我先說一句話，當(dāng)然我說得話并不絕對，請大家仔細(xì)思考，看看我說得有沒有道理，或者說這種現(xiàn)象是否存在：

“家長自己認(rèn)為學(xué)習(xí)重要的，孩子往往認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，家長不認(rèn)為學(xué)習(xí)重要的，孩子自己往往認(rèn)為學(xué)習(xí)重要”。

為什么有這樣的情況出現(xiàn)？家長認(rèn)為學(xué)習(xí)重要的，就只會關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，或者關(guān)注孩子其它需求的時候也是為了孩子學(xué)習(xí)成績能提高，從而忽略了關(guān)注孩子本身，孩子就感受不到父母的愛。這種父母“愛的是學(xué)習(xí)而不是孩子”！

孩子總處于缺愛狀態(tài)。沒有感受到愛的孩子，要么就是覺得生活沒意思，要么就自私享樂，要么就是無所謂的狀態(tài)，這三種狀態(tài)的孩子，往往都不會關(guān)注學(xué)習(xí)，沒有愛了，學(xué)習(xí)還有什么用？！

暑假期間，家長不要認(rèn)為學(xué)習(xí)重要，我們要做的核心事情是：“讓孩子從內(nèi)心認(rèn)為學(xué)習(xí)重要”，而讓孩子從內(nèi)心認(rèn)為學(xué)習(xí)重要的前提是：“家長不要認(rèn)為學(xué)習(xí)那么重要！”

因此今天開始講講在暑假如何幫助孩子學(xué)習(xí)問題這件事情其實并不是最重要的事情，請家長牢記：

關(guān)注讓孩子有正確的價值觀，關(guān)注讓孩子熱愛生活，關(guān)注讓孩子成為一個優(yōu)秀的人，這三點比孩子學(xué)習(xí)好要重要的多，家長們一定要仔細(xì)閱讀《孩子如何高效過暑假（一）（二）（三）》之后，再讀這篇文章，我覺得才會有意義。

想幫助孩子學(xué)習(xí)成績提高，一定先要弄明白孩子的學(xué)習(xí)類型，影響孩子學(xué)習(xí)的因素有三個，

第一，不愛學(xué)習(xí)；

第二，不會學(xué)習(xí)；

第三，學(xué)習(xí)能力差。不愛學(xué)習(xí)的孩子不會學(xué)習(xí)好

（小學(xué)生除外，因為在小學(xué)，不愛學(xué)習(xí)的孩子在爸爸媽媽的“淫威”下不得不學(xué)習(xí)，還能考個好成績，但等到青春期之后，很多孩子因為小學(xué)是“被學(xué)習(xí)”，其實就是不愛學(xué)習(xí)的孩子，到了中學(xué)，父母的外力不起作用的時候，孩子就不再愛學(xué)習(xí)，成績開始下降，因此在小學(xué)，孩子學(xué)習(xí)好的前提是孩子自己要學(xué)，而不是父母要他學(xué)，這一點謹(jǐn)記，否則上了中學(xué)以后，家長后悔晚矣）；

不會學(xué)習(xí)的孩子不會學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)能力差的孩子學(xué)習(xí)不會好！你的孩子到底是哪一種類型，還是三種占其二或者其三呢？

不愛學(xué)習(xí)的孩子不會學(xué)習(xí)好!不愛學(xué)習(xí)的孩子分為三類，

一，沒有責(zé)任心的孩子不愛學(xué)習(xí)，如果你的孩子是這一類，請?zhí)岣咚呢?zé)任心，因為學(xué)習(xí)是孩子的責(zé)任，當(dāng)一個孩子沒有責(zé)任心的時候，他就不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任，從而不主動學(xué)習(xí)，其實這類孩子的學(xué)習(xí)問題不是學(xué)習(xí)本身出了問題，而是要解決責(zé)任心問題才能根本上改善學(xué)習(xí)問題，解決責(zé)任心問題的文章我寫過很多，請大家找相應(yīng)的文章學(xué)習(xí)；

二、家長高要求，孩子總是努力學(xué)習(xí)，但總是努力學(xué)習(xí)的結(jié)果是總是達(dá)不到家長滿意或者自己滿意的結(jié)果，時間一長，孩子內(nèi)心中產(chǎn)生了“努力也沒有用”的（潛）意識，這個孩子就不再愛學(xué)習(xí)，這一類孩子的學(xué)習(xí)問題不是學(xué)習(xí)本身出了問題，而是“信念系統(tǒng)”出了問題，表現(xiàn)形式是孩子內(nèi)在的“價值感”和“成就感”缺失的問題；

