抓六種典型題型，初中閱讀穩(wěn)拿滿分！

（一）解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走

1、通讀全文，把握主旨。

2、審清題意，定向掃描。

3、理清要點(diǎn)，規(guī)范答題。

（二）用“三個(gè)問題”來檢測你是否讀懂了文本

1、寫什么（文章的主要內(nèi)容。）

何人？何事？何景？何物？

2、怎樣寫（作者的行文思路。）

先寫什么——再寫什么——后寫什么

3、為何寫（寫作意圖、文章主旨，即文章要表達(dá)的情與理。）

（三）文章主旨表現(xiàn)的三大途徑：

1、直接抒發(fā)思想或情感（議論句和抒情句）。

2、借助或引用文中人物的語言。

3、通過人物內(nèi)心活動(dòng)。

（四）牢記：

1、文章最少要讀三遍。欲速則不達(dá),一定要讀懂文章再做題。

2、一定要按點(diǎn)分條作答，使答案層次分明，要點(diǎn)清晰。多為閱卷老師考慮，記住善有善報(bào)。

（五）初中現(xiàn)代文常考的主旨一般分為兩大類：

宏觀主旨和微觀主旨

宏觀主旨分兩類：

1、愛黨、愛國、愛人民。

2、祖國今天比過去好。

微觀主旨分六類：

1、人性的主旨。表達(dá)了作者對過度發(fā)展的現(xiàn)代化的憂慮，隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們也不可避免地失去了美好的東西。

2、故鄉(xiāng)。

3、敬仰。寫動(dòng)物就尊崇生命，寫人就敬仰人格。

4、自然美。

5、情感類。親情、友情、愛情等。

6、哲學(xué)類。希望人們能夠盡早認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的誘惑，能夠盡快地回到自己的心靈和內(nèi)心的世界。

拿到一篇文章的基本操作步驟為：首先把前半部分的內(nèi)容瀏覽完，然后把眼睛定格在文章的最后兩個(gè)自然段，就可以達(dá)到對文章主旨的迅速判斷。

（六）現(xiàn)代文閱讀二?？嫉墓擦鶄€(gè)典型題型：

1、概括題

2、賞析句子題

3、理解標(biāo)題(語句)含義題

4、分析標(biāo)題（語句、段落）作用題

5、概括（分析）人物形象題

6、結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際談看法題

把這六道題的解題方法變成六個(gè)公式

1、概括題

對文中事件的概括分三步：

（1）劃分層次

（2）提取主干（誰+做什么）

（3）補(bǔ)充要素：時(shí)間、地點(diǎn)、什么情況下、結(jié)果怎樣

公式：誰+（時(shí)間）+（地點(diǎn)）+（什么情況下）+做什么+（結(jié)果怎樣）

例如：《我看到了一條河》第13題：文章敘述了“我”童年生活的“幾個(gè)片斷”？請根據(jù)提示簡要概括。（4分）

四歲時(shí)，“我”獨(dú)自回家迷路。

度假時(shí)，“我”在海里練習(xí)游泳未學(xué)會(huì)。

回家途中，“我”在河里學(xué)會(huì)了游泳。

2、賞析句子題

賞析句子=賞析點(diǎn)+效果詞+內(nèi)容+情感（心理）

賞析句子題的答題公式：

（1）賞析點(diǎn)——怎樣寫（要具體化）

運(yùn)用什么（詞語／修辭手法／描寫方法／寫作手法等）

（2）效果詞+內(nèi)容——寫什么

效果詞（生動(dòng)形象／傳神刻畫／突出強(qiáng)調(diào)等）﹢寫出了……內(nèi)容（或?qū)ο蟮摹攸c(diǎn)）

（3）情感（心理）——為何寫

表達(dá)了……情感（心理）

例如：《如果》第14題：品讀下面句子，說說這句話的表達(dá)效果。（4分）

唯一他沒想到的方式，卻來臨了，戰(zhàn)爭像突來的颶風(fēng)把他連根拔起，然后惡意棄置

于陌生的荒地。

運(yùn)用比喻的修辭方法，把戰(zhàn)爭比作颶風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出了戰(zhàn)爭的突然和猛烈。突出“他”的不幸遭遇，飽含著作者深切的同情。

