一，年級看圖寫話跟二年級相比要求要低很多，一來字數(shù)并不要求太多，五句話左右即可，二來內(nèi)容要求不是太高，只要求語句通順，敘述有條理，內(nèi)容不脫離畫面即可?？梢娨荒昙壙磮D寫話教學重點在于如何培養(yǎng)孩子有順序的觀察畫面，并按一定順序有條理地寫清畫面相關內(nèi)容的能力。只有讓孩子知道先寫什么，后寫什么才能讓一年級孩子在寫看圖寫話時不至于東一棒槌，西一榔頭的寫得亂七八遭，或者寫了上一句話，不知如何寫下一句話。下面小徐老師就說一說一年級看圖說話的觀察寫作順序和如何組詞成句，組句成篇。

一、看圖寫話的寫作順序

再小的文章都要涉及從何寫起的問題，而先寫什么后寫什么，直接引導孩子的觀察順序，因此首先要明確看圖寫話的寫作順序：

1、首先要交待明白圖畫所畫事件或人物故事發(fā)生的時間、地點，也就是事情發(fā)生的環(huán)境，為人物出場或事件的發(fā)生、發(fā)展設置合理的環(huán)境，做好鋪墊。

2、交待畫面中的人物，如果有多個人物，要通過畫面猜測出合理的人物之間的關系。

3、再寫畫面中人物都做了什么，關鍵之處在于要讓孩子通過畫面內(nèi)容加以聯(lián)想、想象將畫面中沒有呈現(xiàn)的事件的前因、發(fā)展、結(jié)果中的那部分補充完整。

4、最后要寫一下事件的影響、人物的心情等做為結(jié)尾。

二、看圖寫話的觀察順序

看圖寫話的寫作順序直接決定看圖寫話的觀察順序，目前小朋友看圖寫話不知如何寫，關鍵一點就在于看到什么就寫什么，沒有條理性，因此對文章寫作順序的規(guī)劃一定要先于觀察順序才對。然后再引導學生去觀察。

一般一二年級看圖寫話的觀察順序都是先整體后部分、先遠后近、先上后下的，先整體觀察事件發(fā)生的時間、地點、確定人物活動及故事發(fā)生的周邊環(huán)境，再細致觀察人物之間的關系，并猜想事件的來龍去脈。

三、觀察和寫作相貫通，確定每一句話寫作的中心。

例如，一年級上冊語文園地七看圖寫話，如下圖所示：

如果在引導小朋友看這幅圖畫時，我們問圖上畫了什么？那么孩子的觀察是沒有方向的，答案也是五花入門的，因此我們在引導學生先整體觀察人物活動的環(huán)境。

1問：看這是什么地方？

有的小朋友會答是大草原，有的認為是公園，有的認為是農(nóng)場，還有的認為是郊外的田野，……，家長或老師此時要引導孩子們觀察思考一下，哪個地點更合理，從遠處牛羊吃草的畫面我們可以判斷公園是不合理，其它幾個場所都可以。

