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學齡前兒童的問題行為 兒童心理學研究者們在臨床中發(fā)現(xiàn)，大部分的年輕父母對學齡前兒童的教育知識比較欠缺，部分甚至存在空白，一旦孩子出現(xiàn)某些問題行為時，家長往往束手無策。
隨著社會的發(fā)展人們漸漸發(fā)現(xiàn)，健康兒童的定義不再只是身高、體重或疾病，精神的健康已成為兒童發(fā)育與行為科學的重要方面。 根據(jù)專家機構調(diào)查顯示：注意力差、偏食挑食、多動被列十大問題行為之首。這些幼年時出現(xiàn)的行為問題，甚至會影響到孩子日后的學習、就業(yè)等生活，嚴重的還可能發(fā)展成為反社會行為，所以兒童問題行為應該受到家長和社會的共同重視。
您知道什么是兒童問題行為嗎？ 兒童行為問題是指孩子的行為方式，超過了其相應年齡正常范圍的異常行為。行為問題兒童與正常兒童相比，通常具有交往不良、抽象思維能力較弱、情感不穩(wěn)定、抑郁不安、自律性差和緊張焦慮等特征。 研究表明，兒童單項行為異常的發(fā)生率高達30%~50%，行為綜合征的發(fā)生率為8%~20%。兒童心理保健的任務尤為艱巨。根據(jù)調(diào)查結果表明，30%左右的城市兒童有不同程度的行為問題，25%以上的兒童有各類情緒問題。面對這些問題家長雖感到困擾，但卻不懂得重視和及時采取措施。 兒童在發(fā)育過程中出現(xiàn)的行為問題可以說很常見，但長此以往對孩子身心健康的影響很大，因此，家長要懂得區(qū)分正常和異常的兒童行為，早發(fā)現(xiàn)早矯正。 兒童十大問題行為 及矯正方法 01 注意力差，易分心 兒童的注意力維持時間，是隨著年齡的增長而逐漸延長的，一個即將入學的兒童，注意力時間應該達到15分鐘左右。有些父母比較溺愛孩子，總覺得孩子還小，長大了自然什么會好了，于是對孩子便減少行為約束，這便是人為造成兒童不正常注意力問題的原因之一。 還有一部分兒童是由于發(fā)育遲緩、大腦損失，或其他的醫(yī)學因素導致的注意分散，這種情況就需要醫(yī)生鑒別了。對幼兒園的孩子來說，注意分散造成的影響并不會很明顯。但等到入學后，這一行為問題便可能直接影響到兒童的學習效率，不但可能導致孩子學習成績差，行為問題嚴重的孩子還會破壞課堂紀律。
矯正策略：家長可以時常模擬教室的情景，對孩子進行注意力的行為訓練，布置一些的學習任務，先從短時間5分鐘開始，逐漸延長至15分鐘或更長時間的訓練。 02 偏食、挑食、厭食 孩子偏食、挑食、厭食往往是由于父母的溺愛和縱容、或家長缺乏科學喂養(yǎng)知識導致的。有些幼兒1歲以內(nèi)不愿吃輔食，家長也不加干涉，導致孩子1歲以后仍只靠吃奶，還有的父母過于縱容孩子喜愛吃的食品不加限制等等。 兒童養(yǎng)成此類問題行為后，在短期內(nèi)便可能產(chǎn)生營養(yǎng)不均衡、體重較輕或營養(yǎng)不良等癥狀，長期則會因營養(yǎng)問題而致影響身高、生長發(fā)育、貧血或微量元素等缺乏。另外，若長期咀嚼不良，還可能造成口腔運動功能問題。
矯正策略：要抓住輔食添加的關鍵時期（4—6個月），但要注意的是，給孩子添加食物過程中食物要由軟到硬，家長要時常鼓勵孩子去嘗試新食物，平衡膳食。 03 多動癥狀明顯 注意缺陷多動障礙，在兒童身上發(fā)生率為3%—5%。不過，兒童明顯多動與注意缺陷多動障礙還不能劃等號，注意缺陷多動只是一種行為障礙。學齡前兒童若出現(xiàn)多動現(xiàn)象家長應該早注意，不要等到孩子上學后引起了學習困難或適應不良情況時，才被動地讓孩子進行診斷和治理。 明顯多動的兒童，會不遵守紀律、上課不注意聽講、與同伴易發(fā)生爭斗的現(xiàn)象。若不及時糾正多動成性，學習成績則會變差，而且人際關系也會變得緊張，最終是形成對性格的嚴重影響，比如沖動、極端等等，若不及時糾正，則會嚴重影響孩子以后。
矯正策略：針對學齡前兒童的明顯多動，主要在于運用正確的行為矯正方法。方法的關鍵是要孩子理解，在不同親情景下，什么是適當行為，什么是不適當行為，從而促進增強孩子的自我控制力。 04 過分膽怯、焦慮、粘人 有些孩子，在家中是個“小霸王”，而一在外便變的膽怯和焦慮，具有這類問題的兒童，遇到困難容易放棄，適應能力會比較差，面對陌生環(huán)境，常會出現(xiàn)嚴重的分離焦慮狀況。 過分依戀大人比較粘人的兒童，每當面對新的環(huán)境時，（比如進幼兒園或入學）時，往往會有較強的情緒反應，哭鬧不止，嚴重的恩智出現(xiàn)頭痛、腹痛癥狀，會讓父母和老師都深深陷入為難當中。而長時間過分依戀親人或粘人的孩子，長此以往就會出現(xiàn)社交技能障礙，走極端、情感障礙、社會適應差。
