特別說明：下列參考選題只是一個研究方向，不等同于具體的課題名稱，還需要根據(jù)自己的實際進一步分解和細化，確定具體的課題名稱。

01中學(xué)語文

1) 中學(xué)語文落實立德樹人根本任務(wù)的理論與實踐研究

2) 中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

3) 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)語文課堂教學(xué)研究

4) 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)語文評價研究

5) 中學(xué)語文名著閱讀教學(xué)的理論與實踐研究

6) 高中語文課程標準的解讀與落實研究

7) 高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究

8) 適應(yīng)高考改革的高中語文教學(xué)策略研究

9) 中學(xué)作文教學(xué)的理論與實踐研究

10) 初高中銜接的語文知識與能力研究

02小學(xué)語文

1) 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

2) 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研究

3) 小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究

4) 小學(xué)語文拼音教學(xué)研究

5) 小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)研究

6) 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究

7) 小學(xué)語文教學(xué)評價方式研究

8) 小學(xué)語文教師專業(yè)成長研究

9) 小學(xué)語文教學(xué)典型課例研究

10) 小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用研究

11) 小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建良好師生關(guān)系的研究

12) 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

03中學(xué)數(shù)學(xué)

1) 基于新課標的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題與對策研究

2) 中學(xué)數(shù)學(xué)教材分析研究

3) 中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略研究

4) 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐研究

5) 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的實踐研究

6) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式優(yōu)化的策略研究

7) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法與途徑研究

8) 中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模（探究）活動的實踐研究

9) 中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐研究

10) 促進學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”的方法與策略研究

11) 高中數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)的實踐研究

12) 促進學(xué)生“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”積累的實踐研究

13) 中學(xué)數(shù)學(xué)提高學(xué)生“四能”的教學(xué)實踐研究

14) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育的實踐研究

15) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實踐研究

16) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究

17) 中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究

18) 初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實驗研究

19) 中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查方式方法研究

20) 基于高考改革的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

04小學(xué)數(shù)學(xué)

1) 小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書使用研究

2) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的實踐研究

3) 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的評價研究

4) 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究

5) 培育小學(xué)生××數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實踐研究

6) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）的實踐研究

7) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

8) 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的實踐研究

9) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的實踐研究

10) 小學(xué)數(shù)學(xué)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)的有效性研究

11) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究

12) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式研究

13) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究

14) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究

15) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育的實踐研究

16) 小學(xué)數(shù)學(xué)典型案例研究

05英語

1) 促進學(xué)生英語課外閱讀開展的研究

2) 以語篇教學(xué)促進學(xué)生語言意識發(fā)展的研究

3) 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究

4) 以語篇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理解能力的研究

5) 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生持久閱讀興趣的研究

6) 以語篇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的研究

7) 以語篇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的研究

8) 讀寫結(jié)合提升學(xué)生寫作能力的研究

9) 依托英語主題閱讀開展讀寫結(jié)合教學(xué)的研究

10) 依托語篇教學(xué)促進學(xué)生語言能力的實踐研究

11) 依托語篇教學(xué)提升學(xué)生思維品質(zhì)的實踐研究

12) 依托語篇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化意識的實踐研究

13) 在英語教學(xué)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)策略形成的研究

14) 學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)測評的實踐研究

15) 在英語教學(xué)中提升學(xué)生聽說能力的實踐研究

16) 依托語篇教學(xué)提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)能力的研究

17) 依托語篇教學(xué)提高學(xué)生語法學(xué)習(xí)能力的研究

18) 在英語教學(xué)中促進學(xué)生講好中國故事能力的研究

19) 依托語篇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言意識的實踐研究

20) 學(xué)科核心素養(yǎng)下英語閱讀文本解讀與處理的研究

06物理

1) 中學(xué)物理課程標準及教材分析研究

2) 物理核心素養(yǎng)分析與培養(yǎng)研究

3) 基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)目標的構(gòu)建及實施研究

4) 基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)評價研究

5) 基于核心素養(yǎng)的物理學(xué)業(yè)評價研究

6) 基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)分類及實施策略研究

7) 基于核心素養(yǎng)的物理學(xué)習(xí)策略研究

8) 中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)實施研究

9) 高考物理能力培養(yǎng)及復(fù)習(xí)策略研究

10) 中學(xué)物理科學(xué)方法教育研究

11) 中學(xué)物理實驗創(chuàng)新研究

12) 中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究

13) 以校本教研促進物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究

14) 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究

15) 中學(xué)物理課程資源的開發(fā)與實施研究

16) 初、高中物理銜接教學(xué)研究

17) 中學(xué)物理滲透STSE教育研究

18) 現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究

07化學(xué)

