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課外文言文分類訓(xùn)練 第一類 人物傳記 名人故事(2016年) 一、(2019江蘇泰州改編)閱讀下面文言文，回答1～5題。(14分) 任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過。盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也。”張魏公作都督，欲辟④之入幕，元受力辭⑤曰：“盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。 (節(jié)選自宋·陸游《老學(xué)庵筆記》) 【注】①任元受：名盡言。②事：侍奉。③迨(dài)：及。④辟：征召。⑤辭：推辭。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)未嘗離左右 左右：________________ (2)或以語話稍多 稍：________________ (3)盡言方養(yǎng)親 方： ________________ (4)必持以遺老母 遺： ________________ 2. 下列各句與例句中“以”的意思相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 例句：其得疾之由，或以飲食 A. 可以調(diào)素琴(《陋室銘》) B. 皆以美于徐公(《曹劌論戰(zhàn)》) C. 策之不以其道，食之不能盡其材(《馬說》) D. 以中有足樂者(《送東陽馬生序》) 3. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)兩處)(2分) 雖 名 醫(yī) 不 迨 也 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)五臟六腑中事皆洞見曲折。 (2)魏公太息而許之。 5. 《老學(xué)庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。選文對(duì)任元受這一形象的刻畫很出色，請(qǐng)簡要分析。(2分) 二、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～6題。(16分) (一)修①幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏常夜?fàn)T治②官書屢廢③而嘆。吾問之，則曰：‘死獄也，我求其生，不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此語，吾耳熟焉。”修聞而服④之終身。(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》) (二)蘇軾徙知徐州⑤。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦⑥，吾儕⑦小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤⑧以出，筑東南長堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版⑨。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵⑩以守，卒全其城。 (節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》) 【注釋】①修：歐陽修，宋代文學(xué)家。②治：處理。③廢：放下。④服：聽從，信服。這里指遵從。⑤徙知徐州：到徐州任太守。⑥涂潦：洪水。⑦吾儕(chái)：我們。⑧畚(běn)鍤(chā)：盛土器和起土器，泛指挖運(yùn)泥土的用具。⑨版：筑墻用的夾板。⑩堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。 1. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)兩處)(2分) 汝 父 為 吏 常 夜 燭 治 官 書 屢 廢 而 嘆。 2. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)母嘗謂曰 嘗： ________________ (2)軾詣武衛(wèi)營 詣： ________________ (3)尾屬于城 屬： ________________ (4)使官吏分堵以守 使： ________________ 3. 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 例句：其平居教他子弟 A. 太守即遣人隨其往(《桃花源記》) B. 餓其體膚(《生于憂患，死于安樂》) C. 仁在其中矣(《〈論語〉十二章》) D. 其間千二百里(《三峽》) 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)求其生而不得，則死者與我皆無恨。 (2)富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？ 5. 根據(jù)選文內(nèi)容，試舉一例來說說蘇軾是一個(gè)怎樣的人。(任意答出一點(diǎn)即可)(2分) 6. 結(jié)合選文(一)的內(nèi)容，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/FONT>(2分) 三、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～5題。(14分) 嚴(yán)植之，字孝源，性淳孝謹(jǐn)厚，不以所長高人①。