圣水鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭娜

小組合作形式不管我們是在小學(xué)還是在大學(xué)都是存在的，到工作以后如果不能很好的適應(yīng)小組合作，那我們的工作效率也會大打折扣。培養(yǎng)合作意識，小組合作的精髓便在于合作，在這個社會生存，我們要跟我們的朋友合作，父母合作、愛人合作，從小就開始小組合作學(xué)習(xí)的方式可以讓我們更好的養(yǎng)成團隊合作意識。

　　課改背景下，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種課堂常態(tài)。但客觀來說，當前學(xué)生合作討論看似熱烈，實質(zhì)往往流于形式：學(xué)生沒有思考，哪來見解？何談思想的碰撞？更何況，這種即時交流，往往只是幾個思維比較敏捷的學(xué)生膚淺地說上幾句，大多數(shù)同學(xué)則是思維還未及啟動，自然地充當起了聽眾、附和者的角色。我們沒能真正的將合作落到實處，那么，首要任務(wù)就是要訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

　　(1)學(xué)會傾聽 

在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)。這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生發(fā)展。

　　(2)學(xué)會討論 

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準備發(fā)言。

　　(3)學(xué)會表達 

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓(xùn)練目標，首先教師要提供討論的時間和空間，使學(xué)生敢說、會說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學(xué)的意見有補充或有不同看法。” 聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補，促進了學(xué)生的自主發(fā)展。

　　(4)學(xué)會組織 

合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　(5)學(xué)會評價 

合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力、勇氣、提高評價的水平。

　　小組合作學(xué)習(xí)的討論要求

　　1.傾聽發(fā)言。聽取發(fā)言要專心，眼睛要注視對方，以微笑、點頭表示感興趣或贊同;努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考，記住要點，并考慮發(fā)言者所說是否符合實際;別人發(fā)言時不要隨便插嘴打斷，如果有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來;請對方解釋說明時，說話要有禮貌，用“是否請你”或“你是不是可以”等語言;學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

　　2.討論問題。發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯;談看法要有根據(jù)，能說清楚理由;語言表達力求清晰明確;別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，盡可能作出令人滿意的答復(fù);對別人的正確意見以點頭、微笑表示贊同。

　　3.互幫互助。主動、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學(xué)自尊心;幫助同學(xué)時，要向同學(xué)說清楚問題的原因和解決方法;請教同學(xué)時，態(tài)度要謙虛有禮，略微欠身，眼睛注視對方;接受同學(xué)幫助后，要及時表示感謝。

　　4.反思質(zhì)疑。充分考慮別人意見，修正、補充自己原來看法中不正確、不完善的地方;勇于承認自己的錯誤，肯定與自己意見不同甚至相反的正確看法;獨立思考，敢于提出自己的看法、理由以及具體的行動方案。

　　5.自律自控。服從組長安排;不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容;小組討論時，組員應(yīng)有次序地發(fā)言，聲音要適當，不要影響其他小組的學(xué)習(xí);服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，可以保留個人意見，課后與其他人探討。

　　6.溝通交流。在仔細觀察分析別人發(fā)言或操作的基礎(chǔ)上，提出不同意見;先肯定對方意見中正確的一面，再批評其錯誤的一面;擺事實講道理，以理服人;平等待人，態(tài)度要誠懇，說話要婉轉(zhuǎn)，不嘲笑、攻擊他人。

　　展示評價的要求：

　　1.各小組根據(jù)分工要求，迅速展示，努力做到主動、積極、有序、高效。

　　2.展示形式包括重點展示、小組展示、分類展示等，學(xué)生展示時盡量脫稿。

　　3.展示方法包括口頭展示、書面展示、展品展示等，展示過程應(yīng)簡潔、規(guī)范。

　　4.一般情況下，主要由中等生和潛能生進行展示，優(yōu)等生負責(zé)點評、拓展。

　　5.非展示學(xué)生要認真傾聽，完成記錄、糾錯等任務(wù)。

　　6.點評內(nèi)容包括：打分并說明打分原因;展示問題的一般規(guī)律和方法;嘗試變式訓(xùn)練。需要注意的是，點評不是將展示內(nèi)容從頭到尾復(fù)述一遍，一定要作到言之有物。

        以上是培養(yǎng)學(xué)生小組合作的基本要求和培養(yǎng)方向。做事沒有標準就無法收到效果最大化。學(xué)生不可能無師自通，需要教師有意識的給予指導(dǎo)，使他們朝著良好的方向發(fā)展。