規(guī)范字的無(wú)奈

——由“四”字的第二筆寫(xiě)法想到的

林朝枝 廈門(mén)科技館培訓(xùn)中心

近日，一個(gè)漢字筆畫(huà)的問(wèn)題刷爆了朋友圈——“四”字第二筆，到底是“橫折”還是“橫折鉤”？這一熱點(diǎn)引來(lái)大家討論。(詳見(jiàn)2018年2月15日第4期《書(shū)法報(bào) 硬筆書(shū)法》第13版)

人教社的回應(yīng)，告訴我們當(dāng)漢字的筆畫(huà)筆順出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，以《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》為準(zhǔn)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，“實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、提高工作效率的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程?！保ㄒ浴秶?guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于當(dāng)前語(yǔ)言文字工作請(qǐng)示的通知》，1992年）這就是國(guó)家規(guī)范漢字及其筆畫(huà)筆順的初衷。

有的規(guī)范，合理便寫(xiě)。如“忄”，筆順“丶丶丨”（不按從左到右），“方”字先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“丿”，書(shū)寫(xiě)更連貫。

但是，在規(guī)范字的書(shū)寫(xiě)上，筆畫(huà)筆順爭(zhēng)議的問(wèn)題依然存在著。身為書(shū)法教師的我，在規(guī)范字楷書(shū)教學(xué)中，有時(shí)會(huì)碰到這類(lèi)問(wèn)題，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，擔(dān)心教錯(cuò)（因?yàn)榻体e(cuò)了，擔(dān)心學(xué)生的語(yǔ)文試題答錯(cuò)）。

常見(jiàn)的與筆畫(huà)筆順相關(guān)的爭(zhēng)議字主要有：

①“里、重”的末三筆筆順；

②“舟、母”的末三筆筆順；

③“小、余、條、東、赤”等類(lèi)似的字（左邊是點(diǎn)還是撇）；

④“因”等國(guó)字框的字（第二筆是橫折還是橫折鉤）；

⑤“及”與“乃”的筆順；

⑥捺與點(diǎn)。

更有甚者，有一次教“女”字時(shí)，一學(xué)生竟跟我說(shuō)，他們語(yǔ)文老師說(shuō)“撇畫(huà)”要出頭。真是可嘆！

現(xiàn)就這些相關(guān)字的筆畫(huà)筆順問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/span>

    “里”的筆順問(wèn)題。規(guī)范的寫(xiě)法是末三筆為“丨 一 一”（明顯受行書(shū)書(shū)寫(xiě)的影響）。而末三筆“一 丨 一”按“先橫后豎”的筆順規(guī)則怎么就不行呢？筆者認(rèn)為，末三筆“一 丨 一”的寫(xiě)法更利于楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)——先寫(xiě)上半的“曰”，再寫(xiě)下面的“一”，更利于橫畫(huà)間距的控制。

    “舟、母”等字的筆順問(wèn)題。規(guī)范的寫(xiě)法是末三筆為“丶 一 丶”。而按“一 丶 丶”的筆順先將內(nèi)部空間分成兩塊，更利于結(jié)構(gòu)的安排。

“小”、“囗”等字第二筆的寫(xiě)法問(wèn)題。主要是由宋體字與楷體字的差別引起——“小”字的第二筆宋體是撇畫(huà)，楷體是點(diǎn)畫(huà)；“囗”的第二筆宋體是橫折，楷體是橫折鉤。該教撇還是點(diǎn)？該教橫折或橫折鉤？真是令人糾結(jié)！這能否算作規(guī)范漢字的不規(guī)范？就如“囗”的第二筆，你教“?” 時(shí)，學(xué)生說(shuō)“我們老師說(shuō)是‘’”；你教“”時(shí)，學(xué)生卻說(shuō)“我們老師說(shuō)是‘?’”。小學(xué)語(yǔ)文老師，教學(xué)上比較重視字的筆畫(huà)筆順，再加上擔(dān)心學(xué)生考試時(shí)失分，對(duì)于易錯(cuò)字更是特別強(qiáng)調(diào)。但個(gè)人參考的材料不同，見(jiàn)解也就不同，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似這樣爭(zhēng)議的問(wèn)題。其實(shí)，“口”形第二筆帶鉤不帶鉤，在楷書(shū)興盛的唐朝，區(qū)別也不明顯，與書(shū)寫(xiě)連貫與個(gè)人習(xí)慣相關(guān)。

“及”與“乃”的筆順問(wèn)題。字形極像的兩個(gè)字，為什么一個(gè)先寫(xiě)“丿”，另一個(gè)后寫(xiě)“丿”？這兩個(gè)字的筆順也讓小學(xué)生記懵了，因?yàn)檎Z(yǔ)文考試出卷人尤其喜歡出這樣的陷阱題。如若統(tǒng)一成先寫(xiě)“丿”，易于記憶。

