幾何思維是數(shù)學(xué)思維中的一種基本思維能力，往大的說，它是數(shù)學(xué)最基本研究內(nèi)容之一，是研究空間結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的一門學(xué)科；往小的說，初中高中的數(shù)學(xué)考試難點，基本都在幾何題目上，想要學(xué)好幾何，最重要的是空間思維，而我們知道，孩子思維形成的最重要階段，是4 -12歲的時候，因此在這個階段給孩子打下一個良好的空間思維，對孩子將來學(xué)習(xí)幾何有著舉足輕重的意義，本文是數(shù)萌在線的老師整理的，利用立體圖形鍛煉孩子的空間思維的教學(xué)思路，希望對大家有所幫助。

第一：準(zhǔn)備一些孩子常見的立方體

在準(zhǔn)備這些教具的時候，這里要啰嗦的叮囑一句，選擇孩子熟悉的立體圖形，只有孩子熟悉，才能激發(fā)孩子的興趣，當(dāng)然也可以在進行教學(xué)以前，先讓孩子熟悉選擇好的圖形，熟悉了以后，再進行知識及思維的教育，比如三菱錐和立方體，是數(shù)萌在線老師喜歡用的素材。

第二：讓孩子找同與不同

要強調(diào)的是，在教孩子認(rèn)識立方體的時候，要以互動對話引導(dǎo)的方式，讓孩子自己思考，找到問題，得出自己的結(jié)論，而不是直接灌輸知識給孩子，這里推薦的是蘇格拉底式提問法，用充滿邏輯的提問，反復(fù)向孩子提問，讓孩子思考，產(chǎn)生自己的智慧。

這里同樣是，讓孩子對兩個圖形尋找相同點和不同點，引導(dǎo)孩子找的越多越好，這樣能鍛煉孩子的思維力，思考力、語言表達(dá)能力等，在這個過程同樣也是更進一步了解圖形，如下圖：

準(zhǔn)備的立方體

第三：游戲中練習(xí)與鞏固

當(dāng)孩子在引導(dǎo)下，能熟練的自己找到立方體的諸多不同之后，就可以讓孩子一起來玩分組游戲了，給孩子更多的立體圖形，讓孩子根據(jù)他們的相同和不同，進行分類，比如圓錐、圓柱、球一組；長方體、立方體、三棱錐一組，給出的理由是前者能滾動，后者不能滾動，記住，這個一定不要有固定答案，孩子只要給出的理由正確，就要鼓勵，這樣才能鍛煉孩子多角度思考問題的思維。

分組游戲

第四：升級游戲難度

數(shù)萌在線的老師再詞強調(diào)的是，游戲的目的是為了激發(fā)孩子的思維，而不是為了游戲而游戲，也不是為了難度而難度，同樣也要是孩子喜歡熟悉的方式，比如這次的難度的提升，老師玩的是拍照游戲，小朋友一般都喜歡拍照，這次則是通過拍照的方式，讓孩子多角度認(rèn)識圖形與立方體的聯(lián)系，鍛煉幾何思維如下圖：

拍照游戲認(rèn)識立體圖形

第五：創(chuàng)意思維的鍛煉

當(dāng)孩子對立體圖形都有了自己的認(rèn)知后，家長或老師就可以讓孩子對自己熟悉的物品進行改造了，讓孩子靈活的運用自己所掌握的立體圖形，對生活中常見的物品，進行改造，并給出理由，比如將方形的冰箱，改造成圓柱形的，理由是…，這里的訓(xùn)練，最主要的目的是，鍛煉孩子的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，不要否認(rèn)孩子的異想天開，孩子只要經(jīng)過思考，給出了自己的合理的理由即可。

最后要強調(diào)的是，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練應(yīng)該是一個體系的鍛煉方式，本文給出的只是一個粗略的方向，供大家參考，最核心的要點是怎么利用教具或素材，采用蘇格拉底式提問法，在教育孩子知識與思維過程中的反復(fù)提問引導(dǎo)，幫助孩子形成自己的智慧，真正的提升思維方式。