本文由湘語君根據(jù)某閱卷老師心得

并結(jié)合個人閱卷實踐，補充整理

語文老師和高三考生，值得看完！

 高考作文是特殊的寫作情境，高考閱卷也有特殊的批改背景。一個省幾十萬份試卷，要在短短幾天內(nèi)完成，閱卷老師要看得準(zhǔn)還要看得快，平均一天看幾百近千篇文章。壓力大，任務(wù)重，可想而知。

 據(jù)筆者親歷十幾年閱卷，改卷的情形往往是，開始改幾天，無上光榮，“為國選材”，慢慢地，習(xí)以為常，“殺人如麻”，話說得有些讓人毛骨悚然，但事實就是如此。

 一篇作文可以直接決定考生的命運。先不說內(nèi)容寫得多好，最起碼不要在基本點上出現(xiàn)大紕漏。但很多考生還是不清不白，用“作死”的做法在應(yīng)付，也許有人說盡力了，那么這個“盡力”的背后，是你漫長的準(zhǔn)備過程，如果在準(zhǔn)備過程中疏忽了，你在考場上，再盡力，也很難逃過一劫。下面盤點一下考場作文常見的十二大“作死”情況，來看看你中招了嗎？

有半數(shù)以上的學(xué)生過不了書寫關(guān)，本來字跡就不好，加上潦草，甚至連標(biāo)點都標(biāo)不清楚，還有很多涂抹涂改的現(xiàn)象，閱卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態(tài)度，這么重要的考試，你怎么這樣對待呢？當(dāng)然一些學(xué)生字跡真的不好，可要認(rèn)真書寫，字里行間里也能讓人覺得你的態(tài)度是很認(rèn)真的。高考中，考生卷面如果不整潔，很難得高分，絕大多數(shù)人都是2類以下的分?jǐn)?shù)。42分就成為大多數(shù)考生的宿命。

 告訴大家一個實用技巧：如果寫了錯別字，怎么辦？只要在旁邊加上很小的“x”，或者用小括號括起來，千萬不要一個勁涂黑，生怕老師看不到這是個錯別字。

 另外，盡量不用涂改液，一兩處無妨，多了，就是做標(biāo)記的違規(guī)硬傷了。

新材料作文，如果你的文章標(biāo)題不能吸引閱卷老師的注意，那么中規(guī)中矩點也可以，千萬不要用大話空話、“假哲學(xué)”、華而不實、偽抒情的標(biāo)題。

例如：“我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)”之類的標(biāo)題，就不如“擦亮眼睛，洞悉本質(zhì)”“抹去現(xiàn)象的浮塵”，來得新穎別致。

例如：以夢為馬；腳踏實地，仰望星空；心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。這類標(biāo)題本來很不錯，但太多人用了，被用得泛濫了，你就要慎用。

例如：承擔(dān)使命，報效祖國；志存高遠(yuǎn)，為國為民；你若安好，便是晴天；時光不老，我們不散。要么太空太大，假得可以，要么太文藝范，華而不實。

（1）照抄材料作文

 第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺得這是引用或者是聯(lián)系材料，豈不知哪個閱卷老師不知道材料的內(nèi)容是什么？需要你用長篇大論來敘述，如果你真的打算用一段話甚至超過30個字把材料敘述一遍，閱卷者一定會這樣想：“就幾百字的文章，你都敢用這么多字?jǐn)?shù)來描述標(biāo)題，你的文章還能寫好？至少是湊字的嫌疑，并且是不慎重的態(tài)度…”于是你的文章得分就over了。

（2）觀點偏激

開頭的觀點就存在爭議，讓閱卷老師覺得你偏激，看問題不全面，一個偏激、看問題不全面的學(xué)生能寫好什么文章？例如說2013年的北京卷，一個學(xué)生開頭就說“手機和每個人都已經(jīng)建立了很深的感情，每個人都愛它…”，2009年高考作文“每個人內(nèi)心都有一雙隱形的翅膀……”這“每個人”這個詞，也太籠統(tǒng)了，要是每個人內(nèi)心深處都有隱形的翅膀就好了。

