【原】小學(xué)語文教師必備的場面描寫導(dǎo)學(xué)案

新父母在線 2019-11-13

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來源：新父母在線微信公眾號(hào)

作者：沈寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮艷新

序言:作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，往往又是好多老師感覺無從下手的一類語文課，鑒于此，結(jié)合自己多年語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，將自己一些作文課堂教學(xué)的過程以文字的形式呈現(xiàn)，希望可以讓大家有所借鑒。

課前回顧寫作相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入:

1、小學(xué)生常見常寫的作文類型（寫人、記事、寫景、狀物）

2、作文常見的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）

3、常見的人物描寫的方法（語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫）

一、了解場面描寫及特點(diǎn)、作用

場面描寫就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)，許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。

它往往是敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景物、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)描寫對象的集中表現(xiàn)。場面描寫的特點(diǎn)是范圍大，人數(shù)多，頭緒紛繁！因?yàn)閳雒嬉憩F(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的。

明確:場面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)，為突出中心服務(wù)。

二、怎樣進(jìn)行場面描寫？

先看例文:

風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上蔚藍(lán)的天空，風(fēng)箏的樣式可真多，有“黃馬褂”“單腳燕”“金魚”“蝴蝶”“孫悟空”。他們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，她好像在驕傲地說:“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上”！看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中數(shù)“黃馬褂”飛得最高，他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會(huì)了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁兒。

這篇片段作文描寫了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場面，作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也觀察到放風(fēng)箏的人。先將五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲得總印象，（先從整體上來寫——面）

然后再對“紅蝴蝶”“孫悟空”進(jìn)行具體的描寫。最后重點(diǎn)寫了“黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人，寫風(fēng)箏寫人都偏重于動(dòng)態(tài)描寫，這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場面，也把整個(gè)場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字，（從個(gè)體上來寫——點(diǎn)）。

歸納總結(jié):

方法之一:點(diǎn)面結(jié)合

要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況，還要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場面寫真切，寫生動(dòng)。

文段練習(xí)，體會(huì)“點(diǎn)面結(jié)合”手法的使用

“時(shí)間到了，收卷！”老師宣布道。考場上立刻響起了各種聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀:有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添上幾筆。收卷的老師離我只有兩桌之隔了，而我的最后一道題再有半分鐘就做好了。抓緊時(shí)間，爭分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現(xiàn)在一點(diǎn)兒頭緒也沒有。“老師，再給我半分鐘，就半分鐘?！蔽以谛睦锇蛋灯蚯?，渾身冒汗。

方法之二:內(nèi)外呼應(yīng)

例文:拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)，參加比賽的同學(xué)，每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴:一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)，一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。這時(shí)只見裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲:“開始！”只見參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?，加油，加油……”，圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。

比賽緊張極了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了別人的腳底下，引起了小伙伴一陣一陣的歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把皮球拍得矮矮的，場面描寫導(dǎo)學(xué)案

沈寨鎮(zhèn)中心小學(xué):馮艷新

滲出了汗珠。突然他腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子跳得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛地又站起來，用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73……”，計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲，這時(shí)，裁判員大喊一聲“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了。

裁判員張老師宣布:“小芳拍的次數(shù)多，獲得第一名?！毙』锇閭兣艿剿磉?，紛紛表示祝賀。

讀了這篇文章，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學(xué)“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。

場內(nèi)外呼應(yīng)著寫，重在畫龍點(diǎn)睛一筆。在比賽開始時(shí)，寫了圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍到別人腳下時(shí)，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻鰞?nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫，使我們看到整個(gè)比賽是多么熱烈，多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時(shí)候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗”，場內(nèi)的變化引起了圍觀同學(xué)的感情變化，兩者之間總是緊密關(guān)聯(lián)，這樣寫是多么好哇！

描寫場面，一般地說要詳寫場地的情況，略寫場外的反應(yīng)。場外的反應(yīng)只是起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這一點(diǎn)，“睛”就會(huì)發(fā)光，整個(gè)片段也會(huì)發(fā)出奪目的光輝。

練習(xí):這篇短文不但注意了內(nèi)外呼應(yīng)，同時(shí)也注意到了點(diǎn)面結(jié)合，請同學(xué)們找出來。

文段練習(xí)，體會(huì)“內(nèi)外呼應(yīng)”手法的使用

“王勵(lì)勤，加油！”隨著觀眾時(shí)起彼伏的吶喊聲，世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵(lì)勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)前的我們，也看得目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓球拍，用力捶著茶幾。當(dāng)起場外的拉拉隊(duì)來。當(dāng)王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時(shí)候，對方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短板直線，很快把比分趕上，這時(shí)我們一家急得直跺腳，索性脫下外套在手中揮舞。終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢，最終贏得了比賽。霎時(shí)間，場內(nèi)沸騰了，我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在了一起。

三、除了以上兩個(gè)最重要的核心方法之外，寫好場面還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

（一）首先要區(qū)別場面描寫與環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫。

而場面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。

（二）要寫清場面背景:

寫清楚時(shí)間地點(diǎn)，人物，事情。

（三）要寫出場面的氣氛。

慶祝場面:有歡樂的氣氛。

比賽場面:有緊張的氣氛。

送別場面:有難舍難分的氣氛。

考試場面:有肅靜緊張的氣氛等等。

要寫出場面擁有的氣氛，展示一幕幕精彩的場面，使人有種身臨其境的感覺。