甜橘子老師陪伴悅讀與成長2020-01-08

在我們身邊，很多父母隨著孩子長大，父母的耐心變得越來越有限，他們常常陷入對孩子教育的沮喪，為了教育孩子，有家長會經(jīng)常對孩子大喊大叫。而且，在一些家長的觀念中，家長必須高高在上，樹立家長的權(quán)威，這樣才能對孩子嚴加管教。

在中國教育手段中，打罵也不少見，更別說對孩子吼叫式的教育方式了。

然而，大吼大叫對兒童的有害影響，是父母不得不了解的。

一、父母的大吼大叫，導致孩子焦慮、安全感缺失、抑郁，變得敏感而脆弱。

父母的脾氣和性情關(guān)乎孩子一生的幸福。習慣于大吼大叫的父母會影響到孩子的情緒，最終導致他們安全感缺失，變得敏感而脆弱。

美國著名兒童學家阿黛爾·法伯說過：“永遠都不要低估你的話對孩子一生的影響力?！?/span>

波蘭的公益廣告《The Orphanage》講述了孤兒院里的一對姐弟選擇養(yǎng)父母的過程，孩子可以透過玻璃房，看到四對夫妻的相處日常。

第一個房間里，夫妻二人看到孩子，心有靈犀地相視一笑，然后寵溺地看著孩子，面對這對夫妻，孩子嘴角上揚，心情很好。

第二個房間里，倆夫妻正坐在一起愉快地聊天，妻子看到孩子熱情地遞了一杯橙汁，孩子的臉上有藏不住的笑意。

第三個房間里，夫妻二人都特別和善，丈夫看到孩子，紳士地蹲了下來，和孩子的視線齊平，孩子的眼神里充滿了信任。

而第四個房間，丈夫酗酒，把家里搞得一塌糊涂，妻子指著一片狼藉，扯著嗓子和丈夫爭吵，孩子的笑容漸漸凝固，瞪大雙眼，驚恐而無助地看著眼前的場景。

最終，孩子們沒有選擇，被迫跟著最后一對夫妻走了，回家的路上，夫妻二人持續(xù)著爭執(zhí)，絲毫不顧及孩子的情緒，孩子們的眼神沒有一絲光亮，有的只是無盡的絕望和悲涼。

父母的吼叫對孩子來說不僅僅只是簡單的批評，而是如同一把利劍，直戳孩子的心靈深處。利劍所刺的傷口也許會隨著時間愈合，但傷疤會隨時提醒他，被刺的時候有多痛。

《兒童發(fā)育雜志》發(fā)表過一項研究結(jié)果，父母沖著孩子大吼大叫，會產(chǎn)生類似于體罰的后果：孩子焦慮、壓力和抑郁的程度增加，行為問題也隨之增加。

弗洛伊德說，人的精神疾病與性格缺陷往往是童年時期造成的。

二、父母的大吼大叫，導致孩子沉默、內(nèi)向、自卑

接受孩子的不完美是每位父母的必修課，無論孩子犯錯與否，父母都應好好說話，大吼大叫不僅對改變孩子的言行無效，還會對孩子的身心造成一定的傷害。

幼小的孩子如同嬌嫩的花朵，只有用愛滋養(yǎng)，才能開得嬌艷燦爛。

如果父母經(jīng)常對自己的孩子大喊大叫，孩子會變得自卑，不愿與他人交流，孩子往往變得不知如何是好，他們可能選擇沉默無論做什么，都會得到父母的呵斥，久而久之，孩子會覺得自己很沒用。

三、父母的大吼大叫，導致孩子叛逆。

有一種情況是父母越是吼叫，導致他們內(nèi)心的不滿變成了反抗。隨著年齡的增長，他們變得更加抗拒，甚至和父母頂嘴。甚至有些極端的行為，無法控制自己的情緒。

孩子反抗，最后真的變成一個叛逆的孩子。孩子經(jīng)常被父母吼叫，孩子的脾氣也不會很好，也總是暴躁易怒，因此引起很多矛盾。

從小生活在父母吼叫里的孩子，因為脾氣問題，與領(lǐng)導同事關(guān)系不好，領(lǐng)導也會認為這樣的人不踏實，還不成熟。

孩子會因為他的壞脾氣，失去了發(fā)展的機會。

四、父母的大吼大叫，導致孩子錯失很多鍛煉、學習、提升本事與能力的機會，導致真的平庸、無能。

美國幼兒教育家凱茨在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，稱之為“習慣性愚蠢 ”?！傲晳T性愚蠢”是指孩子在成長的過程中，因外部因素的影響，逐漸產(chǎn)生對自我能力的懷疑，并由此失去自信心，最終陷入一種無能感的狀態(tài)。在這種無能感的陰影下，孩子會變得越來越畏懼、越來越“笨”，遇到事情不敢嘗試，沮喪地以為自己做什么都無濟于事，對待什么都很消極。

