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?今天我們來談一個超級大的話題，我們的教育，關(guān)于未來教育的模式。
放眼全球，全球的教育創(chuàng)新正在如火如荼的進行中，各個國家都在用教育進行布局和爭奪未來。在未來，決定國家的發(fā)展能走多遠的是現(xiàn)在的孩子。 如何培養(yǎng)出適應(yīng)未來格局的人才？怎樣盡可能的滿足各領(lǐng)域?qū)θ瞬?、知識和技能的需求？人機協(xié)作學(xué)習(xí)-未來教育模式，這是每一個教育工作者、每一個家長、每一個學(xué)生需要思考和解決的問題。 對于孩子的家長而言，這些問題也是始終很難去斟酌的。在大環(huán)境下給孩子選擇學(xué)校，家長的想法都很直接簡單，那就是希望給孩子找一所“好學(xué)校”，讓他們接受最好的教育。 那么什么樣的教育才算是一個好的教育？智能寫作-未來教育模式,有人說“好的教育應(yīng)該給孩子提供一個生態(tài)的空間和環(huán)境。 在這樣未來教育模式的環(huán)境中，智能寫作、人機協(xié)作學(xué)習(xí)、聯(lián)機學(xué)習(xí)，孩子能夠找到自身的天賦和興趣所在，釋放個性，開發(fā)自身的潛能，獲得充分而完滿的洗禮，從而沉著自信地走上踏實而富有責(zé)任感的人生旅途?！?/p> 二、“有教無類”和“因材施教” 孔子曾經(jīng)說過“有教無類”，應(yīng)試教育體系，說的差不多就是這樣的模式。應(yīng)試教育的核心就是篩選，“標準化”、“流程化”、“一刀切”，沒有達到預(yù)期就會被打上“不合格”的標簽。 在中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓每個家庭都深受這種單一賽選體制的折磨和摧殘。由于應(yīng)試教育的影響太深，所以國內(nèi)推行人機協(xié)作學(xué)習(xí)、聯(lián)機學(xué)習(xí)教育改革并不是那么容易。 孔子曾經(jīng)還說過“因材施教”，因為每個人都是不同的，每個人天生有差異性，但差異化教育卻是一直難以實現(xiàn)的。 編輯 請點擊輸入圖片描述 一個人在某一個方向上可能能力不突出，但可能在其他方面能力出眾，不能因為一個短板而否定了其他的長處。一個人應(yīng)該花更多的時間去發(fā)揮自己的長處，而不是盲目的去做難以勝任的事。 無論是國內(nèi)還是國外，傳統(tǒng)的學(xué)校以有著很久的工廠模式為基礎(chǔ)，非常善于培養(yǎng)適合工業(yè)社會的勞動力，而工業(yè)社會所塑造的世界早已不復(fù)存在，現(xiàn)在的時代已經(jīng)是|智能寫作-人機協(xié)作學(xué)習(xí)|的科技時代了。 三、機器智能的時代 泰德·丁特斯密斯，一個教育紀錄片《為孩子重塑教育》制片人及同名書作者，曾經(jīng)說到：“傳統(tǒng)學(xué)校是僵化的教育體系打造出來的紙老虎，是創(chuàng)新時代的博物館文物。創(chuàng)新時代，也就是如今所處的大環(huán)境，才是我們真正搞懂的。” 在他去參加TED年度大會的時候，他看見全球頂尖的技術(shù)專家，就“機器智能會給未來帶來什么影響”這個話題展開了共同討論。 在交流了創(chuàng)新和技術(shù)的發(fā)展史后更加贊同了創(chuàng)新歷史就是人類文明的發(fā)展史，特別是自1947年半導(dǎo)體晶體管發(fā)明之后，他認為當今天的孩子長大后，機器智能的價格效能將會是目前的100倍。 編輯 在會面討論時他向這些技術(shù)泰斗詢問，這種關(guān)于創(chuàng)新對社會日益加速***并深化影響的理解，是否有些危言聳聽。而幾位大牛，分別從農(nóng)業(yè)、建筑、醫(yī)藥、汽車等領(lǐng)域紛紛向他舉例科技對行業(yè)的顛覆革新。 在會后，他得出一個思考：“機器智能正在改變著人們?yōu)楣椭骱退谏鐓^(qū)作貢獻的方式和可能性。” 拋開別的來講，機器智能至少做到了一點，那就是不斷以自身性能的提升向人們發(fā)出警告：未來教育模式是需要學(xué)習(xí)如何去駕馭機器智能，而不是步機器智能的后塵，不要妄圖像機器那樣，能完美無缺地執(zhí)行低水平任務(wù)。 四、不要再做過時的事情 從2007年智能手機問世開始，由此開啟社會重塑的大潮元年，這些技術(shù)正在快速的發(fā)展。未來的世界中，機器智能可以完美的執(zhí)行手動或認知任務(wù)。 如今的社會棟梁，也就是那些常規(guī)的白領(lǐng)和藍領(lǐng)職位，未來將不復(fù)存在。這一切的發(fā)展速度比我們想象的還要快：自動化解決方案已經(jīng)擠掉了數(shù)百萬個工作機會。 如果人們?yōu)榱双@得工作機會而要與機器智能展開競爭，那么就要利用人類獨有的能力，利用創(chuàng)造力去解決問題。 我們回頭來想一想現(xiàn)在應(yīng)試教育下的學(xué)生：他們埋頭背誦著長篇累牘的定義、公式，重復(fù)低水平步驟，他們拼命練習(xí)，想要熟練掌握的低水平技能，完全可以由如今性能最基本的智能手機，通過人機協(xié)作來實現(xiàn)。 學(xué)校訓(xùn)練這些學(xué)生去遵守規(guī)則，等規(guī)規(guī)矩矩的他們從學(xué)校走出來，只能在創(chuàng)新時代的槍林彈雨中坐以待斃。我們的關(guān)注點太多的集中在怎么將過時的事情做的更好，而不是怎樣去做更好的事情。 無論是學(xué)習(xí)還是藝術(shù)或者其他，我們的手中掌握著太多的可能性，只要我們跳出限制思維的盒子，我們就能在無限寬廣的空間里縱情馳騁。