導課：游戲：吾猜吾師

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總結：看來每個老師都有自己的風格，同學都很了解，這樣有助于師生交往，點課題（板書  師生交往）

轉：從小學到現(xiàn)在，我們碰到很多老師，現(xiàn)在把他們最打動你的瞬間和你的感受寫下來

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生1：秋游中，我生病，小學老師背我向附近村民求助，送我去醫(yī)院  （板書：關心）

生2：數(shù)學老師主動承認錯誤，感覺到平等（板書：平等）

生3：雨天，老師送我回家

生4：幼兒園老師的陪伴……

（在學生的回答中，板書：尊重）

轉：聽了同學們對老師的評價，同學們對老師評價很高，那老師對同學們的評價如何呢？想不想聽？播放錄像

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問：老師對我們有哪些評價？有什么感受？

轉：能簡要描述一下你們的師生關系嗎？

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板書：教學相長

問：什么是教學相長？

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問：平時學習生活中有這樣的例子嗎？

問：知道出自哪里嗎？

總結：同學們師生之間的關系很融洽

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轉：師生之間也有矛盾

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問：當你看到辦公桌上有這樣一張小紙條，會怎么辦？

生：找學生去溝通、了解

師：基于這件事，我在班里做了一次調查，結果……你從這結果中看出什么？

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師：師生之間存在這些問題該怎么解決？小組合作探究：

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小組展示成果

生1：選問題2 

師：對于問題2有補充的嗎？（板書：鼓勵 冷靜  質疑）

基于學生對其他2個問題的回答，歸納出要多反思等，這樣才能形成亦師亦友的關系。（完成板書構建）

轉：課接近尾聲，寫出對老師最想說的一句話

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總結：寫好下課貼在黑板的心形紙上，師生關系就像一本書。