近日，來自云南鎮(zhèn)雄大灣的14名小學生，為了挽留他們最喜愛的王老師，不惜以下跪的方式哭求王老師留下來。

原來，今年9月份，在大灣小學擔任兩年小學校長的王老師即將離開大灣小學，被提拔到長巖村中心小學擔任校長。雖然這兩所學校均是碗廠鎮(zhèn)中心學校下屬校點，但畢竟路途遙遠，想必王老師在被調(diào)任之后，恐怕以后都難以相見，于是便有了學生下跪挽留這一幕。

當然，王老師得到提拔是意料之中的事情，因為他在任教期間，工作認真踏實，教學水平也是一流，和師生相處也非常融洽，所以學生們都不舍得王老師走。而當事人王老師則表示，事發(fā)當時他也感到很意外，不過還是被孩子們的純真給打動了，因為他覺得學生們真的很懂事。

也正是因為學生們的堅持，后經(jīng)協(xié)商決定，安排王老師照常來長巖中心小學擔任新校長，另一方面也會讓王老師繼續(xù)留在大灣小學教一年的課程，考慮到王老師兩頭跑比較辛苦，所以還給予了王老師一千元的交通補貼。

而許多人在得知此事之后，都紛紛稱贊王老師是“中國好老師”，是學生們的好榜樣。對于外界所給予的贊譽，王老師希望大家不要過多地關(guān)注自己，他只想盡到自己的責任，默默地做一個正在成長的老師。

其實，從學生們跪留老師的行為當中，我們可以感受到濃厚的師生情誼，以及他們對王老師教學成績的認可。孩子們的本意是好的，但以這樣的方式去挽留，似乎不大妥當，甚至有些道德綁架的嫌疑在里面。當然，孩子的心靈是純潔無瑕的，他們可能只是一心想著要如何挽留老師，因此也并沒有考慮太多。

雖然校方在經(jīng)過協(xié)商之后，最終商定了一個看似兩全其美的方案，不過這對于王老師來說，卻是一種負擔。一來是因為落后地區(qū)交通不便，二來是無法同時兼顧兩校學生，著實讓人分身乏術(shù)，這也從側(cè)面反映出了落后地區(qū)師資的極度匱乏。

那么，我們究竟該如何解決落后地區(qū)的師資問題？其實，最關(guān)鍵的一環(huán)還是在于加大對鄉(xiāng)村教師的扶持力度，并提高他們的工作待遇。這樣一來，才會有越來越多的人才愿意投入到鄉(xiāng)村教師的行列里來。當然，讓一名教師長期地在信息閉塞的落后地區(qū)任教，也不利于其教學水平的提高。因此，可以嘗試讓一些優(yōu)秀的城市教師走入鄉(xiāng)村，讓他們與鄉(xiāng)村教師共同進行學術(shù)交流。再者，我們也可以召集一些志愿者，無償?shù)貫槁浜蟮貐^(qū)的孩子進行指導教學。

不管怎么說，想要解決落后地區(qū)師資短缺的問題，并非一朝一夕的事情。不過所幸的是，隨著科技的進步與發(fā)展，遠程教學、云課堂逐漸替代了傳統(tǒng)教學，也填補了落后地區(qū)師資不足的缺口，讓每個學生都擁有了接受教育的機會。倘若這種教學方式能夠得到大力推廣，那么落后地區(qū)與現(xiàn)代教育的無縫接軌將指日可待。