針對(duì)班級(jí)的情況，我在班里簡(jiǎn)單召開(kāi)了 “珍惜時(shí)間”動(dòng)員會(huì)，告訴學(xué)生我們這個(gè)月的主題便是“珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)”。效果當(dāng)然可想而知，學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)員會(huì)而改變多少。不過(guò)我想達(dá)到的目的已經(jīng)成功了，那就是先讓學(xué)生清楚這個(gè)月我的工作重心是圍繞著他們的時(shí)間觀念和學(xué)風(fēng)進(jìn)行的。

想要塑造良好的學(xué)風(fēng)，就必須先讓學(xué)生明確自己的能力能夠到達(dá)什么樣的目標(biāo)，以及到達(dá)目標(biāo)需要付出什么樣的努力，從而借助目標(biāo)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以給班里其他同學(xué)帶來(lái)一種示范和激勵(lì)作用，引導(dǎo)班級(jí)逐步形成勤奮的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，由于八月時(shí)間較短，我沒(méi)有辦法與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，那就只能先借助學(xué)生的綜合排名進(jìn)行分批談話。

我分別召開(kāi)我們班的尖子生會(huì)議和本科臨界生會(huì)議，一方面告訴他們以他們的排名可以去到什么層次的大學(xué)，另一方面告訴他們告訴他們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)尤其是如何去珍惜時(shí)間。

如果說(shuō)班里同學(xué)作為榜樣能夠起到的示范作用是100分，那么邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生前來(lái)分享他們高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所起到的示范作用那就是1000分。畢竟同班同學(xué)的勤奮學(xué)習(xí)盡管有一定的刺激作用，但效果如何，大家都在觀望中。而優(yōu)秀畢業(yè)生的勤奮學(xué)習(xí)卻已經(jīng)幫助他們?nèi)サ嚼硐氪髮W(xué)，他們的現(xiàn)身說(shuō)教抵得上我們班主任上十節(jié)班會(huì)課。而且優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，會(huì)讓學(xué)生不自覺(jué)去模仿，雖說(shuō)模仿不好，但高三學(xué)生也正是在模仿中逐步走向成長(zhǎng)，逐步摸索出屬于自己的學(xué)習(xí)方式的。

那么，怎么充分運(yùn)用優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡呢？

高三的家長(zhǎng)有三大特點(diǎn)：1.關(guān)心孩子在校的學(xué)習(xí)情況；2.積極配合學(xué)校的工作；3.及時(shí)與孩子溝通其學(xué)習(xí)生活情況。因此，我們必須利用家校合力，讓他們成為我們構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)的助手。

那么，怎么讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)之中呢？難道請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)管理班級(jí)，這明顯是不現(xiàn)實(shí)的。

 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。而“軟文化”更是班級(jí)的核心，軟文化的建設(shè)可以促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成。因此，我在班里力求打造勵(lì)志文化，用文化去引領(lǐng)學(xué)生的行為。

我在征集高三備考口號(hào)時(shí)，要求學(xué)生必須要提供一些符合高三的口號(hào)。選口號(hào)是次要的，最重要的是讓學(xué)生思考什么樣的精神才是符合高三的。最終，我們班學(xué)生提供了幾十個(gè)口號(hào)，我將這些口號(hào)進(jìn)行整合，然后讓學(xué)生去思考這些口號(hào)都折射出高三需要的什么精神，我們是否具備了這些精神。

最后，經(jīng)過(guò)我們班學(xué)生的投票，我們選擇了羅穎同學(xué)撰寫的口號(hào)“三九團(tuán)結(jié)，破繭成蝶。金榜奪魁，舍我其誰(shuí)”。既體現(xiàn)了他們對(duì)于友情的重視，也體現(xiàn)了他們對(duì)大學(xué)的期盼。借助這個(gè)口號(hào)，我在班會(huì)課跟學(xué)生分析“高三的團(tuán)結(jié)意味著什么”，從而借助口號(hào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提出更高的要求。也讓他們?cè)诿刻炫懿俸鞍嗉?jí)口號(hào)中進(jìn)一步去感受高三。

