遙想十幾年前的那個早晨，瀟灑的周教授走上講臺，迎著大家或睡眼惺忪或微笑期待的目光，開始上課。

口才出眾邏輯清晰的周教授講課，往往有個鮮明特點：他教授中國古代文學(xué)幾乎不看講稿，更不拿書籍教材，因為那些需要授課的文學(xué)典籍早已被他刻入心底，由他信手拈來。他需要做的，我們熱衷看到的，是他在講臺上的滔滔不絕，是他由教材教案發(fā)散出來的侃侃而談！

那些詼諧的段子，那些機智的語言，充斥著教授治學(xué)幾十年的智慧，蕩漾著教授學(xué)術(shù)中的開拓發(fā)現(xiàn)。那時科技還不發(fā)達(dá)，否則一定有人會把教授捧成網(wǎng)紅，但我卻為教授沒有成為網(wǎng)紅而感到幸運。因為，那時，教授還只是我們的教授，屬于學(xué)術(shù)屬于校園，純粹、自然。

但是這天，周教授卻一反常態(tài)。

往日隨意貼身的夾克不見了蹤影，代之以一身筆挺正裝；以往詼諧戲謔的語氣也不見了蹤影，代之以莊重的語氣。教授靜靜地打開手中的一本發(fā)黃的線裝書，在一屋子人好奇沉默的氣氛中默默誦讀，然后，他嚴(yán)肅地看看大家說：“今天，我們這節(jié)課不干別的，就專心致志地做好一件事，學(xué)習(xí)長詩《春江花月夜》！”

接著，教授筆直站立，抑揚頓挫，字正腔圓，朗誦這首《春江花月夜》……

伴隨教授的話語，我不由自主地閉上了眼睛，腦海中出現(xiàn)一幅絕美的畫面：江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在了一起，氣勢宏偉。一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。月光閃耀，江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野。月色瀉在花樹上，如同撒上一層潔白的雪。美，真美！

教授富有情感地吟誦完畢，久久沒有說話，好像在品味那江水、月夜、春色的絕美意境，也好像在品味時間、人生的無窮意境。在瞬間變得靜謐的教室里，大家屏息靜氣，看教授微微顫抖的嘴角，看教授雙眸煥發(fā)出的光亮。

“你們覺得這首詩需要我一一講解嗎？”教授突然發(fā)問。

“你們認(rèn)為自己通過這首詩，看到了那個難忘的場景嗎？”教授又一次發(fā)問?！翱吹搅?！”坐在窗邊的我朗聲回答。我說的是實話，我的確看到了。

“那好！”教授如釋重負(fù)地看著我，似乎發(fā)現(xiàn)了一個難得的盟友。“既然看到了場景，那就有能力去領(lǐng)略其中的意境。既然想領(lǐng)略其中的意境，那就只有一個辦法，你們知道是什么嗎？”

又是我，隨口反問：“不會是讓我們背誦吧？”

“對！”教授的目光很是欣慰?！白鳛橹形南档膶W(xué)生，你們一定要背誦下來！不僅背下來，還要背得抑揚頓挫，富有情感！”

我不知道別的同學(xué)是如何完成這項背誦任務(wù)的，但我自己，卻在背誦的過程中，體會到很多很多。

每天晚上臨睡前，我捧著課本半躺在宿舍的床上，一行一行，一字一字，品讀這首《春江花月夜》，體驗美景，感受作者張若虛的心境。

月光蕩滌了世間萬物的五光十色，把大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色?！傲魉挥X飛”、“白沙看不見”，一眼望去，只有皎潔明亮的月光存在。如此細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造出一個神話般美妙的境界，使春江花月夜格外幽美恬靜。

寫景在于抒情，托物意在言志。“江畔何人初見月？江月何年初照人？”緊緊聯(lián)系著人生，致力于探索人生乃至宇宙的哲理?！叭松鸁o窮已，江月年年只相似。”個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的。所以，“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。

讀到這里，我的眼角竟然有些濕潤！“天地不仁以萬物為芻狗”，人的生命也許卑微也許渺小，但在這大自然的美景中人類卻能得到慰藉。超越時間的維度，把人的胸懷放得寬廣，人的生命也就無與倫比，足以與日月同輝。我們可以對生命感傷，但卻絕不會頹廢絕望。

“不知江月待何人，但見長江送流水”，人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，好像在等待什么人一樣，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動，詩篇產(chǎn)生波瀾，正所謂江月有恨，流水無情，從“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。”直到結(jié)尾，是游子的思?xì)w之情?！氨庵圩印边B做夢也念念歸家。江水伴隨著春色，流逝的不僅是自然的春天，更是游子的青春、幸福和憧憬！

沉沉的海霧隱遮了落月，從此天各一方，道路是多么遙遠(yuǎn)！在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉(xiāng)呢？！

讀到這里，淚水溢出了眼眶，在臉頰上流淌！那凄美的月光、閃爍光芒的江水都在我的腦海中一掃而光，爸爸媽媽、自己的房間，剎那間占據(jù)了我的心房！我想家了！

就像周教授在課堂上說的那樣，一首好的詩歌在于能夠打動內(nèi)心最柔軟的地方，打通每一個人的心靈空間。我能夠被其中的思鄉(xiāng)之情打動，別人也自然能夠被癡情男女所打動，人人都能在這首詩里找到心靈的故鄉(xiāng)。

這一刻，我明白了教授的良苦用心，明白了背誦這首《春江花月夜》的獨到之處。我要會背，我也要永遠(yuǎn)記住它！

作者張若虛能夠因為這一首詩而“孤篇橫絕，竟為大家”，這首《春江花月夜》能成為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，自有其中的道理。人人都會講大道理，但能把所思所想寫得如此引人入勝，如此感同身受，才算得上，大家之作！ 

因為周教授不同以往的講課經(jīng)歷，因為這次與詩人在精神上的交流，我把這首詩背得很熟，時過境遷，也依然難忘。我想把這首長詩留在這篇文章的最后，當(dāng)作一段往事的珍貴回憶，當(dāng)作一次在精神家園中的難忘巡禮。

春江花月夜 

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。 

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。 

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 

人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。 

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。 

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。 

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。