1、研究意識

（1）研究學(xué)生學(xué)情。教師要深入了解每一名學(xué)生，盡力掌握各方面的情況，包括：個性特點(diǎn)、家庭環(huán)境、身心素質(zhì)、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有針對性地確定引導(dǎo)和教育策略，盡量杜絕一刀切、簡單粗暴式的教育方式，最大限度地為每一名學(xué)生提供合適的教學(xué)。

（2）研究中考方向。一是認(rèn)真研究課標(biāo)，深刻領(lǐng)會新課程理念，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和中國傳統(tǒng)文化的滲透；二是全面正確領(lǐng)會2017年中考復(fù)習(xí)研討會精神，在全面落實“雙基”的基礎(chǔ)上，明確備考方向和重點(diǎn)；三是大量研究近三年來各地中考試題，把握命題特點(diǎn)，探究答題技巧。

（3）研究課堂教學(xué)。一是在確定“教什么”上下功夫，精心組織復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容，包括：知識點(diǎn)的確定、容量和難度的把握，力求目標(biāo)明確、任務(wù)具體，一課一結(jié)；二是在選擇“怎么教”上下功夫，積極探索“練一練、講一講、議一議、測一測”的教學(xué)模式，努力讓復(fù)習(xí)課上出新氣象，力求“教得有效，學(xué)得有趣，考得滿意”。三是在思考“怎么落實”上下功夫，要盡力把時間讓給學(xué)生，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，落實一課一測。

（4）研究練習(xí)設(shè)計。一是精心選擇課堂教學(xué)過程中所用的練習(xí)題，盡量兼顧習(xí)題的針對性、典型性、綜合性、新穎性，要通過練習(xí)讓學(xué)生獲得解答習(xí)題的思想方法、基本規(guī)律、常用技巧，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解題后反思、歸納的習(xí)慣；二是精心選擇課外練習(xí)題，控制好題量和難度，盡量避免不加選擇、粗制濫造、低效重復(fù)的練習(xí)，達(dá)到鞏固“雙基”，規(guī)范答題格式的目的。

2、合作意識

（1）加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的合作。一是落實集體備課，共享備考資源，讓每一位教師的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮；二是以開放、真誠的心態(tài)與其它教師交流備好過程中的想法、經(jīng)驗、困惑，對同伴的問題提出建議；三是樂于擔(dān)負(fù)重?fù)?dān)，不斤斤計較，不把得失看得太重，努力讓他人因“我”的存在而感到幸福。

（2）加強(qiáng)同班級內(nèi)教師之間的合作。一是以兼顧班級整體效益為基本原則，充分尊重班主任的核心地位，自覺服從班級的整體安排；二是按照班級整體質(zhì)量目標(biāo)，認(rèn)真做好本學(xué)科弱勢學(xué)生的補(bǔ)差工作，努力達(dá)到科科歸一的目標(biāo)；三是加強(qiáng)與本班各教師之間的交流，努力讓不同學(xué)生教師對學(xué)生的要求達(dá)到統(tǒng)一，努力讓學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間、任務(wù)分配達(dá)到合理。

（3）加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作。一是善于和每一位學(xué)生交朋友，對每一位學(xué)生充滿善意，堅決杜絕情緒化地處理學(xué)生問題的行為；二是善于組織調(diào)動學(xué)生的積極性，努力為創(chuàng)造緊張有序、生動活動、你追我趕的良好局面作出貢獻(xiàn)；三是善于利用學(xué)生干部和學(xué)科骨干，適當(dāng)分配一些學(xué)習(xí)管理和補(bǔ)差任務(wù)，促進(jìn)互幫互學(xué)風(fēng)氣的形成。

（4）加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的合作。一是善于和學(xué)生家長交流，把自己的教學(xué)安排和對學(xué)生的要求通過有效途徑傳達(dá)給家長，爭取家長的配合；二是對有異常表現(xiàn)的學(xué)生，要及時與家長聯(lián)系，找準(zhǔn)問題，共同研究對策；三是要善待、尊重每一位家長，與家長的勾通要保持同理心，要有專業(yè)尊嚴(yán)，給家長的建議要真誠，要有專業(yè)水準(zhǔn)。

