“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替”。警示教育就是通過聽“別人的故事”讓自己受到警示，是引導廣大黨員干部保持廉潔自律的“標配”和特色武器。但讓警示教育發(fā)揮價值，真正觸動黨員干部的靈魂，警示教育不能“走形式”，要多“走心”。

首先是增強切身感。警示教育中，大貪大腐的典型案例不在少數(shù)，但黨員干部往往認為這些案例離自己很遠，與自身無關，以旁觀者居之。如若精心選擇本地的警示案例，“主人翁”是黨員干部“熟人”甚至是朋友，增強黨員干部的切身感，對黨員干部內(nèi)心的觸動更大。

其次是提高針對性。警示教育固然需要全覆蓋，“一個都不能少”，但也不可“一鍋菜招待百家客”。教育內(nèi)容要根據(jù)教育對象的身份、崗位、職務等匹配，同時也要與當前形式和主要任務相聯(lián)系，針對性解決實際問題，避免擺“花架子”，才能取得實效。

再次是強化日常性。當前，反腐敗斗爭取得一定成效，但滋生腐敗的土壤尚未根除，只有做到鏡鑒常在、警鐘長鳴，才能防止黨員干部思想懈怠。“滴水穿石”，通過時時刻刻、無處不在警示教育，才能讓黨員干部時刻筑牢思想防線。（郭果果）