“連根撥起”、“棄置”、“陌生的荒地”等詞語及短語，生動(dòng)形象地寫出了“他”因戰(zhàn)爭流離失所、背井離鄉(xiāng)的境況，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，突出他的不幸遭遇，飽含著作者深切的同情。

3、理解標(biāo)題(語句)含義題

公式：理解標(biāo)題(語句)含義=表層含義+深層含義

（1）表層：解釋字面意思，抓文章主要內(nèi)容。

（2）深層：聯(lián)系文章主旨或人物性格特點(diǎn)談。

例如：《我看到了一條河》第15題：題目“我看到了一條河”有哪些含義？ （4分）

（1）這個(gè)題目表面是指“我”在度假回家的路上看到了一條河，并在河里學(xué)會(huì)了游泳。

（2）這個(gè)題目深層是指“我”發(fā)現(xiàn)并抓住了最后一次向困難、向自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，這是“我”

成功的起點(diǎn)。

4、分析標(biāo)題（語句、段落）作用題

公式：分析標(biāo)題（語句、段落）的作用=結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用

（1）結(jié)構(gòu)上的作用=承鋪照點(diǎn)引線

在文首—— 總起全文/引出下文/鋪墊

在文中——承上啟下

在文尾——總結(jié)全文 /照應(yīng)開頭/點(diǎn)題

反復(fù)出現(xiàn)——文章線索

（2）內(nèi)容上的作用要聯(lián)系文章的主要內(nèi)容及文章的主旨來談。

例如：《樹葉》第15題：本文為什么以“樹葉”為題？請簡要分析。（6）

（1）以“樹葉”作為線索，貫穿全文，見證作者與病魔作斗爭的過程。（結(jié)構(gòu)上的作用3分）

（2）托物言志，借一天天長大的樹葉表達(dá)作者積極的生活態(tài)度和對生命的熱愛。（內(nèi)容上的作用3分）

5、概括（分析）人物形象題

公式：

概括人物形象=關(guān)鍵詞概括（三通過） 只戴帽

分析人物形象=關(guān)鍵詞概括+結(jié)合文本具體分析（三通過,有小結(jié)） 先戴帽 后穿衣

如何概括（分析）人物的精神品質(zhì)（性格特點(diǎn)）

（1）通過事例（人物在事例中的表現(xiàn)）。

（2）通過人物的正面描寫（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等）。

（3）通過對人物的側(cè)面描寫。

例如：16.“雖然只是一枚普通的硬幣，卻可以折射出一個(gè)人身上的諸多品質(zhì)”，從應(yīng)聘的經(jīng)歷來看，女孩的身上具有哪些品質(zhì)？請簡要概括。（4分）

概括人物形象=關(guān)鍵詞概括（三通過）

①堅(jiān)毅； ②坦誠；③有責(zé)任心；④公私分明。

16.“雖然只是一枚普通的硬幣，卻可以折射出一個(gè)人身上的諸多品質(zhì)”，從應(yīng)聘的經(jīng)歷來看，女孩的身上具有哪些品質(zhì)？請簡要分析。（8分）

分析人物形象=關(guān)鍵詞概括+具體分析（三通過,有小結(jié)）

①堅(jiān)毅。這位女孩剛開始雖然被拒絕，但卻一再誠懇爭取筆試的機(jī)會(huì)，說明她有堅(jiān)毅的品格。

②誠信。在面試過程中，她坦言自己沒有工作經(jīng)驗(yàn)，敢于直面自身的不足，顯示了一種誠信的品格。

③有責(zé)任心。復(fù)試時(shí)，她遞上一枚硬幣，虛心請教落聘的原因，足以說明她有勇于承擔(dān)責(zé)任的品格。

④公私分明。虛心請教落聘的原因時(shí)，堅(jiān)持堅(jiān)持由她來支付一元錢的電話費(fèi)，說明她有公私分明的品格。

6、結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際談看法題

公式：談看法題=我的看法+結(jié)合文本分析+結(jié)合實(shí)際分析+總結(jié)

