現(xiàn)在很多孩子都有拖延的壞毛病，沒有養(yǎng)成良好的時(shí)間觀點(diǎn)，很多家長面對這樣的問題，除了催促孩子，別無他法，那么怎么樣才能解決孩子愛拖延，沒有時(shí)間觀點(diǎn)的壞毛病呢，專家指出如果在孩子在小的時(shí)候就沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，長大后壞習(xí)慣就會(huì)引發(fā)更多的問題。建議家長們可以要多向?qū)＜胰∪〗?jīng)，學(xué)習(xí)一些可以培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念的方法。

第一步：讓孩子認(rèn)識(shí)鐘表，聯(lián)系生活建立時(shí)間意識(shí)

抽象的時(shí)間對于幼小的孩子來說是沒有具體概念的，所以我們可以讓孩子先從認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間開始。也許有些孩子已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，甚至是更具體的分鐘，但如果只是單純地認(rèn)識(shí)鐘表上的數(shù)字，孩子還是不能明白這個(gè)時(shí)間是用來干什么的。所以家長可以把時(shí)間和孩子日常的活動(dòng)結(jié)合，例如：“看，現(xiàn)在是下午三點(diǎn)了，我們可以出去玩一會(huì)兒?！薄傲c(diǎn)半到七點(diǎn)你可以看動(dòng)畫片?！薄鞍它c(diǎn)半之前要上床睡覺?！币源俗尯⒆訉r(shí)間有初步的認(rèn)識(shí)，知道它是存在于自己的生活當(dāng)中的。

第二步：引導(dǎo)孩子做自己時(shí)間的主人

當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了時(shí)間的概念以后，家長可以讓孩子試著自己制定一天的時(shí)間計(jì)劃表。例如：選擇一個(gè)周末，家長和孩子一起探討今天都要做些什么事情，孩子說家長寫，或者索性讓孩子自己發(fā)揮想象用圖畫代替。當(dāng)然前提是家長要把控孩子花在每件事情上的合理時(shí)間，否則孩子說吃飯兩分鐘，看動(dòng)畫片兩個(gè)小時(shí)，這當(dāng)然是不合理的。因?yàn)槭亲约簠⑴c制定的時(shí)間計(jì)劃表，所以孩子會(huì)很主動(dòng)地遵守、執(zhí)行，即使出現(xiàn)個(gè)別不遵守時(shí)間的情況，只要父母稍加提醒，孩子也會(huì)很快就改正了，這要比平時(shí)或苦口婆心或嚴(yán)厲訓(xùn)斥的效果好得多。

第三步：規(guī)范作息時(shí)間，習(xí)慣成自然

有了自己制定時(shí)間表并執(zhí)行的經(jīng)歷，孩子的時(shí)間觀念也就慢慢地建立起來了，接下來就是把這種觀念貫徹到日常生活當(dāng)中去。家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活習(xí)慣，什么時(shí)間做什么事。例如，如果孩子吃飯拖拖拉拉，在本該正常吃完飯的時(shí)間內(nèi)沒有吃完，那么父母就可以狠心一下，不讓他繼續(xù)吃下去。當(dāng)孩子沒吃飽感到餓的時(shí)候，相信他一定會(huì)牢記下次吃飯不再拖拉了。

第四步：引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間

有些家長會(huì)認(rèn)為，合理利用時(shí)間的能力，孩子現(xiàn)在怎么能掌握呢?其實(shí)，通過家長的有效引導(dǎo)，孩子是可以受到良好熏陶的。例如：在孩子刷牙的時(shí)候，我們可以放一些兒歌給他聽，告訴他：“我們可以在同一時(shí)間多做一些事，這樣下午聽兒歌的時(shí)間節(jié)省出來，可以做一些你喜歡的其他事情?！遍L此以往，孩子就會(huì)主動(dòng)地尋找節(jié)省時(shí)間的方法,為他以后高效率地完成事情奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，需要注意的是，有些事情還是需要孩子一心一意去做的，比如閱讀、吃飯……

最后，專家建議，家長們更要以身作則，自己做到遵守時(shí)間，做事情，不拖拉，不遲到。如果自己都做不到，更沒有辦法要求孩子遵守時(shí)間了，要知道，父母是孩子成長中一面鏡子，孩子的很多行為都是從父母那里學(xué)來的，所以要想孩子從小養(yǎng)成好的生活作息習(xí)慣，這些和父母對自己對孩子的嚴(yán)格要求都的緊密相連的。