“

大家都在網(wǎng)上沖浪，都用智能手機(jī)，為什么有的孩子沉迷、上癮，有的孩子不會(huì)沉迷、上癮？這兩類孩子有哪些根本的區(qū)別？

”

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最近看到一些專家學(xué)者或教育管理者提出要禁止學(xué)生將智能手機(jī)帶進(jìn)校園，甚至認(rèn)為應(yīng)該立法禁止16歲以下中小學(xué)生使用智能手機(jī)。一石激起千層浪，一些公眾號(hào)上一夜之間就有了1000多條評(píng)論，褒貶不一。有人認(rèn)為手機(jī)與作為網(wǎng)絡(luò)原住民的“00后”“10后”不能分割，也有人認(rèn)為手機(jī)就是萬(wàn)惡之源，毀掉了一代青少年的成長(zhǎng)。

這不禁讓我想起了20世紀(jì)90年代電視普及時(shí)人們的恐慌，那時(shí)，成人們擔(dān)心電視會(huì)影響兒童的健康運(yùn)動(dòng)與生活；再往前，20世紀(jì)80年代，《窗外》《心有千千結(jié)》《射雕英雄傳》《鹿鼎記》等愛(ài)情小說(shuō)和武俠小說(shuō)讓父母、老師又恨又無(wú)奈，既怕孩子陷入“ 早戀”和“ 窗外戀”的漩渦，又怕孩子們看多了武俠會(huì)產(chǎn)生暴力傾向……

在各種“ 禁止”里，一代一代的孩子們長(zhǎng)大了。從這些“禁止”里，我們看到了成年人對(duì)青少年一代成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，他們緊張、敏感、憂心忡忡，恨不能為孩子們織一張安全的大網(wǎng)，建一個(gè)安全的城堡，讓孩子們無(wú)憂無(wú)慮地生活在沒(méi)有傷害的環(huán)境里。

然而，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。瓊瑤和金庸的小說(shuō)讓很多“80后”耳熟能詳，電視劇和街邊游戲也伴隨“90后”悄悄長(zhǎng)大。毫無(wú)疑問(wèn)，他們從中得到了歡樂(lè)；同樣毫無(wú)疑問(wèn)，他們也為此“ 浪費(fèi)”了時(shí)間。所以，要對(duì)孰是孰非做個(gè)選擇還真是不容易。

從孩子的角度看，那是他們的光陰故事，是他們歡樂(lè)的權(quán)利，大人即使禁止了這個(gè)、那個(gè)，他們?nèi)匀徽胀娌徽`、照看不誤；從成年人的角度看，不禁止這些危險(xiǎn)因素，就沒(méi)有盡到自己的責(zé)任。

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這讓我想起了我們近期完成的一項(xiàng)調(diào)查——中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知、態(tài)度、行為研究。

近些年來(lái)，我們國(guó)家在青少年接觸網(wǎng)絡(luò)游戲方面做了很多努力，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲減量、給全國(guó)家長(zhǎng)發(fā)一封信，要求學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品、家校合作防網(wǎng)絡(luò)沉迷等……成年人在治理中小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲方面可謂用上了“ 十八般武藝”。

但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過(guò)半數(shù)的中小學(xué)生明確表示他們喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，七成多認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲能緩解壓力，近七成認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲給他們帶來(lái)幸福生活的能量，九成多認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲使他們業(yè)余時(shí)間更愉快。

而孩子們喜歡的這些網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，大多在手機(jī)上流行著，這是很多孩子離不開(kāi)智能手機(jī)的主要因素。一句話，手機(jī)太好玩了！所以，盡管我們成年人下了那么大的工夫，還是不能禁止孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)聊天的喜歡，因?yàn)樗麄儗?duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的天然親近感“ 就在那里”——無(wú)論我們接受或不接受。

網(wǎng)絡(luò)與游戲承載著孩子們的歡樂(lè)，如果成年人一味地禁止，自然會(huì)形成兩代人之間的溝壑，更別提對(duì)未成年人的教育和引導(dǎo)了。

對(duì)于“生在屏幕前，長(zhǎng)在手機(jī)下，行在網(wǎng)絡(luò)中，活在WiFi間”的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就是他們的生活方式，手機(jī)就是他們的生活伙伴，網(wǎng)絡(luò)游戲甚至就是他們的社交語(yǔ)言。對(duì)于尚缺乏“ 免疫力”的孩子們來(lái)說(shuō)，成年人對(duì)其使用手機(jī)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)長(zhǎng)等作出規(guī)定，規(guī)范他們的媒介行為，這些都是合情合理的，是成年人服務(wù)青少年、保護(hù)青少年的責(zé)任。

