讀7次課本

買了一大堆教輔書，看了半天忽然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還是課本講得最透徹。

從小學(xué)開始，就要學(xué)會(huì)反復(fù)讀課本的學(xué)習(xí)方法，基本上只要認(rèn)真看過7次課本的，數(shù)學(xué)準(zhǔn)差不了，這7次是：

第1次：預(yù)習(xí)時(shí)看課本。

第2次：家長(zhǎng)或自己檢查預(yù)習(xí)效果時(shí)，再看一次。

第3次：上課聽講時(shí)，，跟著老師邊聽邊畫，邊想邊記，等于又看了一次課本。

第4次：完成課后作業(yè)是，對(duì)照練習(xí)再看一次課本，尤其是課本中的概念、例題。

第5次：章節(jié)或期中、期末考試前，再看一次課本，前后翻覽著、對(duì)比著看。

第6次：考前不做題了，最后再翻翻課本。

第7次：考后老師評(píng)試卷時(shí)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，再看一次課本。

能這么堅(jiān)持下來的學(xué)生，肯定是好學(xué)生，這對(duì)任何一個(gè)小學(xué)生來說，都不容易做到，不放有個(gè)過程，比如，從做不出題就去讀課本開始，再到看2-3次，再到5-6次，直至7次。

學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)的13種好習(xí)慣

習(xí)慣一，認(rèn)真“聽”的習(xí)慣。在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊聽邊思考，三四年級(jí)以后的同學(xué)還提倡邊聽邊記課堂筆記。

習(xí)慣二，積極“想”的習(xí)慣。積極思考老師和同學(xué)突出的問題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)中之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。思考、回答問題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年級(jí)的升高，思考問題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思維，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

習(xí)慣三，仔細(xì)“審”的習(xí)慣。審題能力是多種能力的綜合表現(xiàn)。仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵與外延。

習(xí)慣四，獨(dú)立“做”的習(xí)慣。練習(xí)是最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是反映學(xué)習(xí)成績(jī)的主要方式。對(duì)知識(shí)的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案，課后作業(yè)按質(zhì)、按量、按時(shí)、書寫工整完成，并能做到方法最佳，有錯(cuò)就改。

習(xí)慣五，善于'問“的習(xí)慣。俗話說“好問的孩子必成大器?！睅еR(shí)疑點(diǎn)問家長(zhǎng)、問老師、問同學(xué)，大力提倡自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，大膽、主動(dòng)地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系、增進(jìn)同學(xué)友誼，又可以使自己的交際、表達(dá)等方面的能力逐步提高。

習(xí)慣六，勇于“辯”的習(xí)慣。討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，可以使師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛地交流信息。讓自己在爭(zhēng)辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長(zhǎng)才干，最終統(tǒng)一對(duì)真知的認(rèn)同。

習(xí)慣七，力求“新”的習(xí)慣。思考問題時(shí)不受常規(guī)思路的局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題，能用不同方法解答習(xí)題。能創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。

習(xí)慣八，提早“學(xué)”的習(xí)慣。從小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中課前預(yù)習(xí)教材可以幫自己了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難。從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。隨著年級(jí)的升高，預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

習(xí)慣九，反復(fù)“查”的習(xí)慣。練習(xí)后，一般應(yīng)從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個(gè)方面反復(fù)檢查和驗(yàn)算。

習(xí)慣十，客觀“評(píng)”的習(xí)慣。學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的。

習(xí)慣十一，經(jīng)?！皠?dòng)”的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，而小學(xué)的思維帶有明顯的具體性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)手腦并用，以動(dòng)促思，對(duì)難以理解的概念通過舉實(shí)例加以解決，對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題通過畫圖找到正確的解答方法，對(duì)模糊的幾何知識(shí)通過剪剪拼拼或?qū)嶒?yàn)達(dá)到投石問路的目的。

習(xí)慣十二，有心“集”的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中犯錯(cuò)并不可拍，可怕的事同一問題多次犯錯(cuò)。為了避免同一錯(cuò)誤經(jīng)常犯，有心的同學(xué)會(huì)建立錯(cuò)誤筆記本，將平時(shí)練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題收集在一起，反復(fù)警示自己，值得提倡。

習(xí)慣十三，靈活“用”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，將課堂上學(xué)到的知識(shí)加以靈活運(yùn)用，既能起到鞏固和消化知識(shí)的作用，又利于將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是固化了的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)形成過程。對(duì)小學(xué)學(xué)生說，能否形成好的習(xí)慣，自己的努力當(dāng)然重要，家長(zhǎng)、老師的引導(dǎo)也很重要。