“三味”從教30年,共去過2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中任教,前后“侍候'過的校長(zhǎng)將近10位。類似問題中“寧可教師教學(xué)成績(jī)平平,也不愿意教師因成績(jī)而體罰學(xué)生'觀念的校長(zhǎng),最明顯的就有這么一位。 當(dāng)時(shí),“三味'在這位校長(zhǎng)手下任教務(wù)主任。記得,很多次在教師會(huì)議上布置工作要求時(shí),我的“教學(xué)工作發(fā)言'與校長(zhǎng)的'總結(jié)性講話',時(shí)常出現(xiàn)戲劇性的沖突: '三味'一直強(qiáng)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”,要求老師們認(rèn)真細(xì)仔做好教學(xué)常規(guī)工作,向過程要質(zhì)量。在講到個(gè)別老師管不住課堂紀(jì)律情況時(shí),也經(jīng)常暗示老師,哪怕適當(dāng)采取一些“強(qiáng)硬'手段,也應(yīng)保證自己的課堂紀(jì)律良好。但是,校長(zhǎng)在做會(huì)議總結(jié)發(fā)言時(shí),一般是這樣講的: “安全重于泰山……老師們要依法執(zhí)教,強(qiáng)化師德師風(fēng)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)生成績(jī)考差點(diǎn),上面不會(huì)怪罪你!但如果你體罰學(xué)生,家長(zhǎng)不會(huì)原諒你,上級(jí)也不會(huì)寬恕你!'其實(shí),“三味'完全能理解校長(zhǎng)的講話!校長(zhǎng),作為學(xué)校的第一責(zé)任人,他所考慮問題的角度,不僅是學(xué)校全局,也是全體教師的利益。至少也是出于對(duì)教師的關(guān)愛。 “三味'記得參加工作的前10來年里,義務(wù)教育還沒全面推行,學(xué)校和老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行體罰是家常便飯,既使開除學(xué)生也是常見的事。 隨著國(guó)家全面推行義務(wù)教育和實(shí)施未成年人保護(hù)法,'控綴保學(xué)'和“嚴(yán)禁體罰'日益成為中小學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要考核內(nèi)容。 這位校長(zhǎng)講的沒錯(cuò):學(xué)生成績(jī)考差點(diǎn),上面不會(huì)怪罪你!但如果你體罰學(xué)生,家長(zhǎng)不會(huì)原諒你,上級(jí)也不會(huì)寬恕你! 避開老師受了委屈和處罰不說,關(guān)鍵是學(xué)校的整體利益和聲譽(yù)受到損害。 '三味'的這位校長(zhǎng),之所以寧可教學(xué)成績(jī)平平,也不希望教師體罰學(xué)生,正是在經(jīng)歷了二件事之后,才做出的“抉擇”。 事件一: 學(xué)校一位英語老師,因一學(xué)生課堂經(jīng)常講話吵事而叫他去走廊罰站,學(xué)生不去,老師強(qiáng)拉,發(fā)生肢體沖突。老師在先挨了學(xué)生一拳后,一氣之下,把學(xué)生摁倒在地,踢了幾腳。后來,家長(zhǎng)找到學(xué)校,又告到局里,并要求開除該老師公職。為這事兒,校長(zhǎng)在家長(zhǎng)和上級(jí)之間兩頭周旋,費(fèi)了很大的精力不說,還受了很多氣。 事件二: 某班主任抓了幾位就寢后在宿舍抽煙、打牌的學(xué)生。第二天早上罰他們?cè)诓賵?chǎng)跪了一節(jié)早讀課。這事不料被一名學(xué)生用手機(jī)拍下,并發(fā)到微信上,傳開了。后來,還傳到了局領(lǐng)導(dǎo)那里,并緊急通知校長(zhǎng)查清原因,防止擴(kuò)散,并做好相關(guān)處理工作。校長(zhǎng)也是弄得焦頭爛額。 這二件事,給學(xué)校帶來的最直接的利益損害就是:學(xué)校的年度崗責(zé)考核降一個(gè)等次,全校教師年終績(jī)效獎(jiǎng)以全縣二等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。 如今,冷靜地思考一下,'三味'覺得校長(zhǎng)“寧可教學(xué)成績(jī)平平,也不愿教師體罰學(xué)生'的觀念,也是正確的。 作為一名老師,如果國(guó)家的法規(guī)都遵守不了,教學(xué)成績(jī)?cè)俸糜钟惺裁匆饬x! |
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