從側(cè)面加以點染以烘托所描繪的事物，叫烘云托月。這原本是中國畫的一種畫法，就是用水墨或淡彩點染輪廓外部，使物象鮮明。如畫月亮，往往用云彩加以襯托，使之鮮明突出。畫風是不容易的，借水波的蕩漾，旗幟的飄揚來畫風就容易了。在文章中，不去正面刻畫主要對象，而是通過側(cè)面描寫主要對象周圍的人物和環(huán)境，這就是烘云托月的寫作方法。

      古典詩文中有大量烘云托月的例子?！拔逶罋w來不看山，黃山歸來不看岳?！庇梦逶劳怀鳇S山；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！闭f明“滄海”和“巫山”的深廣和美好世間無與倫比。民間文學中也有有趣的例子。一位秀才作詩表明自己很有才華，詩曰：“天下文章屬三江，三江文章在吾鄉(xiāng)。吾鄉(xiāng)文章數(shù)舍弟，舍弟向我學文章。”最終突出“我”。

    《三國演義》里著名片段“三顧茅廬”就運用了鋪墊、烘托的藝術(shù)手法刻畫人物。在諸葛亮出場前集中筆墨寫司馬徽、徐庶先后向劉備介紹諸葛亮的才華，劉備出訪過程中又寫了孔明的朋友、岳丈、弟弟和童子等人物形象，造成烘云托月的效果。另外，對臥龍崗周圍環(huán)境的描寫，荷鋤農(nóng)夫所唱的山歌，草堂上的對聯(lián)，以及諸葛均所吟詠的詩歌等，共同構(gòu)成了一個淡泊，高雅，寧靜的意境，這對塑造諸葛亮形象也起到積極的作用。

烘云托月又叫襯托、映襯。襯托由兩部分構(gòu)成：一部分是被襯托的，是主，叫做主體；一部分是襯托的，是從，叫做襯體。一個主體的襯體可以是一個，也可以是多個。用跟主體性質(zhì)相似、相近的襯體來陪襯叫正襯。郁達夫《故都的秋》：“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如二十四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之于白干，稀飯之于饃饃，鱸魚之于大蟹，黃犬之于駱駝。”用南國的秋來突出北國的秋。

用跟主體性質(zhì)相反、相對的襯體來陪襯叫反襯，如：曹雪芹《紅樓夢》寫黛玉死時之悲，同時寫寶玉娶寶釵之喜，婚娶的歡樂更反襯出黛玉之死的悲慘。魯迅先生的《祝?！分械南榱稚┰谂谥衤曧憦匾箍铡⑷藗儦g天喜地祝福的情景中死去。用新春佳節(jié)的快樂，反襯出祥林嫂的悲哀，更深刻地揭露出社會的黑暗來?！栋屠枋ツ冈骸分屑游髂唷跋窨膳碌臇|西，不像人，不像獸，不知是一種什么，比巖石還堅硬、皺縮和難看的東西”，而埃斯梅拉達“是一道陽光，一顆露珠，一只鳥兒的歌聲！”光彩照人，美麗無比。前者的丑反襯后者的美。王夫之在《姜齋詩話》中指出：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍其哀樂”。強調(diào)反襯的力量超過正襯的力量。

        烘云托月除了用同類或不同類的人、物烘托外，還有以下兩種表現(xiàn)方式：

 一是借助環(huán)境烘托。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》開頭有一段描寫：“時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙里，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣，我的心禁不住悲涼起來了。”這里用陰冷的天氣和“沒有一些活氣”的景象來襯托“我”心情的悲涼。

       二是運用獨特的現(xiàn)象烘托。有一篇作文《鄰居》，作者要表現(xiàn)的是這家男女主人都很懶，可他并沒有正面描寫男女主人，而是著重寫他們的孩子。文中寫了三件事：一是這孩子身上很臟，脖子上起了黑垢，指甲長長的沒有剪過，衣服上盡是尿味；二是每天早上10點過了，這家人還沒有起床，只是經(jīng)常聽見那孩子叫喊著要吃飯；三是那孩子常常被送到外婆家去不領(lǐng)回來。這篇作文就運用了烘托的筆法。

　　高中生里有很多同學喜歡寫記敘文，高考作文也有不少優(yōu)秀的記敘文。要想把記敘文寫好，考生應(yīng)該從古典文學作品中吸收營養(yǎng)，尤其是學習、借鑒經(jīng)典小說的筆法。在作文中運用烘云托月的手法，能使人物更鮮明，內(nèi)容更豐富，文章更精彩。

                                        （選自本人專著《高考作文應(yīng)試技法》）