。有次下暴雨，只有女孩和媽媽濕淋淋地趕去上課。

女孩的畫技突飛猛進，而男孩還是畫得不知所云。

大家向女孩媽媽取經(jīng)，她說，也沒什么特別的，學習對孩子來說，天賦重要，可態(tài)度更重要。我只要求女兒凡事認真，而認真上課的前提就是守時。

態(tài)度決定狀態(tài)，狀態(tài)自然決定成績。

有句話說：守時的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定很守時。

因為守時就代表著自律，有責任心，會讓人感覺靠譜、值得信賴，在團隊合作和未來發(fā)展中更容易獲得好機會。

對孩子來說，守時代表著有管理時間的能力，有計劃、有責任心地學習和生活。

有次跟一位園長聊天，她說那些經(jīng)常入園踩著點或遲到的孩子，基本都有拖延和不認真的問題。

所以，英國一些學校會向經(jīng)常遲到的學生的家長收罰款，希望能引起他們對守時的重視。

守時，最能看出一個人的教養(yǎng)和修養(yǎng)。

細節(jié)，永遠決定成敗，請讓孩子從認識時間的那天起，就學會守時。

韓國一位整理師去一戶人家整理兒童房，驚訝無比：

到處堆著亂七八糟的書和玩具，衣服隨意掛著，書桌上滿滿當當?shù)模€養(yǎng)著三只倉鼠，房間里的味道一言難盡。

孩子媽媽抱怨：整天逼著他讀書，就是不愛讀，唉，沒辦法。

在倉庫一樣的房間里，孩子怎么可能靜下心讀書呢？

整理師開始清理，后來孩子也加入進來，扔掉廢品，收納好有用的東西。幾小時后，房間干干凈凈又整整齊齊的了。

孩子滿心歡喜地坐到書桌前，津津有味地拿起一本書讀起來，甚至忘了整理師的存在。

只是通過整理，就能讓孩子集中精力地學習，多么神奇。

哈佛商學院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課桌干凈、整齊的孩子往往成績優(yōu)異、性格開朗、做事專注有耐力。

而經(jīng)常丟三落四、拖拉懶散的孩子，基本都沒有整理的好習慣。

日本就很注重“收育”教育，從小培養(yǎng)孩子整理的好習慣：

玩過的玩具放回原處，培養(yǎng)秩序感；自己整理第二天要用的書包，出門前更從容；及時清理書桌和房間的雜物，在整潔的環(huán)境里學習，效率更高。

可不要小瞧孩子做這些事的力量。

整理不但能鍛煉孩子的觀察能力、動手能力、自律能力，還在潛意識中整理內(nèi)心的情緒垃圾。

孩子會整理物品，才能梳理知識；

規(guī)劃好空間，才能規(guī)劃好人生。

教育家蘇霍姆林斯基說：

一個不閱讀的孩子，就是學習上潛在的差生。

聽起來嚇人，但不無道理。

據(jù)調(diào)查，堅持閱讀的孩子，學習成績平均會高出10分以上，80%的高考狀元愛好閱讀。

一位高考語文得了148分的同學說：

書讀多了，就會培養(yǎng)出語感。從小我媽媽就愛給我講故事，我對閱讀的喜歡也是從那時開始的。

尹建莉說，一個孩子的智力與其他孩子拉開距離，最重要的手段就是閱讀。

閱讀應(yīng)始于胎教，媽媽邊撫摸肚子，邊柔聲朗讀，讓胎兒感知語言的節(jié)奏和韻律；

1歲左右開始親子閱讀，用睡前的20分鐘讓孩子享受閱讀帶來的愉悅；

5歲后，可以嘗試教孩子認些字，為獨立閱讀做準備。

兒子在幼兒園演講時說：我每天最開心的時刻，就是媽媽給我讀書。

我聽完，心里甜滋滋的。

愛讀書的孩子思想更豐富、成熟，不容易陷入偏見和固執(zhí)中；愛讀書的孩子人格獨立，見解獨到，不容易盲從。

有位朋友，每當他覺得壓力大的時候，就去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一杯咖啡，一本好書，片刻安寧，感覺力量又一點點回到身上。

