每隔一段時間，都會有校園欺凌的新聞在網(wǎng)上傳開。最近四川自貢某中學(xué)一女生，在操場被其他女生毆打的視頻傳遍了中文互聯(lián)網(wǎng)?？僧?dāng)人們詢問學(xué)校，學(xué)校卻回應(yīng)“不存在霸凌，只是學(xué)生間的肢體沖突”。
其實這個學(xué)?；卮鸬倪€不算最荒唐的。關(guān)于校園欺凌，我們能聽到的奇葩說法還有很多。比如老師說“這是孩子的正常打鬧”，或者家長說“一個巴掌拍不響，肯定是你有不對的地方”，再或者同學(xué)的家長說“我家孩子不過是開了一個過分的玩笑”，甚至還有人呼吁“如果是我小孩，我會讓他狠狠打回去”……
這些五花八門的看法也表明，人們對校園欺凌這件事的認識，基本上是錯誤的。
全世界都有校園欺凌
在討論校園欺凌之前，我們要先搞清楚，什么算是校園欺凌。
孩子之間鬧別扭非常常見，打架動手的也時有發(fā)生。但我們文章要討論的欺凌(bullying)，和一般的同學(xué)之間打鬧，甚至是校園暴力(school violence)都有著明顯的區(qū)別。
20世紀90年代，挪威心理學(xué)家歐維斯總結(jié)并確定了校園欺凌的三個基本要素：權(quán)力不對等、重復(fù)發(fā)生以及被害者感到身心痛苦。也就是說，校園欺凌不是孩子簡單的一時沖動，而是強勢同學(xué)對弱勢同學(xué)持續(xù)的侮辱和攻擊。
比如赤羽業(yè)和潮田渚這種勢均力敵的打斗應(yīng)該被歸為校園暴力，而不是欺凌/《暗殺教室：畢業(yè)篇》劇照
明確了什么是校園欺凌，我們再來看看欺凌有多么普遍。
許多中國人認為，校園欺凌是一個中國特有的現(xiàn)象，是中國的家長教不好、中國的學(xué)校管不好導(dǎo)致的。但其實，如果你有接觸過外國影視作品，你就會發(fā)現(xiàn)其中也存在著大量對校園欺凌的刻畫。2010年的日本電影《告白》、榮獲第83屆奧斯卡最佳外語片的丹麥電影《更好的世界》，都是代表。
事實上，校園欺凌，是一個不分國家、種族、文化的全球現(xiàn)象。雖然不同的調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)下會得出不同的結(jié)果，但是不同地區(qū)報告的受欺凌率基本都超過10%，甚至在有的地區(qū)高達60%。
雖然標(biāo)準(zhǔn)不同，不同國家研究都發(fā)現(xiàn)了欺凌這種現(xiàn)象/Update on bullying at school: Science forgotten?
為什么有一些孩子，非要欺負另外一些孩子呢？最容易想到的答案是，這些孩子是被人教壞了。許多人認為，這些孩子要么是缺乏爸媽的關(guān)愛，要么是沒有老師的關(guān)注，要么是本身心理有問題，或者是不懂和同學(xué)相處。反正是缺點什么，才讓一個好少年走上了惡霸的道路。
不過事實可能并非如此。對135名加拿大青少年的心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，欺凌者在心理健康方面的得分，要高于其他同學(xué)。另外的研究也證實，欺凌者的認知能力，社交能力還有自我效能感，都要高于同齡人。
如果欺凌者自己沒問題，會不會是他們的家庭教育有問題呢？畢竟按照一般的看法，孩子做不好，就是爸媽沒教好。熊孩子欺負人，大概率是他們教養(yǎng)有問題。
然而，至少在校園欺凌這個問題上，孩子熊真不能說明爸媽沒教好。
確實有研究表明，過于嚴厲或者忽視孩子教育的父母，子女容易出現(xiàn)欺凌他人的行為。而且，欺凌者也比同齡人更不依賴父母。