天鑒四年②，初置五經(jīng)博士③，各開館教授，以植之兼五經(jīng)博士。植之館在潮溝，生徒常百數(shù)。植之講館，生必至，聽者千余人。七年，卒于館，時(shí)年五十二。植之自疾后，便不受稟奉④，妻子困乏，及卒，喪無所寄，生徒為市宅⑤，乃得成喪焉。植之性慈仁，好行陰德⑥，雖在暗室⑦，未嘗怠也。少嘗山行，見一患者，問其姓名，不能答，載與俱歸為營醫(yī)藥六日而死為棺斂殯之卒不知何許人也。嘗緣柵塘行，見患人臥塘側(cè)，植之下車問其故，云姓黃，家本荊州，為人傭賃⑧。疾既危篤，船主將發(fā)，棄之于岸。植之心惻然，載還治之，經(jīng)年而愈，請(qǐng)終身充奴仆以報(bào)厚恩。植之不受，遺以資糧，遣之。其義行多如此。 (節(jié)選自《梁史·儒林傳》，選文有刪節(jié)) 【注釋】①高人：自以為高人一等。②天鑒四年：梁武帝蕭衍年號(hào)。后文的“七年”指天鑒七年。③五經(jīng)博士：專門傳授儒家經(jīng)學(xué)的學(xué)官。④稟奉：俸祿。⑤宅：這里指墓地。⑥陰德：陰功。暗中做有德于人的好事。⑦暗室：暗處。這里指私下。⑧傭賃：指受雇于人，即當(dāng)雇工。 1. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)四處)(2分) 載 與 俱 歸 為 營 醫(yī) 藥 六 日 而 死 為 棺 斂 殯 之 卒 不 知 何 許 人 也。 2. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)生徒為市宅 市：________________ (2)未嘗怠也 ?。?/FONT>________________ (3)嘗緣柵塘行 緣：________________ (4)遺以資糧 遺：________________ 3. 下列句中的“以”是連詞，表目的，可譯為“來”的一項(xiàng)是(2分)【 】 A. 不以所長高人 B. 以植之兼五經(jīng)博士 C. 請(qǐng)終身充奴仆以報(bào)厚恩 D. 遺以資糧 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)妻子困乏，及卒，喪無所寄。 (2)植之心惻然，載還治之，經(jīng)年而愈。 5. 從選文中可以看出嚴(yán)植之有哪些良好品質(zhì)？(2分) 四、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～4題。(14分) 張儀，魏氏余子①也，將西游于秦，過東周?？陀?SPAN style="font-emphasize: dot">語之于昭文君者曰：“魏氏人張儀，材士也，將西游于秦，愿君之禮貌②之也。”昭文君見而謂之曰：“聞客之秦，寡人之國小，不足以留客。雖游然豈必遇③哉？ 客或不遇，請(qǐng)為寡人而一歸也，國雖小，請(qǐng)與客共之。”張儀還走，北面再拜。張儀行，昭文君送而資之，至于秦，留有間，惠王說④而相之。張儀所德于天下者，無若昭文君。周，千乘⑤也，重過萬乘也，令秦惠王師之。逢澤之會(huì)⑥，魏王嘗為御，韓王為右，名號(hào)至今不忘，此張儀之力也。 (選自《呂氏春秋·報(bào)更》) 【注釋】①余子：庶子。②禮貌：用作動(dòng)詞，以禮相待。③遇：禮遇，賞識(shí)。④說：喜歡。⑤乘：兵車。⑥逢澤之會(huì)：秦國在逢澤盟會(huì)諸侯。逢澤，地名，在河南開封。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)客有語之于昭文君者曰 語：________________ (2)愿君之禮貌之也 愿：________________ (3)聞客之秦 聞：________________ (4)北面再拜 北：________________ 2. 下列句子中，加著重號(hào)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. 昭文君見而謂之曰 溫故而知新(《〈論語〉十二章》) B. 雖游然豈必遇哉 今雖耄老(《送東陽馬生序》) C. 請(qǐng)與客共之 無絲竹之亂耳(《陋室銘》) D. 張儀所德于天下者 皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》) 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)國雖小，請(qǐng)與客共之。 (2)至于秦，留有間，惠王說而相之。 4. 結(jié)合選文內(nèi)容，說說張儀是個(gè)什么樣的人。(3分) 五、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～4題。(14分) 金履祥，字吉父，婺①之蘭溪人。幼而敏睿，父兄稍授之書，即能記誦。及壯，知向濂、洛之學(xué)②，事同郡王柏③，從登何基④之門?；鶆t學(xué)于黃榦⑤，而榦親承朱熹之傳者也。自是講貫益密，造詣益邃。時(shí)宋之國事已不可為，履祥遂絕意進(jìn)取。然負(fù)其經(jīng)濟(jì)⑥之略，亦未忍遽⑦忘斯世也。會(huì)襄樊之師日急，宋人坐視而不敢救，履祥因進(jìn)牽制搗虛之策，請(qǐng)以重兵由海道直趨燕、薊，則襄樊之師，將不攻而自解。且備敘海舶所經(jīng)，凡州郡縣邑，下至巨洋別塢，難易遠(yuǎn)近，歷歷可據(jù)以行。宋終莫能用。及后朱瑄、張清獻(xiàn)⑧海運(yùn)之利，而所由海道，視履祥先所上書，咫尺無異者，然后人服其精確。 (節(jié)選自《元史·金履祥傳》，有刪減) 【注釋】①婺：指婺州。②濂、洛之學(xué)：“濂學(xué)”指北宋周敦頤為首的學(xué)派，因其原居道州營道(今湖南道縣)濂溪而得名；“洛學(xué)”是以北宋程顥、程頤為首的學(xué)派，因二程為洛陽人而得名。