1) 化學(xué)數(shù)字化實驗的意義和應(yīng)用研究

2) 化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)案例及應(yīng)用效果評價研究

3) 普通高中化學(xué)課程標準（2017年版）的實施與應(yīng)用研究

4) 微型化學(xué)實驗推進化學(xué)課堂教學(xué)改革的實效研究

5) “項目式學(xué)習(xí)”在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用研究

6) 應(yīng)用實驗新技術(shù)教學(xué)實施案例及應(yīng)用效果評價研究

7) 化學(xué)新課程的課標、教材與教學(xué)的關(guān)系研究

8) 基于化學(xué)課程標準的化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究

9) 高中化學(xué)必修、選擇性必修、選修三類課程教學(xué)資源利用的研究

10) 初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的研究

11) 課程改革背景下化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的實踐研究

12) 新課程評價方式與化學(xué)中招考試改革的研究

13) 中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究

14) 高中化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革的研究

15) 農(nóng)村化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略研究

16) 農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究

17) 中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究

18) 新高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究

19) 中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)（學(xué)習(xí)能力）培養(yǎng)的研究

20) “化學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”相互關(guān)系的研究

08生物學(xué)

1) 高中生物學(xué)課程標準與教材分析的實踐研究

2) 發(fā)展學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的方法與途徑研究

3) 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動設(shè)計與實踐研究

4) 新課改背景下生物學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

5) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評價研究

6) 新高考制度對生物學(xué)教學(xué)的影響及對策研究

7) 生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究

8) 初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問題的研究

9) 生物學(xué)實驗與探究性活動教學(xué)策略研究

10) 生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究

11) 農(nóng)村中學(xué)實施生物學(xué)新課程的困難及對策研究

12) 生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究

13) 新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究

14) 普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究

15) 翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實踐研究

16) 生物學(xué)教學(xué)典型課例研究

17) 生物學(xué)新課程實施情況調(diào)查研究

18) 生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究

19) 生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實踐研究

20) 新課改背景下生物學(xué)試題命制研究

09政治

1) 思想品德（或思想政治）課程標準研究

2) 初中道德與法治（或高中思想政治）教材建設(shè)研究

3) 初高中德育課程銜接教學(xué)研究

4) 初中道德與法治（或高中思想政治）課程資源開發(fā)研究

5) 初中道德與法治（或高中思想政治）課程實施問題與對策研究

6) 初中道德與法治（或高中思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究

7) 初中道德與法治（或高中思想政治）教學(xué)藝術(shù)研究

8) 初中道德與法治（或高中思想政治）課堂教學(xué)評價研究

9) 初中道德與法治（或高中思想政治）學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究

10) 中學(xué)生社會主義核心核心價值觀培育研究

11) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)德育課程的策略研究

12) 中學(xué)生活德育實踐研究

13) 新高考思想政治試題特點與教學(xué)策略研究

14) 初中道德與法治（或高中思想政治）教師專業(yè)發(fā)展研究

15) 中學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究

16) 現(xiàn)代教育技術(shù)在初中道德與法治（或高中思想政治）課教學(xué)中運用的研究

17) 初中道德與法治（或高中思想政治）課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究

18) 中外德育課程比較研究

19) 初中道德與法治（或高中思想政治）教學(xué)課例研究

20) 中學(xué)時事政策教育研究

21) 中學(xué)法治教育研究

22) 中學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究

23) 初中道德與法治（或高中思想政治）教學(xué)中情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)研究

