類(lèi)比思維是孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的一種重要手段，鍛煉通過(guò)類(lèi)比去思考探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓孩子從本質(zhì)上掌握知識(shí)，推陳出新，形成很強(qiáng)的 邏輯思維，對(duì)數(shù)學(xué)以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的意義。那怎么在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鍛煉孩子的類(lèi)比思維呢？

類(lèi)比思維

數(shù)萌在線在這里給大家舉幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鍛煉類(lèi)比思維的案例。

一、空間圖形類(lèi)比

比如在教導(dǎo)孩子認(rèn)知不同的立方體的時(shí)候，老師會(huì)給孩子準(zhǔn)備一些不同的立方體，比如長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、三棱錐等不同的立方體，讓孩子通過(guò)觀察、分析。請(qǐng)記住，一定是要引導(dǎo)孩子自己觀察分析，并進(jìn)行思考，讓孩子自己找到不同立方體的特點(diǎn)，分析其共性以及不同，總結(jié)歸納出不同立方體的邊與面的關(guān)系，這樣孩子才從根本上認(rèn)識(shí)不同立方體。

引導(dǎo)的方式有很多，這里推薦是用提問(wèn)的方式，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，比如幾個(gè)邊，循序漸進(jìn)的過(guò)渡到更難的問(wèn)題當(dāng)中。

二、解題方法類(lèi)比

當(dāng)遇到一道題目的時(shí)候，引導(dǎo)孩子根據(jù)“已知條件，未知條件，需要解決的問(wèn)題”等角度出發(fā)，進(jìn)行類(lèi)比分析，找到更簡(jiǎn)單的、可以類(lèi)比的題目，從而更容易的建立起合適的數(shù)學(xué)模型，找到解題方案。

為了達(dá)到這個(gè)教育目的，數(shù)學(xué)思維課上，當(dāng)孩子解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，老師會(huì)引導(dǎo)孩子回顧分析自己學(xué)習(xí)過(guò)的更簡(jiǎn)單的題目，并通過(guò)類(lèi)比，找到解答的。

三、相似的題目類(lèi)比

為了鍛煉孩子的類(lèi)比思維，數(shù)萌在線的數(shù)學(xué)思維課，會(huì)把很多相似的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)講解，由簡(jiǎn)單的入手，引導(dǎo)孩子建立模型，通過(guò)類(lèi)比推測(cè)出新的知識(shí)。再通過(guò)反復(fù)類(lèi)比、驗(yàn)證，加強(qiáng)類(lèi)比意識(shí)，形成類(lèi)比的邏輯思維。同時(shí)，還會(huì)營(yíng)造一些生活化的問(wèn)題場(chǎng)景，讓孩子在實(shí)踐中再次驗(yàn)證類(lèi)比思維，提升解決問(wèn)題的能力。

四、場(chǎng)景類(lèi)比

為了讓孩子更容易理解知識(shí)，利用孩子熟悉的場(chǎng)景，是很有必要的，比如教孩子計(jì)算，可以用超市購(gòu)物的場(chǎng)景，設(shè)定課件。這是孩子熟悉何喜歡的場(chǎng)景，能讓孩子通過(guò)回顧結(jié)賬的過(guò)程，學(xué)習(xí)計(jì)算，這也是類(lèi)比思維的一種鍛煉方式。

總結(jié)：類(lèi)比思維在數(shù)學(xué)發(fā)展史中，有著舉足輕重的地位， 很多新發(fā)現(xiàn)都是基于類(lèi)比、驗(yàn)證得出的，它同樣是一種很重要的邏輯思維方式，重視孩子的類(lèi)比思考的鍛煉，會(huì)讓孩子的 學(xué)習(xí)變的更簡(jiǎn)單，未來(lái)也更優(yōu)秀。需要強(qiáng)調(diào)的是， 引導(dǎo)啟發(fā)孩子去做類(lèi)比思考，而 不是要求孩子怎么去類(lèi)比思考。