閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)真的很重要，我也曾苦惱于讀過(guò)很多書(shū)，卻覺(jué)得和沒(méi)讀過(guò)一樣。后來(lái)，我才明白這是因?yàn)槲也粫?huì)讀書(shū)。

我們一般讀書(shū)的習(xí)慣是讀完之后，就翻過(guò)去了。這種讀書(shū)方式對(duì)于娛樂(lè)類書(shū)籍比較適合，只享受讀書(shū)的樂(lè)趣。但是對(duì)于知識(shí)類的書(shū)，這種讀法，導(dǎo)致的后果就是腦子一片空白。感覺(jué)像沒(méi)有讀過(guò)一樣。

那么，怎么樣改變呢？

這種改變，我覺(jué)得要分讀書(shū)前和讀書(shū)后。我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我們知道預(yù)習(xí)。同樣的讀書(shū)也需要在前面做一些準(zhǔn)備工作。

我曾在粥左羅的《學(xué)會(huì)寫(xiě)作》這本書(shū)里，看到這樣的讀書(shū)方法：

1.要帶著目標(biāo)和預(yù)期閱讀。

2.養(yǎng)成邊讀邊思考，甚至做筆記的習(xí)慣。

3.更聚焦，進(jìn)行主題式閱讀。

4.好內(nèi)容要反反復(fù)復(fù)讀。

5.閱讀時(shí)，要帶著批判性思維和學(xué)習(xí)的心態(tài)。

6.在閱讀過(guò)程中，要不斷代入自己的工作和生活場(chǎng)景。 /出自《學(xué)會(huì)寫(xiě)作》

這里面就提到了閱讀要提前預(yù)習(xí)，帶著閱讀的目地和問(wèn)題。比如我讀一本書(shū)《認(rèn)知天性》，這本書(shū)主要講的核心知識(shí)就是人的認(rèn)知知識(shí)。那我讀的目的就是學(xué)會(huì)人認(rèn)知的過(guò)程，而問(wèn)題就是什么過(guò)程？對(duì)我有什么用。

這個(gè)是閱讀之前要做的。閱讀中要思考，讀到自己有感悟的句子或者知識(shí)點(diǎn)，我們需要記錄下來(lái)。寫(xiě)下自己的想法。這時(shí)候我們可以做知識(shí)卡片，可以為以后的復(fù)盤(pán)做準(zhǔn)備。也方便自己記憶。

同時(shí)，我們讀書(shū)的時(shí)候帶著批判性思維和學(xué)習(xí)的思維。這樣引發(fā)我們思考，有助于我們記憶。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在《認(rèn)知天性》中，也有所闡述。即你記憶知識(shí)越難，也越不會(huì)忘記。

那讀完一本，是不是就沒(méi)有事情干了。這時(shí)候我覺(jué)得應(yīng)該畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖。這有利于我們對(duì)于整本書(shū)的把握。還容易讓我們看到知識(shí)點(diǎn)的鏈接，形成網(wǎng)絡(luò)化，有利于我們內(nèi)化成能力。

其次，我們可以用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。用自己的話把書(shū)的內(nèi)容復(fù)述一遍。我現(xiàn)階段的方法是寫(xiě)書(shū)評(píng)，

然后，我們讀書(shū)的目地就是變成能力。所以，我要做主題閱讀。這樣就把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)角度都了解到。我們理解也就深刻多了。

最后，我們就要利用這個(gè)知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題?；蛘哂龅絾?wèn)題，就朝我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)靠近。在不知不覺(jué)中，我們就把書(shū)中的知識(shí)內(nèi)化成能力。