③王柏：字會(huì)之，婺州金華人。④何基，字子恭，號(hào)北山，稱北山先生。與王柏、金履祥、許謙并稱“金華四先生”(或“北山四先生”)。⑤黃榦(gàn)：字直卿，號(hào)勉齋。⑥經(jīng)濟(jì)：安邦濟(jì)世。⑦遽：快，迅速。⑧朱瑄、張清獻(xiàn)：晚唐割據(jù)軍閥。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)自是講貫益密 益：________________ (2)履祥遂絕意進(jìn)取 遂：________________ (3)會(huì)襄樊之師日急 師：________________ (4)且備敘海舶所經(jīng) 備：________________ 2. 下列選項(xiàng)中，與“請(qǐng)以重兵由海道直趨燕、薊”中的“以”字意義或用法相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 A．以其境過清(《小石潭記》) B．以衾擁覆(《送東陽馬生序》) C．去以六月息者也(《北冥有魚》) D．愚以為營中之事(《出師表》) 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)幼而敏睿，父兄稍授之書，即能記誦。 (2)視履祥先所上書，咫尺無異者，然后人服其精確。 4. 請(qǐng)用簡潔的語言概括文中所述金履祥的兩件事。(4分) 六、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～4題。(14分) 蕭陶隗，字烏古鄰，剛直有威重。咸雍①初，任馬群太保②。素知群牧名存實(shí)亡，悉閱舊籍，除其羸病，錄其實(shí)數(shù)，牧人畏服。陶隗上書曰：“群牧以少為多，以無為有。上下相蒙，積弊成風(fēng)。不若括見③真數(shù)，著為定籍④，公私兩濟(jì)。”從之。畜產(chǎn)歲以蕃息⑤。大康⑥中，累遷契丹行宮都部署⑦。上嘗謂群臣曰：“北樞密院軍國重任，久闕其人，耶律阿思⑧、蕭斡里剌⑨二人孰愈？”群臣各譽(yù)所長，陶隗獨(dú)默然。上問：“卿何不言？”陶隗曰：“斡里剌懦而敗事阿思有才而貪將為禍基不得已而用敗事猶勝基禍。”上曰：“陶隗雖魏征不能過，但恨吾不及太宗爾！”然竟以阿思為樞密使⑩。 (節(jié)選自《遼史·列傳·第二十》) 【注釋】①咸雍：遼道宗耶律洪基的第二個(gè)年號(hào)。②馬群太保：古代官職名。③括見：這里指核實(shí)。④籍：名冊(cè)，登記冊(cè)。⑤蕃息：這里指繁殖增多。⑥大康：遼道宗耶律洪基的年號(hào)。⑦契丹行宮都部署：古代官職名。⑧耶律阿思：字撒班，遼重臣。⑨蕭斡里剌：西遼重臣。⑩樞密使：古代官職名。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)悉閱舊籍 悉： ________________ (2)久闕其人 闕：________________ (3)耶律阿思、蕭斡里剌二人孰愈 孰： ________________ (4)然竟以阿思為樞密使 竟：________________ 2. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)四處)(2分) 斡 里 剌 懦 而 敗 事 阿 思 有 才 而 貪 將 為 禍 基 不 得 已 而 用 敗 事 猶 勝 基 禍。 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)群臣各譽(yù)所長，陶隗獨(dú)默然。 (2)陶隗雖魏征不能過，但恨吾不及太宗爾！ 4. 你覺得蕭陶隗是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)舉例說明。(4分) 勤勉好學(xué) 七、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～4題。(14分) 詹鼎，字國器，臺(tái)寧海人也。其家素賤，父鬻①餅市中，而舍縣之大家②。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖，獨(dú)喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”，然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時(shí)吳氏家延師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談?wù)摺Ｆ鋷熑?，鼎遂為吳氏諸子師。 (選自《遜志齋集》，有刪改) 【注釋】①鬻(yù)：賣。②大家：世家望族，這里指有錢人家。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)輒能言諸生所誦 輒：________________ (2)吳氏愛之 愛：________________ (3)鼎欣然 欣然：______________ (4)逾年，盡通其師所能 逾：________________ 2. 下列句子中，加著重號(hào)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. 其父獨(dú)不肯 其真無馬邪(《馬說》) B. 生子而能業(yè) 擇其善者而從之(《〈論語〉十二章》) C. 師辭之 處處志之(《桃花源記》) D. 鼎遂為吳氏諸子師 為嶼(《小石潭記》) 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分) 其父見其志不可奪，遣之讀書。 4. 結(jié)合選文，概括詹鼎在求學(xué)路上遇到了哪些困難。(4分) 忠孝仁信(2015<孝>、2014<忠>) 八、(2019湖南長沙)閱讀下面文言文，回答1～4題。