3、爭先意識

（1）走出低谷，我的責(zé)任。一是處理好個人與學(xué)校的關(guān)系，銘記：只有學(xué)校發(fā)展好了，個人才能過得好，學(xué)校的形象直接影響到個人的形象。二是處理好個人成長與工作崗位的關(guān)系，銘記：沒有工作崗位，我們什么都不是，工作崗位是我們不斷成長的舞臺，多一份責(zé)任就多一種成長的機(jī)會。三是學(xué)校要走出低谷，我們都是主力軍，不能成為旁觀者。

（2）惜時如金，講究效率。一是制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)備考計劃，明確重難點(diǎn)，從宏觀上精確把握復(fù)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏，防止先松后緊，陣腳不穩(wěn)的現(xiàn)象；二是在提高課堂效率上下功夫，在設(shè)計教學(xué)過程時，要把分分秒秒都考慮到位，切不可目標(biāo)任務(wù)不具體，走到哪里在哪里；三是勤落實，快反饋，力求堂堂清、天天清、周周清。

（3）牢記目標(biāo)，追求更好。一是依據(jù)學(xué)校總目標(biāo)，確定學(xué)科奮斗目標(biāo)，學(xué)科教師再具體到人，分層要求，分層落實；二是向內(nèi)挖潛，爭取一切可以爭取的對象，讓每一名學(xué)生都朝著更好的方向發(fā)展。

（4）既要金杯，更要口碑。一是要處理好競爭與合作的關(guān)系，在盡最大努力取得最好成績的同時，不要因為不善于合作而引起同伴的不滿；二是要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，不要因為自己的懈怠而貽誤學(xué)生的前程、引起學(xué)生的不滿，留下一生的罵名；三是面對工作上的失誤，要有一種愧疚感，而不是心安理得。

4、服務(wù)意識

（1）教要服務(wù)于學(xué)。一是真正確立“學(xué)為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想，我們所做的一切都是為了方便學(xué)生的學(xué)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，而不是以講代練、以講代思，包辦代替；二是要從學(xué)生的現(xiàn)在基礎(chǔ)出發(fā)，確定好容量、設(shè)計好坡度、控制好難度、把握好效度，努力讓每一名學(xué)生都學(xué)有所得；三是堅持分層施教，努力做好課內(nèi)輔導(dǎo)，既要解決好“吃不飽”的問題，又要處理好“吃不了”的問題。

（2）重視學(xué)法指導(dǎo)。一是建立復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)常規(guī)，要求學(xué)生備齊“課堂筆記本、課堂練習(xí)本、課堂檢測本和糾錯本”，促進(jìn)學(xué)生勤于動筆，勤于思考習(xí)慣的養(yǎng)成；二是在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生整理知識體系、總結(jié)答題經(jīng)驗、規(guī)范答題格式、收集典型習(xí)題、快速有效記憶等方法。

（3）努力為學(xué)生減負(fù)。一是對教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)精益求精，精準(zhǔn)選擇每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精細(xì)安排每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，把無效的教學(xué)降低到最低限度；二是站在學(xué)生的角度，體會學(xué)生的負(fù)擔(dān)和難處，盡量把繁雜的復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理得簡潔明了、層次清楚、容易理解、記憶深刻，努力為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率掃清障礙。

（4）遇到問題不急不躁。一是遇到問題首先要冷靜，情緒化的沖動是一切禍患的根源，要把原因搞清楚后再確定對策，切不可完全依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)和好惡簡單粗暴地處理問題；二是你所做的一切都是為有引導(dǎo)、教育和激勵學(xué)生，切不可選擇那些導(dǎo)致對立的教育方式；三是要了解學(xué)生在中考前的心理規(guī)律，多一些善意的幫助，多一些換位思考，多一些心理疏導(dǎo)，而不是以“愛”的名義制造矛盾、增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和焦慮情緒。