表揚(yáng)學(xué)生是教師在教育活動中管理、教育學(xué)生必要和有效的手段。于是有的教師就認(rèn)為只要學(xué)生表現(xiàn)好就表揚(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生向上的積極性，從而培養(yǎng)和塑造其形成良好的行為習(xí)慣。實際上情況并不這樣簡單。研究表明：表揚(yáng)并不是在任何情況下都有積極的心理效應(yīng)，使用不當(dāng)就達(dá)不到預(yù)期的作用，甚至?xí)a(chǎn)生消極的心理效應(yīng)。例如：過多的表揚(yáng)會使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，而不必要的表揚(yáng)則會削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。于是，表揚(yáng)的藝術(shù)不容忽視，特別是對后進(jìn)生的表揚(yáng)。

　?。ㄒ唬┖筮M(jìn)生表揚(yáng)的原則

　　1．以鼓勵為主的原則

　　缺點不是后進(jìn)生所固有的，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，善于尋找閃光點，鼓勵他們進(jìn)步。他們?nèi)〉玫某煽兡呐率屈c滴的，都是難能可貴的，教師要及時的表揚(yáng)、熱情鼓勵。教師應(yīng)要像嚴(yán)母慈父般的對待他們，使他們在班集體中得到溫暖，給他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的環(huán)境。

　　2．以引導(dǎo)為主的原則

　　教師在給予他們精神鼓勵的同時，要給他們指出進(jìn)步的方向，改正缺點的措施，并做到經(jīng)常檢查和督促，做后進(jìn)生的知心人、引路人。

　　3．以促進(jìn)轉(zhuǎn)化為主的原則

　　教師對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育不能急躁，要像醫(yī)生對病人一樣，特別要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，要做到動之以情，曉之以理。

　　4．揚(yáng)長避短、長善救失的原則

　　教師對后進(jìn)生的教育，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，及時表揚(yáng)鼓勵。在公開場合，避免談?wù)摵筮M(jìn)生的過失或不足，以減輕他們精神上的壓力和負(fù)擔(dān)，絕不能采取粗暴、壓服的教育方式。

　　（二）對后進(jìn)生表揚(yáng)的途徑和方法

　　1．班會表揚(yáng)

　　教師對做出成績的后進(jìn)生，可以在班會上進(jìn)行表揚(yáng)。表揚(yáng)的材料要真實、可靠，有影響力。必須使后進(jìn)生感到自己也能進(jìn)步，也可以在學(xué)生面前表揚(yáng)，這就增強(qiáng)了他們的自信心。

　　2．家訪表揚(yáng)

　　教師對后進(jìn)生要利用家訪與學(xué)生互通情況，把學(xué)生在校的進(jìn)步表現(xiàn)，及時反映給家長，使學(xué)校和家庭要求一致，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)步。

　　3．談話表揚(yáng)

　　教師對有進(jìn)步的后進(jìn)生，要利用課余時間找他們談話，以談心的形式，對他們進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，使他們在親切的氛圍中找到進(jìn)步的勇氣、力量和方向。這種表揚(yáng)，效果極佳。

　　4．任職表揚(yáng)

　　教師對那些有突出特長、進(jìn)步幅度較大，學(xué)生中有一定威信的后進(jìn)生，為了鼓勵、鞭策他們，可以根據(jù)班級的實際情況，讓他們擔(dān)任一定的職務(wù)，促使他們克服缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，在實際工作中培養(yǎng)和鍛煉，以盡快進(jìn)步。

　?。ㄈ┖筮M(jìn)生表揚(yáng)應(yīng)注意的問題

　　1．尋找閃光點的問題

　　尋找閃光點是教師表揚(yáng)后進(jìn)生促使其轉(zhuǎn)變的突破口。教師要善于尋找他們的閃光點：哪怕是美好心靈閃現(xiàn)的一瞬間、一剎那也要抓住不放。教師要領(lǐng)導(dǎo)、組織開展相應(yīng)的有教育意義的活動。調(diào)動后進(jìn)生的積極性，促使他們都參加到集體活動中來，在活動中表現(xiàn)他們，在活動中培育他們。

　　2．注意避免對后進(jìn)生公開分類問題

　　教師表揚(yáng)進(jìn)步的后進(jìn)生，注意避免影響其他后進(jìn)生的自尊心。側(cè)重表揚(yáng)一部分，帶動一部分。不能把后進(jìn)生公開分成有進(jìn)步的，沒進(jìn)步的，差的，最差的。要注意后進(jìn)生哥們兒義氣，避免小團(tuán)體意識的形成。

　　3．注意表揚(yáng)的場合問題

　　教師對學(xué)生的表揚(yáng)是嚴(yán)肅的事，尤其是對后進(jìn)生的表揚(yáng)，不要出現(xiàn)隨意性，不能引起同學(xué)的注意，表揚(yáng)效果也不佳。教師對后進(jìn)生的表揚(yáng)，一定要選擇恰當(dāng)?shù)膱龊希喝绨嚓爼?、總結(jié)會、家訪、師生談話等，它能引起學(xué)生的高度重視，使后進(jìn)生受到鼓舞和教育。

　　4．注意循序漸進(jìn)的問題

　　對于后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作，要耐心細(xì)致，不能操之過急，幻想一個早晨就讓后進(jìn)生身上所有毛病全部改掉，那是不客觀的。有經(jīng)驗的教師應(yīng)該是正確引導(dǎo)、循序漸進(jìn)，一步一步扎扎實實，穩(wěn)妥前進(jìn)。

　　5．注意反復(fù)的問題

　　教師教育好了一個后進(jìn)生并不是完事大吉、永久穩(wěn)固了。有經(jīng)驗的教師還要把重點放在對學(xué)生思想的鞏固上，防止學(xué)生出項反復(fù)。因為對學(xué)生的教育影響是多方面的。社會的陰暗面對學(xué)生的影響是不可低估的。“千里之堤，潰于蟻穴”就是這個道理。