(12分) 石奢者，楚昭王相也。行縣①，道有殺人者，相追之，乃其父也。縱其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死。”王曰：“追而不及，不當(dāng)伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也。”遂不受令，自刎而死。 李離者，晉文公之理也。過聽⑤殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也。”李離曰：“臣居官⑥為長，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅⑧其罪下吏，非所聞也。”辭不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑⑨，故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死。”遂不受令，伏劍而死。 (《史記·循吏列傳》) 【注釋】①行縣：出行屬縣。②以父立政：以懲治父親來樹立政績。③子其治事矣：你還是去治理國事吧。④惠：恩惠。⑤聽：偏聽，偏信。⑥居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾殹?/FONT>⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。⑧傅：推諉。⑨聽微決疑：聽察細(xì)微隱情，決斷疑難案件。 1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是(2分)【 】 A. 縱其父而還自系焉 (縱：越過) B. 不私其父，非孝子也 (私：偏袒) C. 過聽殺人，自拘當(dāng)死 (過：經(jīng)過) D. 辭不受令 (辭：言辭) 2. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 例句：公以臣能聽微決疑，故使為理 A. 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也(《送東陽馬生序》) B. 卷石底以出(《小石潭記》) C. 屬予作文以記之(《岳陽樓記》) D. 咨臣以當(dāng)世之事(《出師表》) 3. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(3分) 官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也。 4. 文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么？這些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話簡要概括。(5分) 九、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～5題。(14分) 蘇武者，故右將軍平陵侯蘇建①子也。孝武皇帝②時(shí)，以武為栘中③監(jiān)④使匈奴，是時(shí)匈奴使者數(shù)降漢，故匈奴亦欲降武以取當(dāng)。單于使貴人故漢人衛(wèi)律說武，武不從，乃設(shè)以貴爵、重祿尊位，終不聽，于是律絕不與飲食，武數(shù)日不降。 又當(dāng)盛暑，以旃⑤厚衣并束之日暴⑥，武心意愈堅(jiān)，終不屈撓。稱曰：“臣事君，由⑦子事父也。 子為父死無所恨，守節(jié)不移，雖有鈇鉞⑧湯鑊⑨之誅而不懼也，尊官顯位而不榮也。”匈奴亦由此重之。武留十余歲，竟⑩不降下，可謂守節(jié)臣矣。 詩云：“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也；我心匪席，不可卷也。”蘇武之謂也。匈奴紿?言武死，其后漢聞武在，使使者求武，匈奴欲慕義歸武。漢尊武為典屬國?，顯異于他臣也。 (選文改編自劉向《新序·節(jié)士》) 【注釋】①蘇建：蘇武之父。②孝武皇帝：漢武帝。③栘(yí) 中：廄名，廄為養(yǎng)馬場。④監(jiān)：主管某一事務(wù)的官員。⑤旃：同“氈”，一種毛織品。 ⑥暴：同“曝”，曬。⑦由：同“猶”，像。⑧鈇鉞(fū yuè)：斫刀和大斧。 腰斬、砍頭的刑具。⑨湯鑊(huò)：煮著滾水的大鍋。 古代常作刑具，用來烹煮罪人。 ⑩竟：終于，終究。?紿(dài)：哄騙。?典屬國：官名。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。 (每小題1分，共4分) (1)武不從 從：________________ (2)于是律絕不與飲食 絕： ________________ (3)子為父死無所恨 恨： ________________ (4)雖有鈇鉞湯鑊之誅而不懼也 懼： ________________ 2. 下列選項(xiàng)中，與“蘇武之謂也”中的“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 A．水陸草木之花(《愛蓮說》) B．何陋之有(《陋室銘》) C．一老河兵聞之(《河中石獸》) D．策之不以其道(《馬說》) 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)武留十余歲，竟不降下，可謂守節(jié)臣矣。 (2)使使者求武，匈奴欲慕義歸武。 4. 請(qǐng)你用課文《〈孟子〉二章》中的句子來概括蘇武的品質(zhì)。(2分) 5. 選文引用《詩經(jīng)》的話有什么作用？(2分) 十、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～4題。(15分) 武王至鮪水①，殷使膠鬲候周師，武王見之。膠鬲曰：“西伯②將何之？無欺我也。”武王曰：“不子欺，將之殷也。”