但問題沒有那么簡單。有學(xué)者分析了過去70份關(guān)于父母行為和欺凌風(fēng)險的研究，發(fā)現(xiàn)父母的負面行為，比如忽略孩子或者濫用暴力，也可能讓孩子變得更容易被其他人欺負。
這么看來，就算父母沒盡責(zé)，孩子是欺負人還是被欺負還說不定。
成長于不同家庭背景的星野（右二）和蓮見（左二）都曾是同學(xué)欺負的對象，但后來星野走上了欺凌別人的路/《關(guān)于莉莉周的一切》劇照
我們當(dāng)然不是在說，父母的干涉對孩子沒用。經(jīng)過培訓(xùn)的父母，確實可以減少自己孩子對其他人的欺凌行為。但是，欺不欺負人，不是家教能決定的。
欺負別人，是有好處的
我們回到上文所述，校園欺凌，是一個全球現(xiàn)象，任何地方都有可能發(fā)生。那么，校園欺凌背后，一定有著一個更普適、更根本的原因，能超越國家、種族，超越不同地方學(xué)校校方的管理水平、父母的教養(yǎng)方式。
事實上，欺負別人并不是是一件損人不利己的不正常行為。欺負別人，其實能得到好處。
進化心理學(xué)就是這樣解釋這個問題的：有人欺負同學(xué)，并不是因為他們學(xué)壞了，而是青少年性競爭的一種理性的策略。
《熱血高校》里的少年打架，更多的是青少年之間的地位競爭，所謂勝者為王/《熱血高?！穭≌?/p>
這種說法有著實驗證據(jù)支持。倫敦大學(xué)國王學(xué)對1116對雙胞胎進行了研究，發(fā)現(xiàn)欺凌行為61%都能通過基因的差異解釋。這不是說六成欺凌行為都是基因控制的，但是至少說明欺凌很大程度上不是學(xué)來的，而是與生俱來的。
其實通過欺凌同伴來獲得競爭優(yōu)勢的行為，在動物界非常常見。雞群中，強壯的雞會攻擊弱小者，以此來確立秩序。靈長類動物中，有地位雄性黑猩猩也會攻擊競爭者，防范他們和自己爭奪雌性。
這種確立領(lǐng)地和秩序的欺凌式攻擊在群居的哺乳動物中尤其常見，海象是，黑猩猩是，人類也是/flickr
人當(dāng)然和動物不一樣，不過相通的是，人也可以從欺凌中獲得好處。
對555名加拿大中學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，確實欺凌者們不受同學(xué)歡迎，可同時，同學(xué)也認為欺凌者們表現(xiàn)的更有吸引力和領(lǐng)導(dǎo)能力，擁有的資產(chǎn)也更多。
換句話說，雖然欺負別人不對，但是欺凌者成功地向同學(xué)們秀了一把肌肉，展示了自己的實力和支配地位，而這些正好是受到異性歡迎的品質(zhì)。
哈里的爸爸詹姆斯·波特雖然不是壞人，但年輕的時候也曾經(jīng)欺凌過斯內(nèi)普，后來還抱得美人歸，娶了斯內(nèi)普摯愛的莉莉/《哈利波特與鳳凰社》劇照
這樣的展示帶來了直接的好處，一項對于500名加拿大學(xué)生的就發(fā)現(xiàn)，比起其他人，欺凌者吸引了更多異性，有更多的性伴侶?？磥砥哿枵叽_實嘗到了甜頭。
除了展示自己，攻擊競爭對手也很重要。英國一項關(guān)于校園欺凌的研究發(fā)現(xiàn)，女生之間的校園欺凌，動機基本離不開兩件事：維護名譽或者爭奪特定男生。而無論是直接動手還是罵別人蕩婦，其實都是排除競爭者的手段。
不過，雖然我們常看到女生校園欺凌的新聞。但男生間的校園欺凌行為，要比女生多得多。這種差異用進化心理學(xué)解釋也比較通順。畢竟，男生想要找個對象，要比女生難很多。所以他們更需要積極的展示自己，打擊對手。
所以，欺負人的行為雖然不對，但欺凌者不是傳統(tǒng)意義上的壞孩子，相反，欺凌是普通孩子都可能會犯的錯。
被欺負就打回去，是糟糕的建議