24) 初中道德與法治（或高中思想政治）課充分發(fā)揮立德樹人作用的研究

25) 初中道德與法治（或高中思想政治）課培育學(xué)生核心素養(yǎng)的行動研究

10小學(xué)道德與法治、品德與社會

1) 小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中培育和踐行社會主義核心價值觀的研究

2) 小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究

3) 小學(xué)道德與法治課實施中華傳統(tǒng)美德教育的研究

4) 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實效性研究

5) 小學(xué)道德與法治課培養(yǎng)法治意識教學(xué)策略研究

6) 小學(xué)道德與法治課實施誠信教育研究

7) 小學(xué)道德與法治課教師法治素養(yǎng)提升的研究

8) 運用信息技術(shù)手段有效實施小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的研究

9) 小學(xué)道德與法治課程與學(xué)校德育活動有效整合的研究

10) 小學(xué)道德與法治課兼職教師有效教學(xué)行動研究

11) 農(nóng)村小學(xué)道德與法治課教學(xué)實效性研究

12) 進城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究

13) 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中師生對話策略研究

14) 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的研究

11歷史

1） 中學(xué)歷史課堂教學(xué)中落實“立德樹人”的案例研究

2) 普通高中歷史課程標準（2017年版）的解析及實踐研究

3) 統(tǒng)編初中歷史新教材的課堂教學(xué)應(yīng)用研究

4) 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生個性發(fā)展中的作用研究

5) 中學(xué)歷史教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展研究

6) 中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及提升策略研究

7) 高中學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題能力的現(xiàn)狀及對策研究

8) 初中學(xué)生佐證意識的培養(yǎng)研究

9) 高中學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

10) 中學(xué)生歷史質(zhì)疑精神培養(yǎng)的理論與實踐研究

11) 初中歷史課堂典型課例研究

12) 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究

13) 農(nóng)村中學(xué)使用統(tǒng)編歷史新教材的策略研究

14) 新課程歷史高考試題的特點及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究

15) 歷史新課程教學(xué)實施的校本化策略研究

12地理

01）2017年版高中地理課程標準的變化分析研究

02）普通高中地理課程標準修訂前后的對比分析研究

03）基于2017年版高中地理課程標準的教學(xué)思考與實踐

04）基于地理核心素養(yǎng)的單元教學(xué)實踐研究

05）中學(xué)地理核心素養(yǎng)視域下的主題教學(xué)實踐研究

06）基于核心素養(yǎng)的地理核心概念教學(xué)實踐研究

07）基于地理課程標準的高中學(xué)業(yè)水平考試命題研究

08）基于核心素養(yǎng)的高中地理學(xué)業(yè)質(zhì)量評價設(shè)計研究

09）現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究

10）基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開發(fā)研究

11）基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價與水平劃分的實踐研究

12) 地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標體系的實踐研究

13) 中學(xué)地理區(qū)域認知素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

14) 地理實踐力素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的探索研究

15) 地理綜合思維素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究

16) 人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究

17) 普通高中地理新課程選擇性必修教材的研究與實踐

18) 初中地理學(xué)業(yè)評價與內(nèi)容標準的一致性研究

19) 立德樹人背景下地理課程的育人價值研究

20) 項目式學(xué)習(xí)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

21) 基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究

22) 問題式教學(xué)在地理實踐中的應(yīng)用研究

23) 基于信息技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的地理教學(xué)實踐

24) 校內(nèi)外地理課程資源開發(fā)的實踐研究

25) 地理教學(xué)中思維結(jié)構(gòu)評價的實踐研究

13體育與健康

1) 體育教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究

2) 體育教學(xué)中促進學(xué)生體能發(fā)展的實驗研究

3) 學(xué)生健身運動處方的研究

4) 發(fā)揮中考體育杠桿作用提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的研究

5) “打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”研究

6) 大課間體育活動研究

7) 校園體育文化研究

8) 校園足球研究

9) 體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實驗研究

10) 體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實驗研究

11) 高中體育與健康教學(xué)計劃的研究

12) 高中體育與健康選項教學(xué)研究

13) 高中體育與健康班內(nèi)選項教學(xué)研究

14) 高中體育與健康教學(xué)評價方式與方法的研究

15) 高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究

16) 中小學(xué)體育教學(xué)焦點問題探究

17) 中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展策略研究

18) 培育學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)策略研究

14音樂

1) 農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

2) 小學(xué)（初中）音樂課教學(xué)評價標準的研究

3) 小學(xué)（初中）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究

4) 小學(xué)（初中）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究

5) 高中音樂新課程必修模塊教學(xué)實踐研究

6) 高中音樂新課程必修模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究

7) 高中音樂新課程必修模塊教學(xué)評價方式的研究

8) 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實踐研究

9) 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略研究

10) 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)評價方式的研究

11) 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)實踐研究

12) 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)方法的研究

13) 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)評價的研究

14) 確保**省普通高中新課程音樂教學(xué)順利實施的調(diào)查研究

15) 民族民間藝術(shù)課程資源融入音樂課堂教學(xué)的實踐研究

16) 中小學(xué)生戲曲進課堂的教學(xué)實踐研究

17) 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進入中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐研究