膠鬲曰：“曷③至？”武王曰：“將以甲子至殷郊，子以是報(bào)矣。”膠鬲行。天雨，日夜不休，武王疾行不輟。軍師皆諫曰：“卒病④，請(qǐng)休之。”武王曰：“吾已令膠鬲以甲子之期報(bào)其主矣。今甲子不至，是令膠鬲不信也。膠鬲不信也，其主必殺之。吾疾行以救膠鬲之死也。”武王果以甲子至殷郊。殷已先陳⑤矣。至殷，因戰(zhàn)，大克之。此武王之義也。人為人之所欲，己為人之所惡，先陳何益？適令武王不耕而獲。 (節(jié)選自《呂氏春秋》) 【注釋】①鮪(wěi)水：古水名。②西伯：原指周文王，這里指武王。③曷：何。④?。浩７?。⑤陳：同“陣”，列陣。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)天雨，日夜不休 雨：________________ (2)武王疾行不輟 疾： ________________ (3)是令膠鬲不信也 信： ________________ (4)大克之 克： ________________ 2. 下列句子中，加著重號(hào)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. 吾已令膠鬲以甲子之期報(bào)其主矣 故臨崩寄臣以大事也(《出師表》) B. 其主必殺之 其真無馬邪(《馬說》) C. 此武王之義也 小大之獄(《曹劌論戰(zhàn)》) D．適令武王不耕而獲 吾十有五而志于學(xué)(《〈論語〉十二章》) 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)西伯將何之？無欺我也。 (2)人為人之所欲，己為人之所惡，先陳何益？ 4. 武王為了保住膠鬲的性命做了什么事？從中可以看出武王是一個(gè)怎樣的人？(4分) 為國愛民 十一、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～5題。(15分) 【甲】葉石林①在穎昌②，歲值水災(zāi)，京西尤甚，浮殍③自唐、鄧入境，不可勝計(jì)，令盡發(fā)常平所儲(chǔ)以賑。唯遺棄小兒，無由處之。一日詢左右曰：“民間無子者，何不收蓄？”曰：“患既長或來識(shí)認(rèn)。”葉閱法例：凡傷災(zāi)遺棄小兒，父母不得復(fù)取。遂作空券數(shù)千，具載本法，即給內(nèi)外廂界保伍④，凡得兒者，皆使自明所從來書券給之官為籍記凡全活三千八百人。 【乙】種世衡⑤所置青澗城⑥，守備單弱，芻糧⑦俱乏。世衡以官錢貸商旅，不問所出入⑧。未幾，倉廩皆實(shí)。又教吏民習(xí)射，雖僧道、婦人亦習(xí)之，以銀為的⑨，中的者輒與之。既而中者益多，其銀重輕如故，而的漸厚且小矣?；驙庒嬉圯p重，亦令射，射中者得優(yōu)處?；蛴羞^失，亦令射，射中則免之。由是人人皆射，富強(qiáng)甲于延州。 (選自《智囊》，有刪改) 【注釋】①葉石林：葉夢(mèng)得，字石林，北宋時(shí)進(jìn)士。歷任翰林學(xué)士兼侍讀、戶部尚書、江東安撫大使等官職，學(xué)識(shí)淵博。②穎昌：地名，在今河南省許昌市。③殍：餓死的人。④內(nèi)外廂界保伍：內(nèi)外鄉(xiāng)里之間的人家。⑤種世衡：字仲平，京兆府人，祖籍山西，北宋將領(lǐng)、種家軍開山人。⑥青澗城：地名，在今陜西清澗。種世衡筑青澗城作為防御西夏的要塞。⑦芻糧：糧草。多指供軍隊(duì)用的飼料和糧食。⑧出入：買進(jìn)賣出的差價(jià)。⑨以銀為的：用銀子作箭靶。 1. 用“/” 給下面的句子斷句。(標(biāo)三處)(2分) 皆 使 自 明 所 從 來 書 券 給 之 官 為 籍 記 凡 全 活 三 千 八 百 人。 2. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)不可勝計(jì) 勝：________________ (2)具載本法 具：________________ (3)既而中者益多 既而：______________ (4)其銀重輕如故 故：________________ 3. 下列句子中，加著重號(hào)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是(3分) 【 】 A. 無由處之 公將鼓之(《曹劌論戰(zhàn)》) B. 世衡以官錢貸商旅 必以分人(《曹劌論戰(zhàn)》) C. 雖僧道、婦人亦習(xí)之 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也(《三峽》) D. 中的者輒與之 呼爾而與之(《魚我所欲也》) 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)歲值水災(zāi)，京西尤甚。 (2)或有過失，亦令射，射中則免之。 5. 【甲】文中“具載本法” 的“法”具體指什么？(用原文語句回答)(2分) 第二類 家書家訓(xùn) 讀書之道(2019、2013) 十二、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～4題。(14分) 人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理①，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈②，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉唬?/FONT>“五十以學(xué)《易》，可以無大過矣。”魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子七十乃學(xué)，名聞天下；荀卿③五十，始來游學(xué)，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十始學(xué)《易》《論語》；皇甫謐二十始受《孝經(jīng)》《論語》，皆終成大儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學(xué)便稱遲暮因循面墻亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。 (節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》) 【注釋】①理：練習(xí)，溫習(xí)。②坎壈(kǎn lǎn)：困頓，不順利。③荀卿：與后面的“公孫弘”“朱云”“皇甫謐”皆為人名。 1. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)三處)(2分) 世 人 婚 冠 未 學(xué) 便 稱 遲 暮 因 循 面 墻 亦 為 愚 耳。 2. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)老而彌篤 篤：________________ (2)曾子七十乃學(xué) 乃：________________ (3)名聞天下 聞：________________ (4)始來游學(xué)，猶為碩儒 碩：________________ 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)至于今日，十年一理，猶不遺忘。 (2)幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行。 4. 讀完這篇文章后，說說你從中獲得了什么啟示。(4分) 十三、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～5題。(14分) 熟讀精思 凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)整齊頓放正身體對(duì)書冊(cè)詳緩看字仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記①。只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見。”謂熟讀，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂讀書有三到，謂心到、__甲__到、__乙__到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？ (選自朱熹《童蒙須知》，有刪改) 【注釋】①牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記，指文章沒有讀熟，就一句一句地在心里硬記。 1. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)四處)(2分) 將 書 冊(cè) 整 齊 頓 放 正 身 體 對(duì) 書 冊(cè) 詳 緩 看 字 仔 細(xì) 分 明 讀 之。 2. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)不可倒一字 倒：________________ (2)其義自見 見：________________ (3)決不能記 決：________________ (4)心到最急 急：________________ 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)謂熟讀，則不待解說，自曉其義也。 (2)心眼既不專一，卻只漫浪誦讀。 4. 根據(jù)上下文，在文中甲、乙兩處各填一個(gè)字。(2分) 甲：______________ 乙：______________ 5. 讀書要善于積累。古人關(guān)于讀書有許多名言名句，你積累過嗎？請(qǐng)任意寫一句。(2分) 立德樹人(2017年) 十四、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～5題。(15分) 吾遭亂世，當(dāng)秦禁學(xué)，自喜，謂讀書無益。洎踐阼以來①，時(shí)方省書，乃使人知作者之意，追思昔所行，多不是。 堯舜不以天子與子而與他人，此非為不惜天下，但子不中立耳。人有好牛馬尚惜，況天下耶？吾以爾是元子②，早有立意③。群臣咸稱汝友四皓④吾所不能致而為汝來為可任大事也今定汝為嗣⑤。 吾生不學(xué)書，但讀書問字而遂知耳。以此故不大工⑥，然亦足自辭解。今視汝書，猶不如吾。汝可勤學(xué)習(xí)。每上疏⑦，宜自書，勿使人也。 汝見蕭、曹、張、陳諸公侯，吾同時(shí)人，倍年于汝者，皆拜，并語于汝諸弟。 吾得疾遂困，以如意母子⑧相累，其余諸兒皆自足立，哀此兒猶小也。 (節(jié)選自明·梅鼎祚編《兩漢文紀(jì)》) 【注釋】①洎踐阼以來：直到登基。洎(jì)：及，到。踐阼(zuò)：即位。②元子：天子、諸侯的嫡長子。③立意：立為皇位繼承人的想法。④四皓：秦末東園公、甪(lù)里先生、綺里季、夏黃公避亂隱居商山，四人年皆八十有余，須眉皓齒，時(shí)稱“商山四皓”。⑤嗣：繼承人。⑥不大工：不太工整。⑦疏：分條陳述，引申指臣下上給皇帝的奏章。⑧如意母子：指漢高祖劉邦寵姬戚夫人和他的兒子趙隱王如意。 1. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)四處)(2分) 群 臣 咸 稱 汝 友 四 皓 吾 所 不 能 致 而 為 汝 來 為 可 任 大 事 也 今 定 汝 為 嗣。 2. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)但子不中立耳 但：________________ (2)以此故不大工 故：________________ (3)宜自書 宜：________________ (4)哀此兒猶小也 猶：________________ 3. 