除了口號(hào)，我還在班里開(kāi)辟了“高考，我來(lái)了——今天你努力了嗎”這一倒計(jì)時(shí)專欄。在這個(gè)專欄里，首先必備的就是高考倒計(jì)時(shí)，我讓每天在黑板上更新“離高考僅剩多少天”，學(xué)生當(dāng)時(shí)還專門問(wèn)我，老師為何不用還剩多少天？我告訴他們，“還”并不能體現(xiàn)高三緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，始終讓人覺(jué)得高考還有很久。唯獨(dú)只有“僅”，才能代表高三每一天的重要性，才能代表高三緊張的學(xué)習(xí)氣氛，才能提醒我們必須珍惜每一天的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生恍然大悟，于是學(xué)生向我提議，不如在倒計(jì)時(shí)下面寫多一句話以作警醒——“你今天努力了嗎？”

在倒計(jì)時(shí)之下，我還設(shè)置了高考加油站，通過(guò)每天給學(xué)生寫一段加油鼓勵(lì)的話，用文字的魅力去感動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)高三的信心，學(xué)會(huì)珍惜高三備考時(shí)間。

關(guān)于這個(gè)內(nèi)容，大家可以點(diǎn)擊下面這篇文章進(jìn)一步了解：每天為學(xué)生煲一碗“心靈雞湯”

想讓學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，正如我上面所說(shuō)，必須讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)。但是，學(xué)生對(duì)于大學(xué)僅只有一個(gè)模糊的概念，至于自己究竟要考到多少分，名次到達(dá)年級(jí)多少名可以進(jìn)到什么大學(xué)，都是非常之不清楚的。

為了讓學(xué)生能夠明確目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)。我整理了近三年大學(xué)的錄取數(shù)據(jù)，以及他們的最低投檔分放在我們學(xué)校需要排到多少名，也就是最低級(jí)排，借此實(shí)現(xiàn)大學(xué)錄取數(shù)據(jù)與我校級(jí)排對(duì)接，實(shí)現(xiàn)本?；?，更好的幫助學(xué)生解決內(nèi)心的疑惑和迷茫，讓學(xué)生可以更輕松的更有目標(biāo)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。（由于最低級(jí)排是學(xué)校數(shù)據(jù)，所以請(qǐng)?jiān)徳谙聢D中被我刪除）

八月份快要結(jié)束時(shí)，我們進(jìn)行了高三第一次模擬考試。我們班整體考得不錯(cuò)，我結(jié)合八月份的主題召開(kāi)了一次總結(jié)會(huì)。在這場(chǎng)班會(huì)課上，我利用各種數(shù)據(jù)向他們展示，由于他們這一個(gè)月以來(lái)的勤奮對(duì)成績(jī)提升所帶來(lái)的幫助是多少。一方面，讓學(xué)生感受到自己的勤奮老師是看得到的，老師和其他同學(xué)是認(rèn)可的；另一方面，讓學(xué)生明白勤奮終能得到回報(bào)，為九月的繼續(xù)勤奮提供持續(xù)的動(dòng)力。

關(guān)于這個(gè)內(nèi)容，大家可以點(diǎn)擊下面這篇文章進(jìn)一步了解：勤奮已經(jīng)做到了，我們還需要做些什么？——高三第一次模擬考分析會(huì)暨八月總結(jié)會(huì)

在這里，我先給大家展示幾句話：

“同學(xué)，你們班留下那么多人，是不是你們班主任強(qiáng)迫留堂的呀”。

“燕輝，你們班那么多人留下來(lái)學(xué)習(xí)，給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫ρ健?/strong>

“老師，你知道嗎？有班主任專門派人過(guò)來(lái)統(tǒng)計(jì)我們班留下的人數(shù)，去給他們班學(xué)生做思想教育呢”

“老師，你知道嗎？我上周坐公交車，有其他班的同學(xué)在討論我們班留下來(lái)學(xué)習(xí)的情況呀?！?/strong>

每一次，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)老師或者其他班學(xué)生表?yè)P(yáng)我們班學(xué)生很勤奮時(shí)，我都會(huì)及時(shí)將這些表?yè)P(yáng)告知學(xué)生。學(xué)生在表?yè)P(yáng)之中慢慢感受到勤奮學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了他們的一張名片，成為他們的亮點(diǎn)，感受到勤奮學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一件值得驕傲的事情。我在想，當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了他們值得驕傲的事情了，我們還擔(dān)心他們會(huì)不勤奮學(xué)習(xí)嗎？