例如：《我看到了一條河》第16題：文中父母對孩子采用了怎樣的教育方式？請結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對這種教育方式的看法。（6分）

（1）文中父母采用的是體驗(yàn)（實(shí)踐）教育方式。（教育方式）

（2）我認(rèn)為文中父母的教育方式很好。（我的看法）

①文中父母讓孩子獨(dú)自回家，在河里練習(xí)游泳，讓孩子在艱難的處境中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，效果很好。（結(jié)合文章內(nèi)容分析）

②生活中許多父母都希望通過語言教育來解決問題，常常起不到多少作用，有時(shí)還會(huì)招致反感，收不到預(yù)期的效果。（結(jié)合生活實(shí)際分析）

所以，我認(rèn)為文中父母的教育方式很好。（總結(jié)）

很高興回答您的問題！??

特別說明:穆老師類似的回答已經(jīng)很多，再次回答此類問題，純屬個(gè)人心意，對教育事業(yè)的熱愛，希望能夠憑借自己的綿薄之力，幫助更多需要幫助的人。不喜勿噴??看過的飄過，不帶走一片云彩??

題主所說的初中語文閱讀題，嚴(yán)格意義上來說，應(yīng)該是現(xiàn)代文閱讀，它包括說明文，議論文和記敘文三大類。有的地方記敘文叫文學(xué)類文本，中考時(shí)小說和散文二選一！

話不多說，咱們就直接上圖，從說明文開始！

一、說明文

1、何為說明文？穆老師整理如下圖:

2、說明對象

3、說明方法

4、被說明事物特征

5、說明順序

說明文的順序一般情況下有三種，時(shí)間順序，空間順序和邏輯順序。

6、說明文語言準(zhǔn)確性

二、議論文

1、何為議論文？

2、論點(diǎn)

3、論據(jù)

4、論證方法

5、議論文結(jié)構(gòu)

6、議論文語言

7、作者觀點(diǎn)態(tài)度

三、記敘文

1、標(biāo)題（理解、分析綜合）

2、段落（分析綜合）

3、線索（分析綜合）

4、材料關(guān)系（分析綜合）

5、記敘人稱（分析綜合）

6、記敘順序（分析綜合）

7、環(huán)境描寫（分析綜合、鑒賞評價(jià)）

8、人物形象（鑒賞評價(jià)）

9、句子賞析（分析綜合、鑒賞評價(jià)）

10、內(nèi)容概括（分析綜合）

11、探究題（探究）

主要有意蘊(yùn)類探究和思想類探究。然而在考場上，考查最多的還要數(shù)“意蘊(yùn)類探究”，所以今天我們主要針對它做詳細(xì)的講解。

首先，我們要理解，何為“意蘊(yùn)”？

意蘊(yùn)，是指作品所蘊(yùn)藏的意義、態(tài)度、價(jià)值觀及審美取向。

探究，是指對某些問題進(jìn)行有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新的探討。

“意蘊(yùn)類探究”具體到文學(xué)類文本中，就是要求我們能夠“從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”。

外國人的民族心理，我們很難把控，但作為中國人，對于中國的“民族心理”還是有把握的，通常情況下，包括但不限于以下具體意義，如下圖：

答題技巧固然重要，但必須要結(jié)合實(shí)際試題去答題，還要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)試題的變化而變化，只有這樣，才能夠?qū)F(xiàn)代文閱讀做好！

希望穆老師的回答能夠幫助到你！??

想了解更多，關(guān)注：頭條號(hào)（或者公眾號(hào)）演講與作文

閱讀以記敘文為例

由于現(xiàn)在的學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生的課外閱讀量很小，閱讀能力普遍欠缺。短平快的辦法就是，先熟悉答題的基本套路，再找來優(yōu)秀的中考試題反復(fù)演練，把幾個(gè)基本題型和自己容易出錯(cuò)的題型突破。

（一）社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

１、交代作品的時(shí)代背景。

２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（二）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； ２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題?！?/p>

（三）句子或語段的作用？

1、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。

2、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡） （4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。

3、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

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