如何打造“個性化”的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)人類未來的發(fā)展呢？ 五、人未來的價值 GET智能寫作的創(chuàng)始人jeff這樣講到，“人類社會的未來教育模式將會達到一個高度智能化的水平，一些低效率的勞動操作將會被高智商高效率的智能機器所替代；如果到時人類不能體現(xiàn)自己的價值，站在食物鏈的頂端，不能體現(xiàn)出不可替代的作用，那么人將會失去價值和意義。我們在探尋一種可以適應(yīng)未來發(fā)展，讓人實現(xiàn)自我價值的學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓人類適應(yīng)未來的社會。” 他之前還曾說到，“我們的觀念很前衛(wèi)，即使我們不做些什么，將來也一定會有別人站出來做些改變，我們不愿放棄這個可以顛覆過去的機會。” 據(jù)了解，在GET產(chǎn)品還只是個雛形的時候，就已經(jīng)獲得了各方的爭相投資，那么Jeff口中前衛(wèi)的產(chǎn)品是什么呢？ GET智能寫作。 根據(jù)GET官方介紹，GET|智能寫作|產(chǎn)品是打算打造一個服務(wù)于未來的教育學(xué)習(xí)模式，之所以jeff稱其是個前衛(wèi)的理念，是因為他顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。 那么這個學(xué)習(xí)模式的顛覆性體現(xiàn)在哪里呢？ 技術(shù)上：通過智能知識引擎、AI算法、整理歸納等方式，建立新時代下的學(xué)習(xí)模式，外包大腦，未來教育模式突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的禁錮，呈現(xiàn)最全面的非結(jié)構(gòu)化的知識體系。 新的學(xué)習(xí)概念：提取知識、調(diào)用知識而不是死記知識。因為知識太多，常人根本記不住，你只需要熟知一個知識，串聯(lián)知識，提高調(diào)用知識解決問題的能力。 系統(tǒng)化：整理碎片化的知識，系統(tǒng)的才是最好的。由一個問題點入手，通過關(guān)鍵詞的擴展、學(xué)習(xí)筆記的記錄、人機交互，_人機協(xié)作學(xué)習(xí)_聯(lián)機學(xué)習(xí)，從而掌握系統(tǒng)化的知識。 可行性：自我學(xué)習(xí)，自我驅(qū)動，自我拓展的可行性。未來行業(yè)與行業(yè)之間的界限會越來越小，掌握多種技能的復(fù)合型人才才能體現(xiàn)人的價值，如果只掌握一種技能，注定會被機器替代，GET智能寫作提供一個系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，人機協(xié)作學(xué)習(xí)，助力個人加速學(xué)習(xí)。 六、外包大腦，加速個人學(xué)習(xí) GET智能寫作是如何建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程的，通過GET的產(chǎn)品經(jīng)理介紹，我們了解到，他們由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中的四大難題入手，從點、線、面、體四個方位去解決問題。 點：如何鏈接最具價值的知識點？由一個知識點作為切入口，人機協(xié)作學(xué)習(xí)。 線：如何聯(lián)結(jié)碎片化知識點？知識引擎+知識筆記，聯(lián)機學(xué)習(xí) 面：如何形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)面？外包大腦、數(shù)據(jù)可視化 體：如何關(guān)聯(lián)知識面打造個人知識體系？建立知識體系、迅速解決問題 通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，最終形成：個人學(xué)習(xí)計劃——某個知識點切入——了解知識體系——系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)——掌握新的知識——個人學(xué)習(xí)計劃的學(xué)習(xí)閉環(huán)。 在個人的學(xué)習(xí)計劃中，GET智能寫作扮演的是外包大腦的作用，聯(lián)機學(xué)習(xí)，人機協(xié)作學(xué)習(xí)，在每個環(huán)節(jié)給予足夠的知識信息。用戶由單個知識點切入，通過關(guān)鍵詞之間的線性關(guān)聯(lián)擴展成知識面，最終形成個人知識體系，而在需要調(diào)用知識信息時，可以隨時過來調(diào)用。 據(jù)悉，該產(chǎn)品共有三個發(fā)展階段。 初期：知識獲取和知識筆記分享平臺，提供智能知識引擎搜索功能和在線筆記， 中期：一個龐大的知識學(xué)習(xí)平臺，提供相互學(xué)習(xí)、人機協(xié)作學(xué)習(xí)、聯(lián)機學(xué)習(xí)的功能， 后期：成為一個人工智能加速學(xué)習(xí)平臺，會帶來更加精準、便捷的智能搜索功能和知識加速學(xué)習(xí)服務(wù)。 目前，GET產(chǎn)品小程序「GET智能寫作」已經(jīng)上線，感興趣的小伙伴可以抓緊去體驗一下了。 |
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