18) 小學(xué)生音樂素質(zhì)測評實踐研究

19) 初中（高中）學(xué)生音樂素質(zhì)測評實踐研究

15美術(shù)

1) 中小學(xué)美術(shù)（書法）課型與教學(xué)模式的研究

2) 中小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)與實施策略的研究

3) 中小學(xué)美術(shù)社團活動開發(fā)與實施策略研究

4) 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的美術(shù)特色課程開發(fā)研究

5) 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價機制的研究

6) 中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究

7) 基于美術(shù)核心素養(yǎng)的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究

8) 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究

9) 在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究

10) 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究

11) 充分利用本土美術(shù)資源上好美術(shù)課的研究

12) 充分利用本土?xí)ㄙY源上好書法課的研究

13) 普通高中美術(shù)教育問題與對策研究

14) 美術(shù)（書法）課程實施策略研究

15) 合理利用信息資源優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的研究

16) 中小學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法研究

17) 充分利用社會藝術(shù)資源提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的研究

18) 中小學(xué)書法社團活動開發(fā)與實施策略研

19) 農(nóng)村（山區(qū)）美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

20) 中外（東西方）美術(shù)課程比較研究

16幼兒教育、特殊教育

1) 幼兒園（特殊教育學(xué)校）文化建設(shè)研究

2) 幼兒園（特殊教育學(xué)校）校本課程開發(fā)與實施研究

3) 發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究

4) 幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長研究

5) 幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養(yǎng)策略研究

6) 幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究

7) 培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究

8) 幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究

9) 幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究

10) 幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究

11) 幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究

12) 操作活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究

13) 幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究

14) 幼兒園課程資源庫建設(shè)研究

15) 幼兒園戲劇活動的語言發(fā)展價值

16) 幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究

17) 幼兒園食育活動的實踐研究

18) 幼兒園生活化、游戲化課程研究

19) 農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究

20) 幼兒自主游戲中教師觀察分析能力與支持的策略研究

17心理健康教育

1)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中小學(xué)心理健康課堂教學(xué)研究

2)心理健康教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

3)核心素養(yǎng)背景下心理健康教育教學(xué)資源開發(fā)研究

4)心理健康教育與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)融合的研究

5)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中小學(xué)心理健康評價研究

6)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的心理健康教育校本課程研發(fā)與實踐研究

7)心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

8)在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實踐研究

9)中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容研究

10)中小學(xué)心理健康教育社團模式的規(guī)范管理和實踐研究

11)中小學(xué)校園心理危機預(yù)防與干預(yù)研究

18綜合實踐活動

1) 綜合實踐活動課程管理與實施策略研究

2) 學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實施策略研究

3) 綜合實踐活動成果評價方式研究

4) 學(xué)生社團活動規(guī)范管理與實施研究

5) 高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究

6) 綜合實踐活動課程指導(dǎo)方法研究

7) 中小學(xué)研學(xué)旅行實施策略研究

8) 研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究

19通用技術(shù)

1）通用技術(shù)課程實施策略研究

2）通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究

3）通用技術(shù)課程評價研究

4）通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究

5）通用技術(shù)教室裝備研究

6）通用技術(shù)課程的政策保障機制研究

7）中學(xué)生技術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新教育研究

20中學(xué)信息技術(shù)

1) 中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論研究與實踐探索

2) 中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究

3) 中學(xué)信息技術(shù)項目教學(xué)的理論研究與實踐探索

4) 中學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)研究

5) 中學(xué)信息技術(shù)活動課（如:信息學(xué)奧賽、機器人、智能設(shè)備設(shè)計等)開展研究

6) 中學(xué)信息技術(shù)教師特色教研活動研究

7) 中學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)能力發(fā)展策略研究

8) 中學(xué)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究

9) 中學(xué)信息技術(shù)校本課程開發(fā)與實施研究

10) 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價研究

21現(xiàn)代教育技術(shù)