五、父母的大吼大叫，導致孩子與父母的心靈距離越來越遠，越來越陌生。

父母的咆哮只想達到讓孩子服從的目的?？墒牵貓髤s是孩子的恐懼，甚至反抗，孩子跟父母的相處會變得很陌生。

家長想通過吼叫壓抑孩子，而孩子，并沒有達到家長所期望的效果，這樣的家庭環(huán)境，孩子長大后，他的人生道路會出現(xiàn)偏差，對他的人生是極其不利的。

六、父母的大吼大叫，導致孩子缺乏主見。

同事說過這樣一件事，他有個男同學，從小經(jīng)常被父母吼，所以性格比較悶不愛說話，習慣聽從大人的命令，自己不去思考，做什么事情都沒有主見。上了大學之后，整個人還是一副呆呆的傻傻的樣子，遇到什么事情就打電話找父母，畢業(yè)后天天躺在家里什么都不做，早早開始啃老。

七、父母的大吼大叫，導致孩子用磨蹭、裝樣子的行動來應付。

為了避免父母吼叫，孩子用裝樣子、磨蹭、拖沓來對抗父母，以逃避父母的責罵。久而久之，孩子拖沓、磨蹭的性格就形成了。

家長們有想過嗎？你的吼叫可不是教育孩子的手段，而是毀掉孩子的直接方式。

而且從本質(zhì)上講，這不是孩子的錯，而是父母的控制力差，不會控制自己的情緒和脾氣，也不會和孩子好好溝通。

父母在吼叫的那一刻起，注定教育出現(xiàn)了很大的弊端。

父母只有管理好自己的情緒，心情平定，溫柔而堅定，才能教出好孩子。

一、我們看到孩子錯誤的時候，不要忙著指責孩子，要先去了解孩子行為背后的初衷。也許他的初衷會感動到你。

泰國拍過一則廣告，媽媽們在等孩子們放學，孩子們來的時候，都一身爛泥，臟兮兮的，媽媽們見此都驚呼，無一幸免地對孩子大吼：“我的天！媽媽最討厭你臟臟的了！你去干什么了！”

但沒一會兒，媽媽知道了孩子邋遢的真相。

原來，孩子們在來的路上，看到一位老爺爺?shù)耐栖噳脑诹四嗟乩?，車上的東西灑落一地，為了幫老爺爺搬東西，才把自己弄得一身泥的。

媽媽們看完后，都很感動，但也對孩子特別愧疚。她們眼中的孩子調(diào)皮搗蛋愛闖禍，可這些孩子們比她們想象的都要善良和天真。

二、當了解孩子的想法之后，如果孩子真的做錯了，我們也要平定情緒，溫柔且堅定地去教育他。

曾經(jīng)看到過這樣一個故事：

一個小孩兒上學總遲到，老師找了孩子媽媽談話。媽媽知道了以后，沒有打罵孩子，而是心平氣和地問他：“為什么你那么早出門，但是總遲到呢？”

孩子見媽媽沒有責罵的意思，就放心地說出實情：“我在河邊看日出，太美了！看著看著就忘了時間?！?/span>

媽媽聽完就笑了，第二天陪著孩子一起去河邊看日出，看到眼前的美景，媽媽也感慨萬分：“兒子，發(fā)現(xiàn)這么美的風景，你真的太棒了?！?/span>

這一天，孩子沒有遲到。放學回家后，兒子發(fā)現(xiàn)書桌上多了塊精致的手表，手表下還壓了一張紙條，是媽媽寫給他的：“因為日出太美了，所以我們要更加珍惜時間和學習的機會，你說是嗎？愛你的媽媽?！?/span>

從此，孩子很少再遲到了。

教育家愛爾維修說過：“人剛生下來都一樣，僅僅由于環(huán)境和教育的不同，有人可能成為天才，有人則變成凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得當，也會成為不平凡的人?！?/span>

蘇霍姆林斯基曾說，我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護兒童的心靈。

三、態(tài)度溫和地詢問孩子對這件事怎么想的，你想好了怎么去彌補后果嗎？

遇到孩子犯錯，很多父母直接吼叫教訓，這種辦法，看似孩子迫于威懾力服軟認錯，但是更多的是出于害怕恐懼，但并沒有對自身錯誤有深刻認識。

對此，家長不妨給孩子幾分鐘的時間去反省，一來讓孩子承擔犯錯的后果，二來給自己一個平復情緒的時間。

孩子犯錯，空洞的講道理和發(fā)脾氣都是無用的。讓孩子去感受犯錯，探討可能會帶來的后果，孩子才能更好地改正錯誤。比如詢問孩子“你想好了怎么去彌補后果嗎？”鍛煉孩子自主思考，自主解決問題的能力，就算孩子想出的辦法，不是很貼切實際，但是也不能否認孩子是動腦思考了。

四、為孩子給出父母的建議：用這個辦法，結(jié)果是怎么樣呢？

如果孩子給出的辦法，不是那個切合實際，家長可以幫助孩子認清自己的錯誤，并且給出合理的建議。

例如孩子打碎了東西，家長可以讓孩子通過勞作的方式，變相的彌補自己造成的后果，這樣孩子有了感覺做錯事情后果的意識，也鍛煉了動手能力。

五、促進孩子反思、感悟收獲。犯錯不一定是壞事，有可能引導得當，讓孩子以最小的代價來收獲感悟、體驗成長。

孩子的成長，就是一個不斷犯錯，不斷改正的過程。孩子在錯誤中成長，在錯誤中分辨是非。而這就需要家長交給孩子，敢于承擔錯誤，敢于面對挫折的能力。溫柔善待每一個孩子，給他們的心靈筑上最堅實的防護，讓他知道：有爸爸媽媽托底，放手讓孩子爬再高也不用怕墜落，走再遠也不用怕迷路。