三、親子關(guān)系不好的孩子不愛學(xué)習(xí)，如果你和孩子的親子關(guān)系不好，不是相互信任的關(guān)系，這個時候，孩子的主要工作就是“叛逆”或“與家長唱反調(diào)”——“你讓我干什么我偏不干什么”，家長都想讓孩子愛學(xué)習(xí)，但孩子就偏偏不學(xué)習(xí)，此類孩子學(xué)習(xí)問題不是學(xué)習(xí)本身出了問題，而是親子關(guān)系出了問題，要解決此類孩子學(xué)習(xí)問題，家長就要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)做個智慧家長并修復(fù)和孩子的信任關(guān)系；你的孩子是哪一類呢？不同的類型不同的解決方法。

不會學(xué)習(xí)的孩子不會學(xué)習(xí)好！

不會學(xué)習(xí)的孩子其實就是基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧上出現(xiàn)了問題，此類孩子的學(xué)習(xí)問題的解決需要家長在三個方面著手，

第一，培養(yǎng)孩子基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

第二，幫助孩子找到一套自己行知有套的學(xué)習(xí)方法，

第三，抓住各個學(xué)科的特點，找出各個學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧；

這三個方面最難的是第一項，因為孩子的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和孩子的生活習(xí)慣緊密相連，只有生活上自立、自強、有條理的孩子才可能會具備基本的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活上一團(tuán)糟的孩子，很難有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，從而取得好的學(xué)習(xí)成績；

第二項，任何一種方法，只要學(xué)會了并堅持使用都會有效果，關(guān)鍵是孩子是否認(rèn)同某一學(xué)習(xí)方法，并堅持能夠?qū)W習(xí)掌握這套方法；這其中，有一個技巧，就是找好的學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)班，讓孩子信任其中的某位老師，老師能拿出時間來，陪伴孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法；

陪伴比好老師還重要。

比如，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會思維導(dǎo)圖的用法很簡單，但能夠養(yǎng)成使用思維導(dǎo)圖習(xí)慣的卻很難，因此學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖不是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖本身，而是如何讓我能夠應(yīng)用在我的學(xué)習(xí)當(dāng)中；

第三項，尋找到各個科目當(dāng)?shù)乇容^優(yōu)秀的教師，讓老師幫助孩子指導(dǎo)，這其中的訣竅是找到的老師“授之以漁還是授之以魚？！”

根據(jù)自己的孩子情況來制定你幫助孩子“學(xué)會學(xué)習(xí)”的計劃吧。

不能學(xué)習(xí)的孩子不會學(xué)習(xí)好！

學(xué)習(xí)能力是個很系統(tǒng)并龐大的理論體系，我在此不贅述，我給家長最簡單也是最用的方向性的一個指引如果你想讓孩子的學(xué)習(xí)能力迅速提高，請你圍繞“自信心”和“上進(jìn)心”連個核心能力進(jìn)行培養(yǎng)，家長朋友們！

一個有自信又上進(jìn)的孩子能學(xué)習(xí)不好嗎？！因此，家長能夠幫助孩子建立自信心和上進(jìn)心，是提高孩子學(xué)習(xí)能力的最直接有效的方法。

請家長先分清楚真正的自信和上進(jìn)，“嘴上自信的人往往是自卑的人”，“盲目自信不是自信”，“想要結(jié)果的上進(jìn)是想贏而不是上進(jìn)心，上進(jìn)心是在目標(biāo)的指引下能夠做到腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)做好過程的品質(zhì)”。

告訴大家一個秘密：“孩子的自信來自周圍人尤其是父母的信任，孩子的上進(jìn)來自周圍人尤其是父母的欣賞”。

對于中國家長來說，這么簡單的道理非常容易理解，但對孩子信任和欣賞孩子確實中國絕大部分家長不具備的能力，因為信任和欣賞需要學(xué)習(xí)和修煉的。

你的孩子到底是什么樣的學(xué)習(xí)類型的孩子，作為家長，在暑假，有的放矢的，根據(jù)孩子個性，家長自己或者請高人幫助確定孩子類型并制定相關(guān)方法去幫助孩子學(xué)習(xí)成績好。

我會在《孩子如何高效過暑假》后面的系列中幫助大家的。敬請期待！