孩子上小學(xué)了，但很多孩子還沒(méi)有主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣，很多時(shí)候，家長(zhǎng)都催促好幾遍，而且要對(duì)他兇，他才肯不情愿地去做作業(yè)。

這種情況確實(shí)讓家長(zhǎng)難受，為什么別人家的孩子回家就能做作業(yè)呢？

最近網(wǎng)上出現(xiàn)了一個(gè)視頻，視頻里看到家長(zhǎng)在吃冰激凌，而孩子站在一旁，目不轉(zhuǎn)睛的看著爸爸，看上去孩子非常想吃的樣子。畢竟冰激凌對(duì)孩子的誘惑是很大的。

原來(lái)是爸爸在懲罰孩子，因?yàn)楹⒆迂澩鏇](méi)有寫作業(yè)。而爸爸這種懲罰孩子的方式真的畢竟特別。很多人都說(shuō)教育孩子不要打罵，要耐心地給孩子講道理。

但似乎，有些時(shí)候，給孩子講道理一點(diǎn)效果都沒(méi)有，那樣的情況下，可能家長(zhǎng)就會(huì)更加的生氣，從而造成對(duì)孩子動(dòng)手。

這個(gè)爸爸就把教育孩子的“精髓”學(xué)到了，從孩子的“喜好”出發(fā)，告訴他只有“付出”才能有收獲，沒(méi)有“付出”就沒(méi)有收獲。對(duì)孩子這個(gè)階段，他的“付出”就是學(xué)習(xí)。

如若主動(dòng)完成作業(yè)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)也不用生氣，更不用打罵孩子，看著孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還會(huì)實(shí)施一些獎(jiǎng)勵(lì)。

是什么原因造成了孩子回家不主動(dòng)寫作業(yè)呢？針對(duì)孩子不主動(dòng)寫作業(yè)的情況，家長(zhǎng)要去發(fā)現(xiàn)原因，才能幫助孩子解決困難。

家長(zhǎng)自然希望孩子一回家就把作業(yè)寫了，然后再玩，可是孩子回家卻是玩。其實(shí)這與他白天在學(xué)校上課的情況有關(guān)。在幼兒園的時(shí)候，孩子主要是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等。

不會(huì)像小學(xué)長(zhǎng)時(shí)間在教室里學(xué)習(xí)，中途十分鐘對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)太短了，沒(méi)有玩的時(shí)間。所以一放學(xué)就想到有大把的時(shí)間玩了，這種思想成了主觀意識(shí)，那么他一個(gè)想到的就是如何玩。

所以就造成了孩子回家的第一件事不是做作業(yè)，而是玩。

應(yīng)該如何幫助孩子改正不主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣呢？

1、適當(dāng)陪伴

孩子有種心里就是，當(dāng)他看到別人在玩的時(shí)候，而他要做作業(yè)，那么心里就容易不平衡：“憑什么我要做作業(yè)，而你們卻在那里玩？”

所以家長(zhǎng)在前期要陪陪孩子寫作業(yè)，而且孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不要看電視，不要玩手機(jī)。這樣孩子就能容易安靜下來(lái)做作業(yè)。

2、讓孩子選擇做作業(yè)的時(shí)間

當(dāng)孩子回家的時(shí)候，你問(wèn)孩子什么時(shí)候做作業(yè)時(shí)，孩子一般會(huì)說(shuō)玩會(huì)兒再寫作業(yè)。孩子貪玩是正常的事情，尤其是上了一天的課，根本沒(méi)時(shí)間玩。

孩子回家就想玩，那么可以和孩子商量，玩了之后在寫作業(yè)。同時(shí)和孩子約定玩耍的時(shí)間，有鬧鐘提示最好，因?yàn)樾『⒆拥臅r(shí)間觀念還比較弱。

滿足了孩子的“心愿”，再讓孩子寫作業(yè)，他就不會(huì)抗拒了。

3、接納孩子的缺點(diǎn)

孩子可能有些作業(yè)不會(huì)做，也會(huì)導(dǎo)致孩子不愿做作業(yè)。這時(shí)候，家長(zhǎng)可以不要生氣，不要說(shuō)自己的孩子“笨”，要接納孩子的缺點(diǎn)。其實(shí)他也不想不會(huì)做，其實(shí)他也想獲得老師的表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)是得滿分。

因?yàn)樵绞呛⒆硬粫?huì)的，孩子就越不愿意做，那么就要教孩子，不懂就要問(wèn)，不要害怕問(wèn)。而且告訴孩子“問(wèn)”的好處，不僅能增加老師對(duì)他的印象，而且能自己也能把題從根本上弄明白，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更加的容易。

4、適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子

孩子是特別喜歡被表?yè)P(yáng)的，學(xué)校里老師會(huì)給表現(xiàn)好的孩子發(fā)“貼貼”“獎(jiǎng)票”之類的，這其實(shí)就是對(duì)孩子的一種肯定。也帶動(dòng)了孩子的積極性，從而孩子會(huì)更加的聽老師的話。

孩子在家為什么“不乖”？其實(shí)這是家長(zhǎng)要考慮的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆記](méi)得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，他覺(jué)得不管做得好與不好，爸爸媽媽都是一樣的態(tài)度，或者自在表現(xiàn)不好的時(shí)候，會(huì)批評(píng)他，孩子的叛逆心就會(huì)因你的批評(píng)而更加的叛逆。所以對(duì)孩子的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)必不可少。

5、家長(zhǎng)要講信用

有的家長(zhǎng)會(huì)向孩子承諾，當(dāng)孩子取得了什么樣的成績(jī)時(shí)，能獲得什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，可到孩子達(dá)到要求時(shí)，家長(zhǎng)卻不兌現(xiàn)，甚至還要再附加一些不合理的條件。

這就讓孩子覺(jué)得你不講信用，因?yàn)槟愕某兄Z毫無(wú)意義，孩子就不會(huì)再按約定學(xué)習(xí)和做事了。我們大人做事都有一定的目的性，才愿意或者才會(huì)更好地完成事情。

孩子因?yàn)樾?，不知道讀書有什么用，他只會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，只能到孩子大點(diǎn)了才會(huì)慢慢懂得讀書的好處。那么家長(zhǎng)講信用，就是對(duì)孩子的激勵(lì)。

孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，要盡量的找孩子的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)來(lái)吸引孩子的積極性和主動(dòng)性。并告訴孩子學(xué)習(xí)優(yōu)異的好處，和優(yōu)越感的好處。

孩子表現(xiàn)不好其實(shí)直接體現(xiàn)了家庭教育的問(wèn)題，而不是單方面去責(zé)怪孩子，其實(shí)家長(zhǎng)要反思自己對(duì)孩子是怎么樣的教育。當(dāng)你以身作則，言傳身教，孩子自然會(huì)潛默化地受到良好的印象，從而成為一個(gè)品行優(yōu)良、愛學(xué)習(xí)的孩子。