閱讀不僅是一個好習慣，更是孩子洞察內(nèi)心、感知生活的儀式感。

閨蜜的兒子上幼兒園中班，因為身材瘦小，總是有些膽怯不自信。閨蜜想盡辦法鼓勵，就是不起效。

有一次，幼兒園玩跳遠，兒子竟然得了第一名，得到老師和同學的贊揚、圍觀。

從此，兒子不但慢慢開朗活潑起來，跟同學交往也積極主動了。

閨蜜問我原因，我說：恭喜，孩子的體能自尊被激發(fā)了。

孩子證明了自己的力量和能力，建立起了在群體中的自尊和自信，這就是運動的魅力。

腦科學家洪蘭教授說：

運動會刺激身體分泌多種積極物質(zhì)，提升智力發(fā)展。

孩子的思維能力、自控力、耐力、競爭力、合作力也隨之提高。

西方學校把體育運動視為精英教育，英國專家指出，對于1.5-5歲的孩子，要求每天運動或者活動至少3個小時，就是因為發(fā)現(xiàn)了運動的秘密作用。

如果允許，可以讓孩子從小堅持一種單項運動或團體運動。

放學后不要急著讓他埋頭寫作業(yè)，可以跳繩、打羽毛球、拍球等，盡情地活動、宣泄，不僅能釋放壓力，還有助于長高，預防近視等。

作家村上春樹說：

正是幾十年的長跑塑造了現(xiàn)在的我。運動中產(chǎn)生的對我們至關(guān)重要的東西，肉眼無法看到，但心靈可以感覺到。

別讓我們的孩子做悶在室內(nèi)的“塑料兒童”，讓他們盡情流汗吧！

親戚家有個男孩，從小嬌慣，什么活都不干。上大學第一天，他就打電話求救：“不會套被罩”。

不僅如此，他連襪子也不會洗，穿臟一雙就買一雙。放假回家，總是拎回一大包臟衣服要媽媽洗……

很多父母不想讓孩子做家務(wù)，怕燙著、碰著、累著，也怕做不好，給自己添麻煩。

“你只管學習，其他都不用管”這句話是不是很熟悉？

可是“衣來伸手，飯來張口”不但教不出好孩子，還特別容易讓孩子喪失責任心。

哈佛大學用20年做跟蹤，發(fā)現(xiàn)做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，成年后的就業(yè)率為15:1，犯罪率為1:10。

還能說做家務(wù)對孩子不重要嗎？

兒子3歲起，我就讓他試著做家務(wù)。

洗碗夠不著，他就踩個小板凳；洗的菜里經(jīng)常還有泥土、枯葉，我們也不責怪。

現(xiàn)在，倒垃圾、擦地、洗襪子、炒青菜，在他眼里都是“小菜一碟”。他還經(jīng)常說：“媽媽你歇著，我來”。

每當有人夸獎，兒子也喜滋滋的，那種歡喜讓我也驕傲無比。

孩子并沒有我們想的那么嬌貴、弱不禁風，放手讓孩子做家務(wù)吧，這樣他們才能體察父母的辛苦和不易，懂得什么是付出和回報。

日本女孩阿花5歲就學會了做所有便當和大部分家務(wù)。

她的媽媽希望“女兒能自食其力，將來無論走到哪里，做什么，都能很好地生活下去”。

這不正是我們對孩子的期望嗎？

曾國藩有家訓：

家儉則興，人勤則?。?/span>能勤能儉，永不貧賤。

只有用勤儉的教育，才能培養(yǎng)出一個有志向、有意志、有愛心的孩子。

舍得用，孩子才能成大器。

心理學家塞德茲說：

人如同陶瓷器一樣，幼兒期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的雛形。

父母給孩子金山銀山，都不如教他養(yǎng)成受益終身的好習慣。

從小養(yǎng)成這些好習慣的孩子，會有獨立的思想，健康的體魄，能夠珍視豐盈的內(nèi)心，也能體察他人。

這樣的孩子，長大后成為一個自信而有力量的人。

有能力的孩子會飛得高，有好習慣的孩子才會飛得遠。