看到自家孩子被欺負，不少家長的第一反應(yīng)就是教孩子打回去，甚至還有媽媽抓著孩子手教他打回去。連犯罪心理學(xué)專家李玫瑾也支持這種說法，甚至現(xiàn)身說法，舉了自家孫女揪別人耳朵反擊的例子。
丹麥電影《更好的世界中》，遭受暴力的Christian和Elias的想法。事實上，不僅是孩子，很多中國家長也有一樣的想法/《更好的世界》劇照
可是，這些“打回去”的支持者，可以說完全不懂校園欺凌。
校園欺凌主要有三種方式，身體暴力，言語暴力和排斥。胖虎對大雄那樣簡單直白的身體暴力，其實是最少見的一種。有英國研究團隊通過錄音錄像設(shè)備，記錄了孩子的舉動。結(jié)果發(fā)現(xiàn)言語攻擊的數(shù)量是身體攻擊次數(shù)的兩倍。
也就是說，相比被孩子王追打，孩子在學(xué)校更常面對的是同學(xué)的各種侮辱，各種難聽綽號，以及隨時隨地的起哄，可卻沒有人動手。
如果只被罵或者起綽號，受害者至少還能知道是誰干的。排斥這種方式就要隱蔽得多，孩子只會發(fā)現(xiàn)同學(xué)都不和他玩了，說話也背著他，甚至走路也躲著他。這種情況下，難道要挨個打一頓問問清楚嗎？
《露西亞之后》中的露西亞被同學(xué)排斥孤立，沒有朋友，只能一個人趴在教室的桌上/《露西亞之后》劇照
不過，就算不能應(yīng)對所有形式的欺凌，如果打回去能讓自己不再挨打，也不失為一個解決方案?？上?，打回去不能讓孩子避免挨打。
建議孩子打回去的父母，可能是看到太多孩子面對欺凌忍氣吞聲，所以想要孩子采取強硬態(tài)度回擊。
不過，打回去也得看實力。對多倫多小學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，每次欺凌事件平均有4個左右的參與者。孩子又不是電影里“我要打十個”的葉問，怎么應(yīng)付這么多人？
雖然忍氣吞聲不是好辦法，不過打回去的效果可能更糟。對199名兒童的跟蹤調(diào)查顯示，選擇打回去的孩子比起其他孩子，會面對更持續(xù)的欺凌。
另外，校園欺凌的受害者，本來已經(jīng)很敏感了。研究發(fā)現(xiàn)欺凌的受害者，更容易感受到社會的威脅，并產(chǎn)生情緒性反應(yīng)。這種情況下，打回去這個建議，絕對是火上澆油。
正因為打回去不靠譜，中國教育部出版的《防治中小學(xué)生欺凌和暴力指導(dǎo)手冊》中，特意建議家長提醒孩子“切勿肢體回應(yīng)”。
當(dāng)然，對有的家長來說，“打回去”不是真的動手，而是要鍛煉自己的孩子，讓他們看起來不好惹，別人不敢欺負。
不過不好惹的氣質(zhì)可不是那么容易培養(yǎng)，對1722名學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，選擇沉默的受害者和選擇反擊的受害者幾乎是兩條平行線，誰也不會輕易改換陣營?？磥砣绻⒆硬桓曳磽?，那就算父母鼓勵他們打回去，也是鼓勵不動的。
葛西舞會起身反抗是因為她本就不是會用沉默對待欺凌的受害者，但更多受到欺凌的孩子并不像她一樣/《傷痕累累的惡魔》劇照
那么，究竟有什么行之有效的解決校園欺凌的辦法？
方法就是，多結(jié)交朋友。其實相比弱小，孤立才是受欺凌者最常見的問題。對208位被欺凌者的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，其中72%都在兩年內(nèi)脫離欺凌。根據(jù)他們自己的說法，交到新朋友是他們不被欺負的重要原因。
所以，孩子如果被打了，千萬不要把他送到什么男子氣概訓(xùn)練營里去鍛煉他們不好惹的氣質(zhì)。那里有的是人欺負他們，可不止是校園欺凌了。
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作者：吳寒