（3）套作開頭

很多學(xué)生覺得用排比句開頭就很好，于是就用“XX、、因為XX才”，“正因為有了XX才會有XX”，上來就好幾句，不說罷了，一說就麻煩了，一個學(xué)生寫“自信”的話題，上來就說，“老鷹因為自信才飛上藍(lán)天；小溪因為自信才流進(jìn)大?！庇谩坝職狻钡脑掝}，就寫“老鷹因為勇氣才飛上藍(lán)天…”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規(guī)律，不自信就不飛了？

（4）感慨半天，卻說了一些無關(guān)緊要的話。

很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒有什么意義，例如說“一轉(zhuǎn)眼，快高中畢業(yè)了，我們的心被高興和喜悅占據(jù)，同時也充滿了對同窗依依不舍的留戀…”你感慨半天，要寫什么？并且語言還很平淡，口語化，你的文章很難拿到高分。

有的學(xué)生在作文中，無視閱卷老師智商，給老師講“低級”的道理，充滿初淺的教化意味，比如非要給“授人以魚”做長篇幅的解釋，閱卷老師就會比較反感。

有的考生還生怕老師看不懂，在文章前來個“題記”，文章后還來個“后記”，或者畫蛇添足補充自己寫作的思路和初衷，意在提醒老師：您別看偏了，請get到我的意圖。閱卷老師基本就手不留情了。

 建議：少些題記，切記不寫后記，切記切記不寫自我解讀作文構(gòu)思立意的后記??！

有時候作文材料你看懂了，你寫的東西別人未必看懂，因為即便你寫的文章，標(biāo)題是你自己擬定的，可是閱卷老師看了之后，好像內(nèi)容與標(biāo)題不是非常密切，也就是自己把自己擬定的主題寫偏了，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。

 在閱卷中，寫點單純美好的戀愛，無妨，但格調(diào)不高的早戀同居和同性題材是高考作文的敏感區(qū)，違背主流價值觀觸碰道德底線是禁區(qū)，武俠古風(fēng)玄幻魔幻是“無人區(qū)”，牢騷滿腹動輒批判教育批判老師的文章是“白區(qū)”。

 高考這么重要的考試，你卻把你那點風(fēng)花雪月的“愛情故事”津津樂道，或者把問題看得很偏激，在你的眼里滿眼都是社會存在的各種問題，一切都是別人的問題，而你就是坐而論道、指點江山的高手。這樣的文章，不太可能受到老師的歡迎。

當(dāng)然不是不能寫陰暗面和消極面，而是要理性客觀。比如2016年全國卷1的漫畫作文，就不是要你歌頌中國教育風(fēng)氣，而是要挑唯分?jǐn)?shù)論的刺。

 一個學(xué)生在高考作文中寫道“司馬遷遭受宮刑，他沒有氣餒，卻淡然處之、一笑而過。”那么現(xiàn)實中的司馬遷真是這樣？“一笑而過”太不嚴(yán)密了，不符合現(xiàn)實，司馬遷在文章也曾經(jīng)寫過相關(guān)的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都濕透了衣服。這是一個典型的例子，現(xiàn)實閱卷中，有太多的學(xué)生在文中“牽強附會”，這樣的文章很難有說理性。

 還有，引用出現(xiàn)明顯失誤。比如“海子有一句詩，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，“愛迪生發(fā)現(xiàn)了相對論”。一下子就把自己知識匱乏、積累淺薄的毛病暴露在閱卷老師的眼皮底下了。

很多學(xué)生寫作水平一般，但是在文章中“小學(xué)時候的我”、“初中時候的”……要知道，你即將邁進(jìn)大學(xué)校門了，你的文章也應(yīng)成熟了，你曾關(guān)注的那些事情，那些怎樣與小伙伴們戰(zhàn)勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內(nèi)容可能只適合“英語的書面表達(dá)中的李華”了，而語文作文真的很難得到老師的認(rèn)同，不要說共鳴了。