矯正策略：家長要注重培養(yǎng)孩子的獨立性，鼓勵孩子多與同伴交流，走出家庭，多多參與群體游戲和活動。 05 不適當?shù)奈毙袨?/strong> 50%的幼兒有吸吮行為。但到了4歲以后仍有吸吮行為時，就屬于異常行為現(xiàn)象了，4歲后的吸允行為發(fā)生率約為5%。孩子的吸吮行為一般發(fā)生在白天或臨睡前，常見的是吸吮手指，還有的也有吸吮毛巾、被角或衣角的習慣。 吸吮手指或物品的長期行為是一種幼稚的習慣，吸吮頻繁或持續(xù)時間過長，會容易影響到孩子下頜的發(fā)育或牙齒排列不整齊。
矯正策略：行為矯要著重獎懲并舉，可以多獎勵少懲罰，但純獎賞或只單一懲罰得方式甚，對于孩子的矯正則難以奏效。 孤僻、自我封閉 06 大約在3歲時，兒童便會開始嘗試“人際交往”，這是一種社會能力，人際交往能力在當今社會中是尤為重要的一項技能。有些學齡前兒童不能融入進集體中與伙伴們交流或玩樂，只習慣獨自一人進進出出且旁若無人，即便勉強加入集體當中，還會與小伙伴發(fā)生爭吵或爭斗等狀況。 有這類問題行為的兒童的內(nèi)心會習慣性不愿與人交往，家長若不及時糾正，孩子逐漸長大就會出現(xiàn)交流障礙或社會適應障礙。
矯正策略：針對這類問題行為的兒童，父母或老師要用行為向兒童示范如何與同伴進行正常交流，如說話、友愛行為、應答等方面。 過分好強、不接受批評 07 但凡天資聰穎地孩子都有好勝心，這也是學習和完成任務的動力?？?/span>好勝心過了頭，便成了自負成了阻力。 有些孩常常取得勝利、追求完美，但當遇到挫折或受到批評后，就會不愿接受或產(chǎn)生強烈的反抗情緒，如悲觀、委屈或忿忿不平，甚至自暴自棄。家長若發(fā)現(xiàn)孩子有這類問題行為沒有及時干預，那么兒童會長期圍繞在焦慮、憂郁等情緒障礙當中無法自拔，不但影響學習更影響人際交流。
矯正策略：這類孩子關鍵在于心理疏導，要幫助孩子以積極的心態(tài)去面對挫折和正視批評。 沉迷游戲、虛擬世界 08 兒童沉迷于游戲的虛擬世界中，將學習和正?，F(xiàn)實生活中的交流活動都屏蔽掉，這是一種極度嚴重的異常行為。 當孩子癡迷游戲或電子產(chǎn)品成性后，興趣面就會愈來愈狹窄，長時間的自娛自樂，孩子的性格必然會變得孤僻。孩子年幼時父母依從孩子任其玩樂電子游戲，是一種極度不負責任的表現(xiàn)，孩子一旦形成了習慣則很難改正。
矯正策略：要讓孩子懂得主次之分，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好，看電視或玩游戲要有時有度，可以將剝奪玩游戲，作為對孩子壞行為的懲罰措施。 違拗、頂撞 09 兒童行為發(fā)育過程中，2—3歲年齡階段的兒童便出現(xiàn)了違拗性，是比較頭疼的問題。幼兒階段出現(xiàn)違拗行為常常是因家庭嬌寵導致的，家長沒有對孩子進行適當?shù)男袨橄拗啤?/span>缺乏正確的行為示范，則會影響到孩子的行為，表現(xiàn)在無自制力、習慣性大哭大鬧等行為上。 大部分兒童在正確的教育與引導下，是能夠順利過度的，會慢慢長大逐漸懂得規(guī)矩。但也有少數(shù)兒童的違拗性會不斷加重，目中無人、違反紀律、我行我素，甚至會以此為樂，變成問題少年。
矯正策略：必須家庭所有人員都共同參與到孩子的教育當中，要讓孩子從小養(yǎng)成自制能力，幼兒時期產(chǎn)生的違拗反應早發(fā)現(xiàn)就要早制止。 睡眠問題 10 據(jù)調(diào)查，近年來學齡前兒童存在睡眠問題的指數(shù)高達40%左右。由于學齡前階段的兒童神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，外加家庭的整體作息無規(guī)律，就容易造成孩子的各種睡眠問題產(chǎn)生。 兒童睡眠出現(xiàn)問題，會造成白天學習效率低、注意力分散和煩躁不安的現(xiàn)象發(fā)生。若不及時糾正作息和習慣，會嚴重影響身體發(fā)育和心理發(fā)育。
矯正策略：兒童睡眠的問題行為矯正應注重睡眠方式，如孩子睡前至少要讓孩子保持半小時安靜活動，并營造一個光線較昏暗的睡眠環(huán)境，每天定時睡覺，要養(yǎng)成良好的入睡習慣。
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