作為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該具備多方面的綜合素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)師生共同推動(dòng)學(xué)校教育的深度發(fā)展。校長(zhǎng)要從以下四個(gè)素養(yǎng)提高自身的能力。

做一名有長(zhǎng)度的校長(zhǎng)。長(zhǎng)度，指的是校長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力。校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，如果校長(zhǎng)沒有自己的思想理念，學(xué)校便難有內(nèi)涵。

一個(gè)有長(zhǎng)度的校長(zhǎng)，應(yīng)該有先進(jìn)的教育發(fā)展理念，有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)激情和非凡的管理能力。長(zhǎng)度，還應(yīng)該體現(xiàn)在更持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。校長(zhǎng)承擔(dān)著一所學(xué)校是否能深度學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用，因而必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能帶動(dòng)整所學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要保持執(zhí)著的求學(xué)精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)多學(xué)科知識(shí)豐富自身，努力使自己變成復(fù)合型、綜合型校長(zhǎng)。

做一名有長(zhǎng)度的校長(zhǎng)，要能抓住學(xué)校的中心工作，善于處理復(fù)雜問(wèn)題。學(xué)校中心工作的具體落實(shí)者是教師，因而能否激發(fā)教師的工作積極性是完成好各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。除了有一套完備、健全的管理機(jī)制，校長(zhǎng)還要在道、法、情各方面進(jìn)行有效管控，既規(guī)范化又人性化，善于挖掘教師的各種潛能，最大限度地發(fā)揮教師的工作熱情。

山東煙臺(tái)祥和中學(xué)堅(jiān)持“以生為本，做適合學(xué)生全面發(fā)展的教育”，守正出新，重道立人，以理念引領(lǐng)促學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。

做一名有寬度的校長(zhǎng)。寬度意味著開闊的視野、廣博的學(xué)識(shí)、完備的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。校長(zhǎng)作為人類靈魂工程師的一員及其塑造者，應(yīng)對(duì)學(xué)校的總體工作與各項(xiàng)要求有透徹的理解和準(zhǔn)確的把握。

一個(gè)有寬度的校長(zhǎng)，既要“腳踏實(shí)地”又要“仰望星空”；既要精通業(yè)務(wù)、扎實(shí)干事，又要放眼全國(guó)、全球，用現(xiàn)代化、國(guó)際化的戰(zhàn)略眼光去洞察新知。校長(zhǎng)的辦學(xué)視野體現(xiàn)在前瞻的辦學(xué)理念、長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)、靈活多元的辦學(xué)策略以及國(guó)際交流合作等方面。

寬，還體現(xiàn)在心地上。一位好校長(zhǎng)應(yīng)該能夠讓學(xué)校成為人才聚集地：在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展時(shí)，必須體現(xiàn)出“教師參與”特點(diǎn)；校長(zhǎng)作為“管理人”，應(yīng)以“民主參與、多元共治、文化引領(lǐng)”的學(xué)校治理行動(dòng)，達(dá)到有效管理和真實(shí)“善治”。

學(xué)校文化環(huán)境是產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲效果的“濕地”，也是校長(zhǎng)立校的一張名片。校園內(nèi)大到裝飾建筑、各類文化墻，小到花草樹木，不僅要格調(diào)高雅，而且一景一物都應(yīng)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，都應(yīng)對(duì)師生具有啟迪或感召作用，都能與師生發(fā)生積極的心靈“對(duì)話”，享受到美的環(huán)境文化熏陶。

做一名有寬度的校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是第一需要和終身任務(wù)。學(xué)習(xí)決定生命的高度、厚度、溫度和深度，學(xué)習(xí)也決定一個(gè)校長(zhǎng)的未來(lái)走向。學(xué)習(xí)是校長(zhǎng)應(yīng)具備的一種習(xí)慣和生活態(tài)度。我校以校長(zhǎng)為讀書帶頭引領(lǐng)人，校長(zhǎng)堅(jiān)持每月讀一本教育名著，寫一本讀書筆記。在一本本教育名著的深閱讀中，親身感受國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的真諦，提升自身的教育素養(yǎng)。作為校長(zhǎng)，我每年堅(jiān)持到北京、上海等名校學(xué)習(xí)不少于4次，組織教師外出學(xué)習(xí)每年不少于2次。學(xué)校還搭建起讀書平臺(tái)，每年開展讀書月活動(dòng)，開展讀書講座系列活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀論文和讀書明星。

