來源：四川大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心

引導(dǎo)學(xué)生思考并不是一件容易的事情，在引導(dǎo)過程中許多老師往往不得要領(lǐng)，陷入困境。

蘇格拉底是雅典時期的著名哲學(xué)家，他建構(gòu)了“蘇格拉底提問法”，即他通過追根究底的提問方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思維里面的漏洞，鍛煉學(xué)生思維。

今天我們就來討論他留下的“蘇格拉底提問法”，從其中學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生思考。

蘇格拉底認(rèn)為一切知識，均從疑難中產(chǎn)生，愈求進步疑難愈多，疑難愈多進步愈大。

蘇格拉底并不親自給人灌輸知識，而是激發(fā)人們原本已經(jīng)具有的知識，去產(chǎn)生新的知識。人們像是已在心上懷了“胎”，不過自己不知道，蘇格拉底像一個“助產(chǎn)婆”，幫助別人產(chǎn)生知識。

蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)，集中表現(xiàn)在“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學(xué)說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎(chǔ)，指明對方的無知。但在詰問中，蘇并不給予正面的、積極的回答。在教學(xué)生學(xué)習(xí)某種概念時，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生回答。如果學(xué)生回答錯了他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步步得出正確的結(jié)論。

這種問答分為三步

第一步：蘇格拉底諷刺通過質(zhì)疑使得學(xué)生真正認(rèn)識到自己的“無知”。蘇格拉底認(rèn)為這是使人變得聰明的一個必要的步驟，因為除非一個人很謙遜“自知其無知”，否則不可能學(xué)到真知。

第二步：定義

在問答中經(jīng)過反復(fù)詢問和歸納，從而得出明確的定義和概念。

第三步：助產(chǎn)術(shù)

引導(dǎo)學(xué)生自己進行思索，自己得出結(jié)論，并產(chǎn)生屬于自己的新知識。

在談話進行中，蘇格拉底偏重于問，只要求對方回答他所提出的問題，而不輕易回答對方的問題。他可以在對方回答中引導(dǎo)出其他問題，直至最后由于不斷地提問，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題。

在西方哲學(xué)史上，蘇格拉底的這種方法是最早的辯證法的形式，自始至終是以師生問答的形式進行的，所以又叫“問答法”。

“蘇格拉底提問法”是一種系統(tǒng)的提問方式，他能夠全面評估一個人思維的系統(tǒng)性、深度和質(zhì)量。如果想要建立好的思維能力，經(jīng)歷這樣的提問鍛煉很有必要。

蘇格拉底式提問要點

蘇格拉底的提問是一種復(fù)雜思維方式，它要求我們做到四點：第一，最大程度理解問題存在的基礎(chǔ)事實，包括概念的定義以及論證的過程。

第二，找出和你所談觀點中相互矛盾的事實，利用這些事實反映出這些觀點之間的矛盾，深入思考其中的真?zhèn)巍?/p>

第三，要求別人對自己的觀點做出更全面地說明和論證。

第四，對現(xiàn)在的問題持開放性態(tài)度，不斷提出更好的問題。

讓我們一起來看一個例子

要想系統(tǒng)建立蘇格拉底式思維，老師們可以嘗試用如下的提問練習(xí)思考。

問：老師，可以推薦幾本好看的書嗎?

答：請問什么是好看的書?

問：就是能打開我視野又讀起來不累的書?

答：每個人對讀起來不累的理解可能不同，你能舉一個例子說明下嗎？

問：比如《明朝的那些事兒》吧。

答：我想明確下，我理解你要看的是有趣歷史類的書，是嗎?

問：也不是，別的書也可以。

答：物理類的可以嗎?

問：可以

答：那推薦一本《果殼里的宇宙學(xué)》吧。

這樣的提問，事實上對回答者而言很輕松，對提問者很累。

以上就是“蘇格拉底式提問法”的全部內(nèi)容啦，感興趣的老師可以親自實踐一下哦~