但是，作為成年人也應(yīng)清晰地了解：“ 禁止”治標(biāo)不治本，孩子不玩手機(jī)可以玩平板，不在學(xué)校玩可以回家玩，不在家玩可以躲到網(wǎng)吧玩。因此，只有提高“ 免疫力”，才能做到標(biāo)本兼治。

說(shuō)到“ 免疫力”，大家自然想到的是媒介素養(yǎng)。既然我們無(wú)法把孩子與手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等新的娛樂(lè)方式隔開(kāi)，那么就必須提高他們的媒介素養(yǎng)，使中小學(xué)生不僅知網(wǎng)，還能懂網(wǎng)，更能科學(xué)理智地用網(wǎng)。這并非新話題，要讓孩子在智能手機(jī)面前成為“ 老司機(jī)”，提升媒介素養(yǎng)才能真正提高孩子在智能手機(jī)等新玩具方面的“ 免疫力”。

“老司機(jī)”的養(yǎng)成僅靠在駕校學(xué)習(xí)駕駛知識(shí)是不夠的，還需要在路上跑。只有跑過(guò)了雨天、雪天、大霧天、黑夜、擁堵的小路、單行線……在每一次提心吊膽中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種不良狀況，老司機(jī)才能真正養(yǎng)成。

媒介素養(yǎng)的提升也是一樣，不能單純依賴?yán)蠋熢谡n堂上傳授媒介知識(shí)，還需要孩子在網(wǎng)絡(luò)沖浪時(shí)見(jiàn)多識(shí)廣、逐漸養(yǎng)成。“林子大了什么鳥兒都有”，當(dāng)孩子們什么鳥兒都見(jiàn)過(guò)后，他們也就見(jiàn)怪不怪了，即使看見(jiàn)好玩的游戲也能有所節(jié)制。

這好像是個(gè)怪圈兒，我們擔(dān)心孩子使用智能手機(jī)上網(wǎng)會(huì)受到傷害，但是還必須讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這個(gè)大林子里多跑跑，多看看各路鳥兒。因此，對(duì)這個(gè)問(wèn)題討論了這么半天，又回歸到原點(diǎn)上：大家都在網(wǎng)上沖浪，都用智能手機(jī)，為什么有的孩子沉迷了、上癮了，有的孩子沒(méi)沉迷、沒(méi)上癮？這兩類孩子有哪些根本的區(qū)別？

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我們對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知、態(tài)度、行為的研究發(fā)現(xiàn)，有沉迷傾向的孩子，多生活在專制型家庭或溺愛(ài)型家庭中，他們?cè)谕婢W(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)長(zhǎng)、花費(fèi)等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民主型家庭的孩子。

親子關(guān)系越不好的家庭，孩子喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的比例越高，親子關(guān)系好與不好的家庭相差17個(gè)百分點(diǎn)；親子關(guān)系好的家庭，孩子玩游戲不花錢的比例為82.5%，而親子關(guān)系不好的家庭，不花錢的比例為40.0%，相差了42個(gè)百分點(diǎn)；親子關(guān)系不好的家庭，孩子每周玩五六次游戲的比例為33.3%，而親子關(guān)系好的家庭這一比例為5.3%，相差28個(gè)百分點(diǎn)。

從這些數(shù)據(jù)可以看出，親子關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子接觸網(wǎng)絡(luò)有特別大的影響。

了解到這些區(qū)別，成年人就不要再做數(shù)字時(shí)代的恐慌者。成年人對(duì)數(shù)字產(chǎn)品、數(shù)字娛樂(lè)形式的過(guò)度恐慌，非但不能提升孩子的媒介素養(yǎng)，反而會(huì)造成代際溝壑。

在研究中我們還發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)數(shù)字產(chǎn)品的態(tài)度與孩子沉迷與否有密切關(guān)系：父母支持孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的家庭，孩子網(wǎng)癮的比例為1.9%；父母反對(duì)或放任孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的家庭，孩子網(wǎng)癮的比例反而為9.9%和11.3%。

由此可見(jiàn)，成年人的反對(duì)和放任不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)引起未成年人的逆反，他們會(huì)與成年人斗智斗勇，到網(wǎng)吧、到朋友家去上網(wǎng)，或者到周邊小飯店蹭網(wǎng)。

因此，成年人首先要接納孩子對(duì)手機(jī)等數(shù)字產(chǎn)品的天然親近感，維護(hù)兒童數(shù)字時(shí)代的娛樂(lè)權(quán)利，這也是成年人教育孩子、與孩子和諧相處的基礎(chǔ)。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，成年人還要提高自身的免疫力，不要因自身對(duì)新科技不熟悉而恐慌，可以把這些新事物作為與下一代溝通的話題、共娛的活動(dòng)，使孩子的“興奮點(diǎn)”與成年人的“ 痛點(diǎn)”融合起來(lái)，兩代人在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。