高考中讓閱卷者發(fā)現(xiàn)“套作”“宿構(gòu)”結(jié)果會怎樣，學(xué)生們多數(shù)都很清楚，但是很多學(xué)生在考前，套用模板，如三大段，結(jié)果文章中也出現(xiàn)了一些論據(jù)、觀點，但那是套作；或者改寫名篇名作梗概，穿靴戴帽，改頭換面。

筆者有一年參加高考閱卷，有個考生套用歐·亨利的名篇《最后一片常青藤葉》的故事情節(jié)，寫了一篇小說，情節(jié)幾乎雷同，只是換了背景換了主角名字。結(jié)果可想而知——及格邊緣。

 很多同學(xué)的作文沒有主旨句，自己寫完了也難以一句話講出自己的中心立意。閱卷老師短時間內(nèi)更難看出你文章的主旨。一些優(yōu)秀的學(xué)生也常有這個毛病。其實閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來，也沒有從你的文章中找出主旨句，沒能領(lǐng)會你到底寫什么內(nèi)容?？纯茨愕恼Z句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不愿意，給你低分又舍不得，所以分?jǐn)?shù)還是可以的，但是很難拿高分。 

 建議：文章標(biāo)題、開頭最好能將自己的觀點有所交代，各個語段開頭和結(jié)尾最好能強化下本段的中心。

 全國卷作文有一個重要特征是“文體不限”，但對此有不少老師與學(xué)生存在錯誤理解：認(rèn)為“文體不限”就是不需要文體的規(guī)范，寫起作文來信馬由韁，隨心所欲，其結(jié)果，寫出的文章成了非驢非馬、非豬非狗的“四不像”。其實，對目前高考作文中的“文體不限”宜作這樣的理解：提供考生多種選擇的機會，便于學(xué)生在自己擅長的文體中自由發(fā)揮，寫出自己的最高水平。

 而從今年的閱卷情況看，這方面考生做得不盡如人意。相當(dāng)一部分的考生，開頭引用或概括一下作文材料，提出觀點，中間記敘有關(guān)主題的一件事，結(jié)尾來一番議論。從開頭結(jié)尾看，屬于議論文；但從主體看，卻又像記敘文。文體不倫不類?；蛘唛_頭一大段記敘，后面又是議論性語言，不像記敘文又不像議論文。最后閱卷老師只能根據(jù)其語言功底，給個三類上和二類下浮動的分?jǐn)?shù)。

切記，這是高考作文的最大忌諱！湘語君把它放在了最后一點！

揪出抄試卷材料這種投機行為，是閱卷老師最首要的任務(wù)。閱卷老師看得準(zhǔn)不準(zhǔn)是欣賞能力問題，能否看到考生抄襲原卷材料則是態(tài)度問題?；蛘哒f，某篇文章內(nèi)容評多少分，是見仁見智的，但抄襲材料，是應(yīng)當(dāng)人神共鑒的。筆者有一年參加高考原卷，某閱卷老師因為沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生照抄材料，還給了40分以上，被閱卷組請去辦公室喝茶，為嘛？看卷不認(rèn)真啊！

 一般而言，閱卷老師第一天是試評，要求把全套試卷通覽一遍，包括各類文本閱讀和病句成語題。有的考生不夠800字，就東拼西湊，照抄文本閱讀的內(nèi)容，有的更“高明”，采用串聯(lián)式抄襲，這個題目抄30字，那個題目抄20字。閱卷老師要有火眼金睛，一眼判斷考生是否抄襲了試卷內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)，決不輕饒！

此外還有如寫武林江湖，魔幻科幻，盲目創(chuàng)新，字?jǐn)?shù)不夠等等情況，都可能是大面積失分原因，這里不做簡介。但是以上十二種情況是考場作文中常見的不良現(xiàn)象，在平時的備考中應(yīng)引起學(xué)生的注意，要不在考場上，那真的是“作死”的節(jié)奏。

語文老師，在考前應(yīng)該把這個文章給高三考生看看！