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一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 一師德師風(fēng)建設(shè)的核心是處理好“三個(gè)關(guān)系” 1.處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神。 2.要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛心。 3.要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。 二提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。 1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，提高群體素質(zhì)。 2.加強(qiáng)對(duì)年輕老師，特別是年輕班主任的指導(dǎo)和培訓(xùn)。 3.樹立典范，實(shí)現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。 4.完善師德考評(píng)制度。 二、增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí) 一教師的創(chuàng)新教育能力是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。 二觀念保守是對(duì)創(chuàng)新最大的束縛。 1.創(chuàng)新教育研究的前瞻性不夠，短期應(yīng)為行為的意識(shí)過強(qiáng)，忽視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的培養(yǎng)行為。 2.時(shí)效性不夠，口號(hào)過多，理論過多，缺少教師進(jìn)行創(chuàng)新的文化氛圍。 3.理解點(diǎn)不準(zhǔn)，創(chuàng)新教育是多元化的教學(xué)模式而非純學(xué)科活動(dòng)。 4.切入點(diǎn)不足，創(chuàng)新教育貫穿青少年活動(dòng)的全過程，而非局限在課堂教學(xué)之中。 5.模式化過強(qiáng)，忽視模式的創(chuàng)造，而強(qiáng)調(diào)教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創(chuàng)造力發(fā)揮。 三、高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè) 1.角色反思，重新認(rèn)識(shí)。 2.自定規(guī)劃，自主發(fā)展。 |
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