下列選項(xiàng)中，與“乃使人知作者之意”中的“乃”字意義或用法不相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 A. 乃重修岳陽樓(《岳陽樓記》) B. 乃不知有漢(《桃花源記》) C. 乃入見(《曹劌論戰(zhàn)》) D. 乃下令(《鄒忌諷齊王納諫》) 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)人有好牛馬尚惜，況天下耶？ (2)吾生不學(xué)書，但讀書問字而遂知耳。 5. 漢高祖以父親和皇帝的身份在臨終前對(duì)兒子提出了哪些告誡？(3分) 十五、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～5題。(14分) 與子儼等疏①(節(jié)選) 疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救；自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時(shí)可免念之在心若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無猜；歸生、伍舉，班荊④道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟(jì)北汜稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)⑤，家人無怨色?！对姟吩唬?/FONT>“高山⑥仰止，景行⑦行止。”雖不能爾，至心⑧尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言。 (選自《陶淵明集》) 【注釋】①與子儼等疏：寫給儼等五個(gè)兒子的書信。②大分：指壽命。③役：從事。④班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。⑤同財(cái)：共同使用財(cái)產(chǎn)，指沒有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心：至誠之心。 1. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)四處)(2分) 汝 輩 稚 小 家 貧 每 役 柴 水 之 勞 何 時(shí) 可 免 念 之 在 心 若 何 可 言！ 2. 解釋下列句中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共2分) (1)然汝等雖不同生 雖：________________ (2)因喪立功 因：________________ 3. 根據(jù)文意，下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. “親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動(dòng)不已。 B. “自恐大分將有限也”意思是自己也擔(dān)心壽命將有限了。這是寫此書信的背景。 C. “然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距離。 D. “汝其慎哉！吾復(fù)何言”意思是你們可要慎重??！我沒什么再說的了。 4. 上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？(3分) 5. 結(jié)合上文和學(xué)過的陶淵明的詩文，寫出你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。(4分) 第三類 治國諫言 十六、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～4題。(14分) 邯鄲之難，趙求救于齊。田侯①召大臣而謀曰：“救趙孰與勿救？”鄒子②曰：“不如勿救。”段干綸③曰：“弗救，則我不利。”田侯曰：“何哉？”“夫魏氏兼邯鄲，其于齊何利哉？”田侯曰：“善。”乃起兵，曰：“軍于邯鄲之郊。”段干綸曰：“臣之求利且不利者，非此也。夫救邯鄲，軍于其郊，是趙不拔④而魏全也。故不如南攻襄陵以弊魏，邯鄲拔而承魏之弊⑤，是趙破而魏弱也。”田侯曰：“善。”乃起兵南攻襄陵。七月，邯鄲拔。齊因承魏之弊，大破之桂陵。 (節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策一》) 【注釋】①田侯：指齊威王。②鄒子：指鄒忌。③段干綸：戰(zhàn)國時(shí)齊國大臣。④拔：攻克，攻取。⑤弊：困乏，疲敝。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)田侯召大臣而謀曰 謀：________________ (2)田侯曰：“善。” 善：________________ (3)軍于邯鄲之郊 軍：________________ (4)是趙不拔而魏全也 全：________________ 2. 下列句子中，加著重號(hào)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. 趙求救于齊 欲有求于我也(《鄒忌諷齊王納諫》) B. 則我不利 學(xué)而不思則罔(《〈論語〉十二章》) C. 軍于其郊 其正色邪(《北冥有魚》) D. 是趙破而魏弱也 而年又最高(《醉翁亭記》) 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分) 夫魏氏兼邯鄲，其于齊何利哉？ 4. 