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從事教育，我也大概10多年了，對于教師懲戒權(quán)這件事情，明確規(guī)定出具體的實(shí)施辦法，是符合教育孩子整體方向的措施。 明確規(guī)定具體的方法，對于新教師有一個教育孩子方向的指導(dǎo)。《教育懲戒規(guī)則》提出在課堂教學(xué)、日常管理中，可以根據(jù)實(shí)際的違規(guī)情形，采取適當(dāng)?shù)脑黾舆\(yùn)動要求、不超過一節(jié)課堂教學(xué)時間的站立或面壁反省，這些措施對于新教師來說，可以說起到了一個方向的指導(dǎo)作用。 新老師剛剛?cè)胄羞@個教育行業(yè)，對于孩子的基本情況不甚了解，在具體處罰、教育上面有許多盲點(diǎn)，有一個規(guī)則可以遵循和學(xué)習(xí)，可以幫助老師在實(shí)際教學(xué)過程中采取的教育措施有很大的參考作用。這時候的老師，對于如何教育孩子才有效果都會存在摸索、探索的情況，想思考有哪些方式可以幫助孩子更好的成長，有一個規(guī)則可以參考，利益要更多一些。 明確規(guī)定具體的懲戒，對于老教師來說也有一個參考價值，但作用不會太大。老師教學(xué)多年，在實(shí)際的教學(xué)過程中，已經(jīng)學(xué)會了很多的揣摩孩子內(nèi)心想法的方式和手段，也對孩子的內(nèi)心有較深刻的認(rèn)識，在教育教學(xué)過程中都基本形成了較為固定的模式和套路。懲戒權(quán)的規(guī)定，對于老教師來說，就是會在一些教育方法上進(jìn)行規(guī)避，避免采取到錯誤的教學(xué)方式，產(chǎn)生惡劣的家校事件。 老教師教得好的，基本上都會按照自己的教育原則去引導(dǎo)孩子更好的學(xué)習(xí)，對于實(shí)在沒有辦法的學(xué)生，往往都是采取放任自流，同時又不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，最多就是有時間了找這些沒辦法的學(xué)生談?wù)勗挘M量地幫助他們。 對于大多數(shù)家長來說，這個規(guī)則的明確并沒有多大影響。絕大多數(shù)家長，只要孩子所受到的懲罰不是太嚴(yán)重的情況下，都會讓孩子在懲罰中堅(jiān)持下去。所以規(guī)則中的懲戒，都是家長能接受的，而且和原本的狀態(tài)幾乎是一樣的，所以家長也不會有太多的感想。 對于極個別沒有原則的家長來說，有了一定的震懾作用在孩子的教育過程中，難免會遇到一些過度保護(hù)孩子的家長，有了這樣的一個懲戒規(guī)定，可以讓這部分家長把心思收斂起來，不至于去為難適當(dāng)教育孩子的老師，可以進(jìn)一步的保護(hù)到老師不受惡性家長的影響。這樣一來，這些過度保護(hù)孩子的家長，就會對自己的行為作進(jìn)一步的思量。 對于極個別的暴力傾向的老師，同樣是起到了很大的震懾作用有了具體的規(guī)則之后，對于極個別的暴力傾向的老師，起到了規(guī)范與警鐘的作用，會控制自己的教育措施在規(guī)則范圍以內(nèi)，而不會超出規(guī)則傷害到學(xué)生。 結(jié)束語整體來說，規(guī)則的制定，對于新老師有較大的指導(dǎo)作用，對于大部分家長與老教師來說主要就是參考作用，對于極個別過度保護(hù)孩子的家長與有暴力傾向的老師都具備了較大的震懾作用。規(guī)則的制定往往是給那些沒有規(guī)則的人，能自覺自主做好自己分內(nèi)事務(wù)的人群來說，其作用就是參考。這是符合絕大多數(shù)人意愿的，希望家長與老師都能共同遵守，真正幫助孩子的成長。
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