【古詩詞鑒賞】專題 全面講解古詩詞鑒賞的方法和答題得分技巧,對高一到高三的同學(xué)都有用哦。昨日學(xué)習(xí):? 詩詞鑒賞:高考二輪復(fù)習(xí)必備古詩歌鑒賞理論知識一覽表! 今天分析古詩詞鑒賞中的形象鑒賞知識點梳理,有具體的詩詞題目舉例哦。 考點解析: 詩歌形象主要包括人物形象、景物形象和事物形象。高考考查重點放在景物形象(即意象)上。 對意象的考查是從三個角度進(jìn)行的:一是辨析所用的意象,二是把握形象特征及思想感情,三是兼及意境的把握。 一、意象類知識梳理 意象是詩歌鑒賞中最常見的術(shù)語,也是一個重點。什么是意象?意象是物象與情意的組合。象即詩中的形象,它不僅包含人物形象,也包含詩中所寫的景和物;意就是作者的情思。詩歌意象因物象而不同,有的是景,有的是物;有的是事,有的是人;有的是單一的,有的是多個的。具有意象的作品往往更含蓄蘊(yùn)藉,耐人尋味。 知識梳理 詩歌的人物形象,包括抒情主人公和詩中塑造的人物形象。前者即詩中的詩人形象“我”,如《登幽州臺歌》中抒情主人公——陳子昂的形象;后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。
首先需要知人論世,準(zhǔn)確記憶詩人的有關(guān)資料,包括生平經(jīng)歷、政治主張、所處時代特征、具體的創(chuàng)作背景等,只有如此,才能對人物形象有全面深入的認(rèn)識; 其次要對所描寫的人物的動作、語言、神情、所處的環(huán)境進(jìn)行深入分析,概括形象特點,理解形象意義;再次在理解、分析的基礎(chǔ)上,關(guān)注反映心情的詞語,揭示作者情感。 練習(xí)體悟 閱讀下面兩首古詩,然后回答問題。 采蓮曲/ (唐)白居易
(1)兩首詩都寫了采蓮女,但形象有所不同。請簡要說明。 (2)兩首詩在寫人的手法上有哪些異同?請具體分析。 【解析1】 “菱葉縈波荷飐風(fēng),荷花深處小船通”首句即展現(xiàn)出非常美妙的意境。水面上碧波蕩漾,浮游水面之菱葉,上下左右搖擺,是為縈波;加上荷花迎風(fēng)招展,與菱葉交相爭艷,令人心曠神怡。而荷花深處,小舟翩翩,又增添了景物的動態(tài)感。
早晨的江岸邊紅紅的太陽當(dāng)空朗照;傍晚時分,江面上空風(fēng)起云涌,驟雨襲來。幸虧碰上了已經(jīng)相識的鄰家女子,兩只蓮舟并在一起就不怕風(fēng)吹雨打了。解析:自六朝到唐代,描寫采蓮女的詩歌往往寫得活潑清新,并多以男女之間的愛慕艷情為主。這首《采蓮詞》另辟蹊徑,生動地塑造了一伙采蓮女勤勞勇敢的形象,表現(xiàn)了她們?yōu)榱瞬缮?,朝出暮歸,遇到險情,相互依靠,齊心協(xié)力地去戰(zhàn)勝困難的獨特風(fēng)姿。 答案: (2)相同:兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象。(“烘托”也可寫成“襯托”;或“景物描寫為人物出場作鋪墊”。)不同:白詩后兩句采用神態(tài)描寫(或“細(xì)節(jié)描寫”)勾畫人物形象,而張詩后兩句采用了白描手法。 題型解析:第(1)題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。應(yīng)重點關(guān)注這兩首詩的三、四句。第(2)題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。兩首詩都是先景后人、以景襯人,這一相同點不難看出;白詩采用了細(xì)節(jié)描寫(“欲語低頭笑”),也屬顯而易見,較難的是“張詩后兩句采用了白描手法”。 知識梳理 詩歌中的景物形象,即寫景詩或雜詩中的景象。所謂“意象”主要指的是這類形象,因而也是高考重點。高考設(shè)題,一般考查景象(意象)的含義及表情達(dá)意的作用。
練習(xí)體悟 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 春中田園作/王維
持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng),荷鋤覘泉脈。 臨觴忽不御,惆悵遠(yuǎn)行客。
[2]鳩(jiū):鳥名,象鴿子,有斑鳩、山鳩等。 [3]遠(yuǎn)揚(yáng):又長又高的桑枝。 [4]覘(chān):探測、察看。泉脈:地下的泉水。地層中的泉流象人體內(nèi)血脈一樣,故稱之泉脈。覘(chan)泉脈:查看泉水的通路 [5]看新歷:開始新的一年。 [6]觴(shāng):古代飲酒用的器皿,此指酒杯。御:進(jìn)用,飲、喝的意思。臨觴忽不御:(詩人)面對著杯中酒,忽然又停住了喝。 [7]惆悵遠(yuǎn)行客:即“遠(yuǎn)行客惆悵”。遠(yuǎn)行客:出遠(yuǎn)門的人。
屋上有一只春鳩在鳴叫,村邊開著大片的白色杏花。手持斧子去整理桑樹那長長的枝條,扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來了,好像認(rèn)識它的舊巢。屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲,又停了下來,想到離開家園作客在外的人,不由惆悵惋惜。 【題目】詩人在前六句中借助哪些意象描繪了一幅怎樣的景象?
知識梳理 詩歌的事物形象,指詠物詩或雜詩中的物象。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象,陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物形象往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點。高考設(shè)題角度一是物象的特征,二是物象所寄托的思想感情。
練習(xí)體悟 閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。
一朵忽先變,百花皆后香。 玉笛休三弄,東君②正主張。
【解析】 翻譯:稀疏的梅樹枝條橫斜著,潔白如玉,剛勁有力;花萼上點綴著顆顆雪珠,反射出晶瑩的光彩。有一朵梅花竟然先開了,競吐芳香的百花就都落在梅花的后面了。梅花呀,要把春天到來的信息傳遞,又哪怕那雪壓冰欺!玉笛呀,不要再反復(fù)吹奏《梅花落》的曲子了,因為春神正在主宰著人間。萼:è花萼,包在花瓣外面的一圈綠色葉狀薄片,花開時托著花瓣。
“玉笛休三弄,東君正主張”,玉笛不要再吹奏那傷感的“梅花三弄”曲調(diào)了,春神就要來到人間,主宰大地。表達(dá)了詩人愛梅、惜梅之情,請東君為梅花作主,讓玉笛不要再吹“三弄”了,留住春天,不要讓梅花凋謝。
【題目】 (1)這首詩著重表現(xiàn)了梅花的哪些特點?你認(rèn)為詩中梅花的形象和作者本人有著怎樣的聯(lián)系? (2)“一朵忽先變,百花皆后香”已成為千古名句。在本詩里,這一聯(lián)寫的是什么意思?后人引用這一聯(lián),可用來表達(dá)什么意思? 【答案】 (2)梅開花早,競吐芳香的百花都落在了梅花的后面。敢于首開風(fēng)氣,敢為天下先。 解析:(1)梅花的特點從二、三兩聯(lián)可以看出。 (2)這一聯(lián)實際強(qiáng)調(diào)了梅花開花之早。至于后人引用之意,只要扣住“先”字,可表達(dá)的意思較廣泛。 公眾號又改版了,為了不錯過每天的文章推送, 建議大家將「高考語文資訊」設(shè)為星標(biāo) (安卓用戶可設(shè)置為「置頂」) |
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