捺與點(diǎn)的問(wèn)題。在手機(jī)筆畫(huà)輸入法里兩筆同鍵。在規(guī)范字庫(kù)中，絕大多數(shù)含有捺畫(huà)的字符合“燕不雙飛”這一結(jié)構(gòu)原則。但是如“莫”“吳”等中間橫畫(huà)較長(zhǎng)的字，寫(xiě)成捺畫(huà)顯然不好看（橫畫(huà)舒展，捺畫(huà)也舒展，沒(méi)有主次），捺畫(huà)何不改成點(diǎn)（在書(shū)法結(jié)構(gòu)原則里，橫捺相接的字，橫長(zhǎng)捺變成點(diǎn)）？

2013年6月5日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于公布《通用規(guī)范漢字表》的通知。據(jù)說(shuō)，《通用規(guī)范漢字表》研制過(guò)程中，曾按照“尊重漢字結(jié)構(gòu)、考慮宋體風(fēng)格、遵循統(tǒng)一規(guī)則”原則，對(duì)“琴”等44個(gè)漢字的字形作了微調(diào)，主要有以下情況：

①橫變提（如“琵、琶、琴、瑟”的左上部件和“徵”的中下部件“王”，其末筆橫變成提）；

②捺變點(diǎn)，根據(jù)書(shū)法避重捺的習(xí)慣和字形的美觀，凡字形中有兩個(gè)捺筆的，其中一個(gè)應(yīng)變?yōu)辄c(diǎn)（如“魅”的部件“末”和“糴、汆、褰、衾”的下部件的末筆捺變點(diǎn)）；

③豎彎鉤變豎提（如“巽”的上左部件“巳”）；

④豎鉤變豎（如“親、殺、條、茶、新、雜、寨”等字的部件“木”的豎鉤變豎）；

⑤橫折鉤變橫折（“恿”的上部件和“瞥”等字的上左部件的橫折鉤變橫折）；

⑥“蓐、褥”等字的下部或右部（原半包圍結(jié)構(gòu)）調(diào)整為“辱”（上下結(jié)構(gòu)），“唇、蜃”由半包圍結(jié)構(gòu)改為上下結(jié)構(gòu)；

⑦“轂”的左下部件“車(chē)”上添加一短橫（與“穀”等字一致）。這些字形微調(diào)，符合書(shū)寫(xiě)美觀或統(tǒng)一規(guī)則，值得點(diǎn)贊?？珊髞?lái)，由于未得到社會(huì)的普遍認(rèn)同，加上這一問(wèn)題的徹底解決涉及宋體、仿宋體、楷體、黑體等多種常用印刷字體字形的規(guī)范，《通用規(guī)范漢字表》仍沿用原有的字形規(guī)范，暫不調(diào)整。規(guī)范，之于國(guó)家教育部、語(yǔ)委，也是無(wú)奈！

漢字筆畫(huà)筆順的規(guī)范，有些時(shí)候是不是有矯枉過(guò)正之嫌？在推行規(guī)范的同時(shí)，能否兼顧漢字及其筆畫(huà)筆順的美觀便寫(xiě)、利于記憶，能否適當(dāng)對(duì)手寫(xiě)體楷書(shū)的筆畫(huà)筆順?lè)艑捯竽兀?/span>

筆者認(rèn)為可以放寬要求的有以下幾種情況：

①點(diǎn)捺共用。情況一：字形中有兩個(gè)以上捺筆的，避免重捺，舒展為捺，次筆為點(diǎn)。情況二：主橫長(zhǎng)，捺變點(diǎn)。

②橫提共用。為了筆意連貫，允許規(guī)范字中左部末筆為橫的寫(xiě)成提畫(huà)。

③“囗”的第二筆橫折、橫折鉤均可。

④筆順需遵循規(guī)則，存在爭(zhēng)議的能說(shuō)通也可。如“乃”允許兩種筆順；“舟”的末三筆按“丶 一 丶”或“一 丶 丶”的筆順均可。

那么，如果對(duì)這幾類(lèi)字的筆畫(huà)筆順?lè)艑捯蟮脑?huà)，可能會(huì)對(duì)信息輸入造成影響。于是，筆者簡(jiǎn)要了解了五筆輸入法。在五筆輸入法中，鍵盤(pán)中點(diǎn)捺同鍵、橫提同鍵，對(duì)上述①②種情況不影響；口字旁與“囗”不同鍵，會(huì)造成影響，但可以整合；按鍵內(nèi)的獨(dú)體字或偏旁，與筆順?biāo)坪蹶P(guān)系不大；有趣的是，五筆輸入法中“乃”字的筆順是先“丿”，與規(guī)范筆順有差。如何消除這種影響呢？筆者想到了現(xiàn)行的模糊輸入法，對(duì)于筆畫(huà)筆順存在爭(zhēng)議的字輸入時(shí)允許不同的筆順，即可解決。

如能適當(dāng)對(duì)部分字手寫(xiě)體楷書(shū)的筆畫(huà)筆順?lè)艑捯?，定能利于教學(xué)工作，利于書(shū)寫(xiě)美觀，利于信息輸入。

本文發(fā)表于《書(shū)法報(bào) 硬筆書(shū)法》2018年8月1日第13版