七年級語文修改病句方法及練習題（附答案）

一、病句及類型

就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。病句常見的現(xiàn)象有以下幾種。

1、成份殘缺。一個完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。（主、謂、賓），造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。

例1、在老師的教育下，進步得很快。

----缺主語。

例2、雄偉美麗的天安門城樓。

----缺謂語。

例3、老師向全班同學提出下課十分鐘不做作業(yè)。

----缺賓語。

2、詞類誤用。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。

因分不清詞類而造成用詞不當?shù)恼Z病。

例1：今天氣候晴朗。

----把“氣候”與“天氣”混淆了。

3、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當?shù)恼Z病。

例：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。

----把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。

4、搭配不當。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。

例1：我的家鄉(xiāng)是增城市人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”（主謂搭配不當）

例2：我們在山坡上種滿了果園。（動賓搭配不當）

例3：我們把教室打掃得整整齊齊。（連帶成份與中心詞之間搭配不當）

5、重復(fù)累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。

例1：在班隊會上，張軍首先第一個發(fā)言。

----“首先”與“第一”重復(fù)了。

6、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句。

例1：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。

----考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。

二、修改病句的方法

首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。

1、成分殘缺。一個完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。

例1：這種不愛護公物應(yīng)該受到批評。

——這一句中缺少主心語，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個字。

例2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍色帽子?！?/p>

——這一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動詞），應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。

2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。

例1：“她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書?！?/p>

——應(yīng)將“平靜”改為“安靜”。

例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹?！?/p>

——應(yīng)將“屹立”改為“挺立”。

例3：“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！?/p>

——應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。

3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。

例1：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起?！?/p>

——應(yīng)去掉“光”字。

例2：“中國殘疾人藝術(shù)團在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，接受了全國觀眾的好評?！?/p>

——應(yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。

4、語義重復(fù)。語義重復(fù)就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。

例1：“上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽講?！?/p>

——去掉“全神貫注”或“聚精會神”。

例2：那個房間非常寬敞得很。

——去掉“非?！被颉暗煤堋?。

例3：松樹屹立在陡峭的險峰上。

——去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U峰”改為“山峰”。

例4：那個三條邊的三角形畫好了。

——去掉“那個三條邊的”。

5、分類不當。歸類不當是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。

例1：“《中國少年報》《小主人報》《兒童時代》等報紙，我都很喜歡?！?/p>

——應(yīng)去掉《兒童時代》，或者將“報紙”改為“報刊”。

例2：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡?！?/p>

——應(yīng)去掉“和南京長江大橋”。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例1：“開班會前三分鐘，全班同學基本上全部到齊了?！?/p>

——應(yīng)去掉“基本上”或“全部”。

例2：“昨天傍晚下了一夜大雨?！?/p>

——應(yīng)將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場”。

7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。

例1：“我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學習的精神?！?/p>

——應(yīng)將“發(fā)揚和堅持”改為“堅持和發(fā)揚”。

例2：“同學們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍向大操場走去?！?/p>

——應(yīng)將“邁著整齊的步伐”與“排著整齊的隊伍”的次序?qū)Q。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。

例1：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。

——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。

例2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。

——應(yīng)將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里”。

溫馨提示：人稱代詞〔我、你、他（她、它）、我們……〕，指示代詞〔這、那、這里、那兒……〕和疑問代詞〔誰、哪里〕三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。

例1：他異口同聲地說：“這里的風景真美。

——應(yīng)去掉“異口同聲地”。

例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。

——應(yīng)去掉“明月高懸”或“繁星滿天”。

三、修改病句練習（請同學們在句子上直接修改）

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

----病句類型：用詞不當?！皵[滿”改為“坐滿”。

2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

----病句類型：用詞不當、語義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。

3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。

----病句類型：用詞不當?！熬毩暋备臑椤板憻挕?。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

----病句類型：搭配不當。“心里”改為“臉上”。

5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。

----病句類型：用詞不當?！懊土摇备臑椤佰x躍”。

6、異口同聲地說：“贊成！”