2問：這個地方美不美？環(huán)境怎樣？（此問題可以根據(jù)圖畫內(nèi)容適當調(diào)整）

此時的觀察就要引導孩子們看整體，由遠及近，由上到下有順序的描述。再要求學生用二三句話描述出來?？梢赃@樣寫：

大草原上真美啊，綠綠的草像地毯一樣鋪在地上，遠處奶牛和小羊正在開心地吃著青草，小鳥在空中高興地飛來飛去。

3問：這個地方這么美，誰去那里了，什么時間去的呢？——引導學生想象出事件的起因。為事件的發(fā)生設定一個合理的時間。

有些同學說“一天”，有同學說“白天”，還有同學說“星期天”或“暑假”，同樣讓同學選擇一個最合適的時間。

再看人物，判斷人物間的關系?？梢栽O定為哥哥和妹妹，也可以寫成小明和小紅都可以。

4問：畫面上的小朋友在干什么，他們的動作怎樣，有可能說什么，他們的心情如何？

根據(jù)上圖畫面，引導學生集中到人物的細致觀察，并組織語言將人物的活動說出來。有了前面的時間和地點的設定，后面人物的活動就可以順理成章。可以這樣寫：

小明和小紅在大草原上高興的跑來跑去，看看這里很美，看看那兒也很美。他們玩得開心極了！

四、檢查書寫語言是否通順，標點符號是否正確。

成文如下圖所示：

總之，一年級小朋友在寫看圖寫話時，詞語可以不華麗，細節(jié)可以描述得不細致，但寫作一定要有條理，即使寫上三句話也要安排好每一句話的順序和中心。上圖的看圖寫話，一年級還可以簡單描述為：

星期天，天氣很好，小明和小紅來到田野上。田野上小鳥飛來飛去，奶牛和小羊在開心的吃著青草。小明和小紅在草地上跑來跑去，看，他們玩得多開心啊！

二，剛剛接觸看圖寫話的一年級孩子，總是不知道從何處下手，而家長面對這樣的現(xiàn)象，也總是不知道該如何教孩子，看圖寫話成了讓家長和孩子都頭疼的事情。那么，該如何教一年級的孩子看圖寫話呢？

首先，要教會孩子觀察的方法。讓孩子仔細觀察圖畫內(nèi)容，不管是從遠到近還是從上到下，一定要有一定的順序。一年級孩子小，觀察東西有時候很容易沒有順序，家長要注意引導。

學會了觀察，接下來就要思考圖畫的內(nèi)容，一年級孩子往往很簡單地表述圖畫中的內(nèi)容，這時候家長就要注意引導“圖上是什么時候，都有什么人，他們在干什么，干得怎么樣，結(jié)果如何？”等等此類的問題讓孩子思考表達，然后把內(nèi)容串起來進行完整地表達。

在平時，家長還要注意引導孩子多說，生活中的場景隨處可見，每一個場景都可以當成一幅畫，這樣的活教材讓孩子說得多了，孩子的觀察能力和表達能力自然就得到了提升，再來進行看圖寫話的訓練就輕而易舉了。

總之，一定要多引導，讓孩子多觀察多思考，并且引導孩子多說，及時進行表揚，這樣孩子才會越來越喜歡說，喜歡說了，看圖寫話也就有內(nèi)容可寫了！此外，一定要讓孩子多看書，書的作用相信不說大家也都明了。

三，對于一年級的小孩寫看圖寫話，家長和老師要引導為主，千萬不要把自己的思維灌輸給孩子。作為語文老師，要利用課堂傳授寫話要素的知識給學生，要讓學生掌握看圖寫話的要點，不能盲目亂寫。看圖寫話五要素：時間，誰，在哪里，干什么，說什么？

比如上面這幅圖，可以引導孩子先觀察，用自己的語言表達圖畫的意思。引導孩子說一說圖上的時間是什么時候？在哪里？有哪些人物，他們在干什么？再引導孩子觀察，圖畫中的小女孩想干什么？她的做法對嗎？另一個小男孩又是怎么做的？一步一步去引導孩子說清楚圖意，引導孩子想象兩個人的對話。讓孩子明白圖意才能把圖畫的人物和畫面寫活，才能激發(fā)孩子豐富的想象力。

這是我輔導一個二年級孩子寫的看圖寫話，她已經(jīng)按照看圖寫話五要素的要求去完成寫話，一副簡筆畫的小老鼠圖畫，通過這孩子豐富的想象力，描寫的活靈活現(xiàn)，讓小老鼠充滿智慧，充滿愛心。

根據(jù)多年教學經(jīng)驗，我編了一首看圖寫話口訣：抓住要素不走題，仔細觀察再下筆。時間人物不做假，地點不能亂安排。對話大膽想象寫，鉛筆描繪活畫面。