興寧市第一中學(xué)  廖振雄

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從書信溝通到微信交流，交流方式在改變，不變的是真摯情意的表達。

《詩經(jīng)》《論語》等國學(xué)著作從圖書館走進家庭書櫥，閱讀場景在改變，不變的是對先賢哲思的追求。

從“出國熱”到“歸國潮”，逐夢方向在改變，不變的是個人價值的實現(xiàn)。

社會在發(fā)展，生活在改善。透過時代的變化，我們看到其背后有著不變的底色。面對這些時代的變與不變，你作為新時代的青年，有何思考和聯(lián)想？請選好一個方面寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

審題難點

一、“這些時代的變與不變”是僅指三則材料中所講的變與不變，還是指所有的新時代的變與不變？

二、“請選好一個方面寫一篇文章”是指從三則材料中選擇其中一個材料寫一篇文章，還是在各種各樣的對新時代變與不變的思考和聯(lián)想中選好一個方面寫一篇文章？

審題立意指導(dǎo)

一、寫作材料的分析

材料的呈現(xiàn)方式為先分后總。材料先通過三則材料分別從交流方式、閱讀場景和逐夢方向三個方面來闡述“改變”，從真摯情意的表達、對先賢哲思的追求、個人價值的實現(xiàn)三個方面來闡述“不變”?！?/span>社會在發(fā)展，生活在改善”是對時代變化的闡釋。總寫句是：透過時代的變化，我們看到其背后有著不變的底色。

二、寫作主體的確定

寫作主體是作為新時代青年的“你”。這就要求行文中要有 “我”的存在感和主體地位。同時，“我”要具有鮮明的新時代青年的特征。

三、寫作范圍的界定

結(jié)合前文“社會在發(fā)展，生活在改善”和后文“你作為新時代的青年”的語境，以及材料部分分述+有關(guān)變化的闡釋+總述的敘述順序，“這些時代的變與不變”，就是指新時代的變與不變。而不是僅僅特指三則材料中變與不變。

于是，寫作范圍就是有關(guān)新時代的變與不變的思考和聯(lián)想，所有對有關(guān)新時代的變與不變的思考和聯(lián)想都是在寫作范圍之內(nèi)。寫作范圍就不是僅僅只是對三則材料中的變與不變的思考和聯(lián)想。

四、寫作任務(wù)的明確

寫作任務(wù)是：在有關(guān)對新時代的變與不變的思考和聯(lián)想中，選好一個方面，以新時代青年的身份寫一篇文章。

在寫作任務(wù)布置時，承接前面的“面對這些時代的變與不變，你作為新時代的青年，有何思考和聯(lián)想”的提問，緊接著就提出“選好一個方面寫一篇文章”的作文要求。從語境上看，按照話題一致性的連貫原則，雖然沒有寫明從哪里選好一個方面寫一篇文章，但不難理解，就是要求學(xué)生在對時代的變與不變的各種各樣的思考和聯(lián)想中，選好一個方面寫一篇作文。

在提問“有何思考和聯(lián)想”的語境中，如果命題者希望學(xué)生在三則材料者選擇其中一個材料寫一篇作文，就會明確表述為“請從上述三則材料中選好一個方面寫一篇文章”，或者是“請從上述三則材料中選擇其中一個寫一篇文章”。

再者，題目用的是“選好”一詞，三則材料分別從不同方面來闡述新時代的變與不變，不存在好壞優(yōu)劣之分。如果命題意圖是材料三選一來作文的話，更準確的用詞是“選擇”。而對新時代變與不變的思考和聯(lián)想有很多種，而且這些思考和聯(lián)想存在差異性，有好壞優(yōu)劣之分，所以題目中用的是“選好”。

再者，三則材料呈現(xiàn)的是并列關(guān)系，角度完全相同，而且不存在閱讀理解的障礙。如果要從三則材料選擇其中之一的材料來作文，命題意圖只有兩個。一是因為材料的角度不同，所以讓學(xué)生從不同角度選好一個角度來作文。二是材料角度相同的情況下，考慮到學(xué)生閱讀理解能力的差異性，所以讓學(xué)生從材料中選擇其一，選擇通過能讀懂材料來立意。而本次作文題目的材料角度完全相同，閱讀幾乎沒有障礙，因此，可以推斷；材料三選一，不是命題者的初衷。

另者，思維發(fā)展與提升是高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一，高中語文教育必須同時促進學(xué)生思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升。思維能力和思維品質(zhì)同時也是作文考查的重要內(nèi)容。高考作文評分標(biāo)準在“發(fā)展等級”中就有“深刻”和“有創(chuàng)意”的要求。“深刻”有如下三個指標(biāo)：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點具有啟發(fā)作用?！坝袆?chuàng)意”中有“見解新穎”和“推理想象有獨到之處”的指標(biāo)。這些指標(biāo)都是用來衡量學(xué)生思維能力的高低和思維品質(zhì)的優(yōu)劣的。如果僅僅在三則材料中選擇其一來立意的話，就相當(dāng)于捆綁住了學(xué)生思維的翅膀，從而限制了學(xué)生思維飛翔的空間，就不能很好地考查學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。而考查學(xué)生思維的深度、廣度、亮度恰恰是作文所承擔(dān)的重要的考試任務(wù)。由三則材料引發(fā)起對所有新時代的變與不變的思考和聯(lián)想，就好比在三則材料的變與不變的向?qū)?，學(xué)生可以在廣闊無比的天空中展開對新時代的變與不變的思考和聯(lián)系。而作文任務(wù)就是在這些思考和聯(lián)系中，選好一個方面作文。

                      2019年4月26日