做一名有高度的校長(zhǎng)。高度也可以說(shuō)是深度，它指的是思想、道德、政治的高度，也指敏銳的洞察力、深刻的反思與批判精神。在學(xué)校管理過(guò)程中，校長(zhǎng)如果格局狹隘、見識(shí)不高、缺乏大局意識(shí)，就很難盡到校園管理責(zé)任。  

作一名有高度的校長(zhǎng)，以身作則，以德立身，為人師表，成為師生們“精神的領(lǐng)航者”，應(yīng)是一種職業(yè)追求。校長(zhǎng)以德立身，就要樹立正確的事業(yè)觀，不斷強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，端正職業(yè)態(tài)度，把“最大的愛”留在“三尺講臺(tái)”，把“最真的情”灑在“半畝方田”，努力成為先進(jìn)教育思想文化的傳播者和帶頭人。

一名站在高處的校長(zhǎng)，既要著眼于當(dāng)下，又要放眼于未來(lái)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有精準(zhǔn)的定位和頂層發(fā)展設(shè)計(jì)。我校開發(fā)出“古詩(shī)文名篇”校本課程，每日進(jìn)行半小時(shí)晨讀誦讀活動(dòng)，在學(xué)校各班級(jí)踐行“八德”“八禮”教育；還開展科普講座、清明節(jié)緬懷先烈、暑期傳統(tǒng)文化走進(jìn)孔府研學(xué)游等系列活動(dòng)，讓師生樹立文化自信和家國(guó)情懷，做一名有根的讀書人。

做一名有溫度的校長(zhǎng)。溫度就是人性，就是去愛人、去敬畏生命。一個(gè)有溫度的校長(zhǎng)，要有炙熱的教育情懷，懷著一顆摯愛之心去愛自己的教師、學(xué)生和學(xué)校。

校園里最基礎(chǔ)的關(guān)系,就是校長(zhǎng)與師生的關(guān)系。伴隨著社會(huì)變遷及教育改革的深化，學(xué)校中的各種關(guān)系不再是服從與被服從的關(guān)系。對(duì)待教師的工作，應(yīng)該肯定他們的長(zhǎng)處，寬容、諒解他們的不足。校長(zhǎng)要做一個(gè)有溫度的人，以仁愛之心全面把握學(xué)校工作，指導(dǎo)班級(jí)工作，化解各類風(fēng)險(xiǎn)和師生之間的問(wèn)題。

幾年來(lái)，我校堅(jiān)持“以愛育情，以情育人”，臉上帶微笑、內(nèi)心懷柔情、潤(rùn)物達(dá)無(wú)聲，以溫情的、寬厚的、仁愛的心去愛每一個(gè)學(xué)生，用欣賞的眼光去看待學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行；讓博愛的心換來(lái)親其師信其道的育人效果。校長(zhǎng)堅(jiān)持每天聽課，同師生們一起活動(dòng)；進(jìn)行對(duì)話傾聽?zhēng)熒鷤兊男穆?，幫助師生釋疑解惑。以有限的教育空間，創(chuàng)造無(wú)限的教育可能，用一個(gè)博愛的靈魂去影響一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。

做一名有溫度的校長(zhǎng)，讓仁愛引領(lǐng)教育，讓孩子們?cè)诔錆M博愛的豐富活動(dòng)中得到滋潤(rùn)，我們的教育才能閃耀出引領(lǐng)每一個(gè)生命燦爛的光輝。

（作者系山東省煙臺(tái)祥和中學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年10月24日第7版