是否需要減少中、小學課本中古詩詞的數(shù)量，這是近些年的一個熱點問題。有人認為古詩詞是文化瑰寶，如果我們的孩子們都不學，那將有由誰來繼承；也有人認為學這些對我們日常的生活沒用，畢竟現(xiàn)在都是白話文。對此小編的態(tài)度是：古文是否需要傳承或許尚有爭議，但在古詩詞的世界里，孩子們確實明白了什么是屬于我們自己的美。

本期要和大家分享的是楊萬里水平很高的一首詩，這首詩曾出現(xiàn)在2006年江西高考試卷上，當時的考題是兩個問題，看似簡單卻難住了不少考生。讓我們先來看一看這首詩：

《三江小渡》

溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。

交情得似山溪渡，不管風波去又來。

誠齋先生楊萬里大家應該很熟悉，與陸游、范成大齊名，一生共寫下了兩萬多首詩，雖然存世的只有4200多首，但卻有不少經(jīng)典?！缎〕亍?、《曉出凈慈寺送林子方》、《稚子弄冰》等都曾入選過課本，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等更是流傳千古的名句。

高考時之所以考這首看似不太有名的作品，一方面是因為冷門才能考查出考生自己的賞析水平，另一方面這首詩確實是楊萬里別具一格之作。楊萬里的詩風一向明快、自然，為人也是樂觀豪爽，所以他的許多兒童詩都入選了小學課本。但在這首詩中，他卻難得地傷感了一回。

寫此詩時楊萬里的父親剛剛過世，自己已中了功名，剛得到朝廷的賞識，卻要在家守孝三年。父親過世的打擊，前途的不明朗，他內心的惆悵可想而知。這首詩是他送別好友時所作，通篇透露出一股淡淡的傷感。詩的首句由溪水起句，寫眼前之景，溪水過小橋后不再流回，小船如果沒有短篙支撐給力也無法前行。后兩句由眼前之景想到友情，人和人的交情就像三江的渡口一樣，不管眼前的風波有多大，都不會改變。

在古詩中，這首詩算是比較好懂的一首了，通篇都是大白話。當時的考卷上共出了兩道題，第一道：這首詩的詩眼是什么？答案是：交情。很明顯楊萬里這首詩是寄情于景，目的是希望即將遠去的友人不要忘記二人的兄弟情。

第二道題要稍難一些，問的是：詩人用的是什么手法表達主旨？這是一個開放性的問題，需要考生結合詩句來簡要的分析。答案是：對比、比喻等，用不復回的溪水和“不管風波去又來”的渡口相對比，將渡口比作交情。這樣的手法看起來很明顯，但對于在考場上初次讀到這首詩的同學們來，首先要清楚這是一首送別詩，其次要理解“交情”和“山溪渡”的意思，所以回答起來并非易事。

這兩個問題如果讓您來答，能答對嗎？其實歷年高考的試卷中還有不少古詩賞析題，大家可以找來做一做，試試自己能得幾分。