----病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學習態(tài)度。

----病句類型：搭配不當?！懊鞔_”改為“端正”。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。

----病句類型：歸類不當。去掉“《小學生學習報》”。

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。

----病句類型：用詞不當?！案粡姟备臑椤案辉！?。

10、春天的景色我覺得十分美麗。

----病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。

11、老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。

----病句類型：成分殘缺?！皩W習態(tài)度”前添加“端正”。

12、你必須一定要認真負責。

----病句類型：語義重復(fù)。去掉“必須”。

13、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。

----病句類型：搭配不當?！皯B(tài)度”改為“要求”。

14、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

----病句類型：搭配不當。改為：實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。

15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

----病句類型：搭配不當?！靶那椤备臑椤氨砬椤?。

16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學生”。

----病句類型：用詞不當?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)”。

17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

----病句類型：用詞不當?！扒榫啊备臑椤帮L景”。

19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

----病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。

20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

----病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。

21、我敢肯定，明天大概要下雪。

----病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。

22、大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。

----病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾?“養(yǎng)成”。

23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

----病句類型：詞序顛倒?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。

24、香山的秋天是令人向往的地方。

----病句類型：詞序顛倒?！跋闵降那锾臁备臑椤扒锾斓南闵健?。

25、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。

----病句類型：用詞不當。把“不管”改成“盡管”

26、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。

----病句類型：用詞不當?！皩嵭小备摹巴瓿?”

27、經(jīng)過教育，我端正了學習目的，明確了學習態(tài)度。

----病句類型：搭配不當。應(yīng)該“我明確了學習目的，端正了學習態(tài)度?！?/p>

28、同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

----病句類型：搭配不當?！胺乐埂备安灰睕_突,去掉一個

29、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

----病句類型：搭配不當?！安晦D(zhuǎn)眼”就是“注視”,去掉一個.

30、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

----病句類型：分類不當?！昂汀备某伞暗取?/p>

31、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。

----病句類型：用詞不當?！半m然…但是”改成“即使…也”

32、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。

----病句類型：搭配不當?！昂汀备某伞按髦?/p>

33、今晚天空月圓如鏡，烏云滿天，多美的夜景?。?/p>

----病句類型：前后矛盾?！盀踉茲M天”改成“月朗星稀”。

34、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

----病句類型：多余重復(fù)?！霸S許多多”和“數(shù)不清”去一個

35、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

----病句類型：搭配不當“的病”和“健康”去一個。

36、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。

----病句類型：成分殘缺?！霸凇比サ?/p>

37、聽了老師的一番話，很受教育。

----病句類型：成分殘缺“很受教育”前加個人稱,如:同學們。

38、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。

----病句類型：成分殘缺“所有”跟“大部分”沖突,任去一個

39、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。

----病句類型：多余重復(fù)?！跋∠∈枋琛焙汀靶切屈c點”去一個

40、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

----病句類型：多余重復(fù)?！熬劬珪竦亍焙汀皩Ｐ牡亍比ヒ粋€

41、作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。

----病句類型：多余重復(fù)。去掉“不正確的”。

42、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

----病句類型：詞序顛倒?！拔覀兊碾p手”和“泥土”換順序

43、聽到這個消息，我小聲地議論起來。

----病句類型：前后矛盾?！拔摇备l“議論”？把“我”改成“我們”

44、這次到會的只有72人左右。

----病句類型：前后矛盾?！?2”那么精確了還“左右”啊？去掉“左右”。

45、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

----病句類型：前后矛盾?！皫缀酢焙汀巴耆绷粢粋€

46、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

----病句類型：分類不當?！皹淠尽备摹爸参铩?/p>

47、星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

----病句類型：分類不當?！昂褪称贰比サ?/p>

48、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

----病句類型：搭配不當。在“和”字后加上“穿著”

49、我今天上午看了一天的書。

----病句類型：搭配不當。 “上午”去了。

50、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。

----病句類型：成分殘缺?！袄速M的”后面加“現(xiàn)象”

51、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

----病句類型：搭配不當?！皵?shù)量”改“質(zhì)量”

52、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。

----病句類型：搭配不當。 “的活動”跟“的一天”去掉一個