宋孟秋藝術(shù)簡介：1964年生于河南省南陽地區(qū)南召縣。齋號：三缽蓮舍。現(xiàn)任教于西安美術(shù)學(xué)院國畫系。1990年畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院國畫系花鳥專業(yè)，獲藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，師從肖煥、劉保申、張之光先生。2002年畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院國畫系花鳥專業(yè)研究生部，導(dǎo)師張之光先生，獲文學(xué)碩士學(xué)位。2002年作品《春藤》入選陜西省首屆中國花鳥畫展并獲優(yōu)秀獎，2003年作品《窗花》入選首屆中國北京國際美術(shù)雙年展序列展（全國當(dāng)代花鳥畫藝術(shù)大展），2004年作品《窗花》入選慶祝建國五十五周年陜西省美術(shù)作品展并獲優(yōu)秀獎，2011年作品《梅花系列》組畫，入選美在工大——西安美術(shù)學(xué)院中國畫系青年教師作品展。繪畫作品、論文及評論文章曾發(fā)表于《盛世典藏》、《水墨名家》、《藝術(shù)典藏》、《西北美術(shù)》、《今日藝術(shù)》、《中國藝術(shù)投資行情》、《西安晚報》等多家報刊雜志。陜西人民美術(shù)出版社分別于2010年和2011年出版《陜西當(dāng)代中青年作品集·今日長安宋孟秋》和《宋孟秋中國畫作品集》兩部。2012年于陜西省美術(shù)博物館首次舉辦宋孟秋中國畫作品展。

                     我讀孟秋筆談

                     -----文/姜怡翔

    宋孟秋與我是校友，我倆先后畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院國畫系；當(dāng)他一九八六年考入西安美術(shù)學(xué)院國畫系主修花鳥專業(yè)時，我已留校任教并給他們帶課，所以又有師生之緣；二零零七年經(jīng)過我和張之光老師推薦，宋孟秋被聘為國畫系教師，任教于劉永杰工作室，與我共同講授寫意花鳥畫課程；論年齡，我稍長，所以，我與孟秋有合并四重的關(guān)系：校友、師生、同事、兄長。

    我讀孟秋筆談---金獅華納藝海人生  縱觀孟秋畫冊中的作品，展現(xiàn)的恰是其不同時期跋涉的足跡：讀本科之前已入校進(jìn)修三年，研習(xí)人物、山水、花鳥畫，從孜孜臨摹到外出寫生，鋪就了藝術(shù)之塔的第一層基石；本科期間，主攻花鳥專業(yè)，寫意畫由明清乃至近現(xiàn)代都有吸收和借鑒，海派及揚(yáng)州畫派寫意畫的清雅和靜逸，在其早期創(chuàng)作中也有所體現(xiàn)；讀研期間，跟隨導(dǎo)師張之光先生，張老師對形式美的把握，對形式語言的駕馭，都給予宋孟秋更多的滋養(yǎng)，但由于其自身對繪畫過于力求完美，一度陷入謹(jǐn)小慎微的筆墨狀態(tài)之中，每作一圖，兢兢于形和技法的完備，一定程度上喪失了寫意畫的“書寫性”特征，自此陷入一段徘徊時期。我想，技法固然重要，但不能唯技法論，應(yīng)該是通過筆墨帶出來的形、意、情，這樣才能把“繪畫性”發(fā)揮到一個極致，技法和精神性是表與里的關(guān)系。此后一段時期，宋孟秋通過理論研究和對前期作品的反思，從對繪畫書寫性和筆墨精神的追求以及中國畫強(qiáng)調(diào)抒寫性靈這一最核心的藝術(shù)精神之中獲得啟發(fā)，使自己廣收并蓄，思維由固化進(jìn)入一個跳躍起伏、開闊鮮活而有生命力的狀態(tài)中，這從他近兩年的作品中，明顯能感覺到這種變化，這是特別值得肯定和贊揚(yáng)的。

    我讀孟秋筆談---金獅華納藝海人生  宋孟秋對繪畫的堅持和不斷追求所取得的成績，與其平時謙虛努力，善思好學(xué)密不可分。我與孟秋在教學(xué)工作之余，常常會聽到其帶著問題向我問詢，在交流中，我強(qiáng)調(diào)更多的是繪畫的精神性和鮮活感：精神性是主體精神性情之所在，自己的存在是最有價值的，每一個體傳達(dá)出來的精神氣息不一樣，正是每一個體精神的價值所在；鮮活感指通過寫生或?qū)φ鎸嵣顖鼍暗母惺芘c提練，并以相適應(yīng)的技法所呈現(xiàn)出來的繪畫狀態(tài)。

    我讀孟秋筆談---金獅華納藝海人生  是為序文，更像是我與孟秋的一次談話交流。愿他保持目前這種跳躍起伏、開闊鮮活而充滿生命力的狀態(tài)，創(chuàng)作出更多更好的作品。

畫家宋孟秋先生作品欣賞

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