1) 中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究

2) 現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

3) 信息化環(huán)境下教師教學(xué)模式研究

4) 信息化環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究

5) 信息化校園建設(shè)與應(yīng)用研究

6) 中小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

7) 中小學(xué)信息化管理平臺開發(fā)與應(yīng)用研究

8) 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研究

9) 基于信息化環(huán)境的高效課堂策略研究

10) 現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)能力發(fā)展策略研究

22小學(xué)科學(xué)、勞動與技術(shù)教育

1) 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中圍繞核心概念整合課程內(nèi)容的實踐研究

2) 基于課程標準的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施研究

3) 小學(xué)科學(xué)教材與課程標準的一致性研究

4) 小學(xué)科學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的策略研究

5) 小學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成策略研究

6) 小學(xué)科學(xué)教學(xué)與教育信息化融合的策略研究

7) 數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐研究

8) 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的途徑與方法研究

9) 小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

10) 小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價技術(shù)研究

11) 小學(xué)科學(xué)拓展課程的開發(fā)研究

12) 有效利用STEM教育發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方法研究

13) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)模式研究

14) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育的評價研究

15) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究

16) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標研究

17) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)與教育信息化融合的策略研究

18) 數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新實踐研究

23小學(xué)信息技術(shù)

1)小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究

2)小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究

3)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科評價研究

4)小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)研究

5)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)研究

6)小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科深度融合研究

7)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究

8)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科現(xiàn)狀分析與對策研究

9)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究

10) “漢之星”數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究

11)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程建設(shè)研究

12)小學(xué)編程教育研究

24綜合類

1)落實立德樹人根本任務(wù)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐研究

2)學(xué)校課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究

3)國家課程的校本化開發(fā)與實施研究

4)學(xué)校校本教研制度構(gòu)建與實施研究

5)有效開展校本教研的策略（實踐）研究

6)教研共同體（或名師工作室、優(yōu)秀教研組）建設(shè)研究

7)區(qū)域推進校本教研的行動研究

8)聯(lián)片教研實踐研究

9)網(wǎng)絡(luò)教研實踐研究

10)課例研究的方法和策略研究

11)中小學(xué)教育教學(xué)評價改革的實踐研究

12)轉(zhuǎn)變課程實施取向的實踐研究

13)大班額教學(xué)的問題與對策研究

14)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究

15)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實驗研究

16)啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實驗研究

17)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究

18)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究

19)中小學(xué)師德建設(shè)問題研究

20)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔的實踐研究

21)農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)中的問題與對策研究

22)微課（或慕課、翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)實踐研究

23)普通高中教育教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對策研究

24)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測相關(guān)問題研究

25)學(xué)校（或?qū)W科、區(qū)域）基礎(chǔ)教育課程改革問題研究

25德育

1）中小學(xué)生社會主義核心價值觀教育實踐研究

2）當代青少年理想信念教育研究

3）中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

4) 中小學(xué)留守兒童教育問題研究

5) 中小學(xué)生家庭教育研究

6) 中小學(xué)生校外教育研究

7) 中小學(xué)班主任德育工作研究

8) 中小學(xué)文化育人實踐研究

9) 中小學(xué)活動育人實踐研究

10) 中小學(xué)生志愿服務(wù)實踐研究

11) 中小學(xué)生態(tài)文明教育實踐研究

12) 通過生態(tài)文明教育推動學(xué)校及周邊生態(tài)環(huán)境改善的實踐研究

13) 中小學(xué)心理健康教育研究

14) 中小學(xué)常見心理健康問題、成因及對策研究

15) 中小學(xué)生心理健康問題預(yù)防與疏導(dǎo)實踐研究

16) 中小學(xué)生升學(xué)心理適應(yīng)問題研究

17) 心理健康教育促進中小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐研究

18) 中小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究

19) 中小學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑研究

20) 小學(xué)生親近自然的實踐研究

21) 培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生規(guī)則意識（或法治意識）的策略研究

22) 中小學(xué)生誠信教育實施策略研究

23) 通過XX途徑促進中小學(xué)立德樹人的實踐研究

24) 利用XX工具增強XX學(xué)科教學(xué)育人功能的實踐研究

25) 全童入隊現(xiàn)實下少先隊員的光榮感樹立研究

26) 德育教育格局中少先隊組織的獨特功能體現(xiàn)研究

27) 新的社會條件下少先隊的工作方式改進研究

28) 事實孤兒教育實踐研究

29) 留守兒童教育實踐研究