文中田侯的表現(xiàn)有哪些值得肯定的地方？(4分) 十七、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～4題。(14分) 后五年，伐越。越王勾踐迎擊，敗吳于姑蘇，傷闔閭指，軍卻。闔閭病創(chuàng)將死，謂太子夫差曰：“爾忘勾踐殺爾父乎？”夫差對(duì)曰：“不敢忘。”是夕，闔閭死。夫差既立為王，以伯嚭①為太宰，習(xí)戰(zhàn)射。二年后伐越，敗越于夫湫。越王勾踐乃以余兵五千人棲于會(huì)稽之上，使大夫種②厚幣遺吳太宰嚭以請(qǐng)和，求委國為臣妾。吳王將許之。伍子胥諫曰：“越王為人能辛苦。今王不滅，后必悔之。”吳王不聽，用太宰嚭計(jì)，與越平。 其后五年，而吳王聞齊景公死而大臣爭寵，新君弱，乃興師北伐齊。伍子胥諫曰：“勾踐食不重味，吊死問疾③，且欲有所用之也。此人不死，必為吳患。今吳之有越，猶人之有腹心疾也。而王不先越而乃務(wù)齊，不亦謬乎！”吳王不聽，伐齊，大敗齊師于艾陵，遂威鄒魯之君以歸。益疏子胥之謀。 (節(jié)選自《史記·伍子胥列傳》) 【注釋】①伯嚭(pǐ)：人名：吳國大臣。②種：文種，越王勾踐的謀臣。③吊死問疾：哀悼死去的，慰問有病的。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)闔閭病創(chuàng)將死 ?。?/FONT>________________ (2)是夕，闔閭死 夕：________________ (3)夫差既立為王 既：________________ (4)乃興師北伐齊 伐：________________ 2. 下面句子中，加著重號(hào)的詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. 敗吳于姑蘇 皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》) B. 且欲有所用之也 且欲與常馬等不可得(《馬說》) C. 吳王將許之 蹴爾而與之(《魚我所欲也》) D. 乃興師北伐齊 乃重修岳陽樓(《岳陽樓記》) 3. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)謂太子夫差曰：“爾忘勾踐殺爾父乎？” (2)使大夫種厚幣遺吳太宰嚭以請(qǐng)和。 4. 伍子胥認(rèn)為“勾踐不死必為吳患”的理由是什么？請(qǐng)用自己的話概括。(3分) 十八、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～5題。(15分) 景公與晏子游于少海，登柏寢之臺(tái)而還望其國曰：“美哉！后世將孰有此？”晏子對(duì)曰：“其田成氏乎！”景公曰：“寡人有此國也，而曰田成氏有之，何也？”晏子對(duì)曰：“夫田氏甚得齊民。其于民也殺一牛取一豆肉馀以食士。終歲，布帛取二制①焉，馀以衣士。君重?cái)?，而田成氏厚施。齊嘗大饑，道旁餓死者不可勝數(shù)也，父子相牽而趨田成氏者，不聞不生。故曰：‘其田成氏乎！’”公泫然②出涕曰：“寡人有國而田成氏有之，今為之奈何？”晏子對(duì)曰：“君何患焉？若君欲奪之，則近賢而遠(yuǎn)不肖，治其煩亂，緩其刑罰，振貧窮而恤孤寡，行恩惠而給不足，民將歸君，則雖有十田成氏，其如君何？” (節(jié)選自《韓非子》，有刪改) 【注釋】①二制：七丈二尺。②泫然：眼淚汪汪的樣子。 1. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)三處)(2分) 其 于 民 也 殺 一 牛 取 一 豆 肉 馀 以 食 士。 2. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)登柏寢之臺(tái)而還望其國曰 國：______________ (2)道旁餓死者不可勝數(shù)也 勝：______________ (3)君何患焉 患：______________ (4)則近賢而遠(yuǎn)不肖 遠(yuǎn)：______________ 3. 下列句子中，加著重號(hào)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. 其于民也 還于舊都(《出師表》) B. 馀以食士 以是人多以書假余(《送東陽馬生序》) C. 今為之奈何 愚以為宮中之事(《出師表》) D. 則雖有十田成氏 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也(《三峽》) 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) 行恩惠而給不足，民將歸君，則雖有十田成氏，其如君何？ 5. 晏子為什么說齊景公守不住國土，又提出了什么建議？(2分) 第四類 說理明志 十九、(2019山東臨沂改編)閱讀下面文言文，回答1～5題。(14分) 貓說 [明]薛瑄 余家苦鼠暴，乞諸人，得一貓。形魁然大，爪牙铦①且利。余私計(jì)鼠暴當(dāng)不復(fù)慮矣。以其未馴也，縶維②以伺，候其馴焉。 群鼠聞其聲，相與窺其形，類有能者；恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日。既而以其馴也，遂解其維縶。適睹出殼雞雛，鳴啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得，已下咽矣。家人欲執(zhí)而擊之，余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雛，是其病也；獨(dú)無捕鼠之能乎？”遂釋之。 已則伈伈泯泯⑤，饑哺飽嘻⑥，一無所為。群鼠復(fù)潛視，以為彼將匿形致己⑦也，猶屏伏不敢出。既而鼠窺之益熟，覺其無他異，遂歷穴相告曰：“彼無為也。”遂偕其類復(fù)出，為暴如故。余方怪甚，然復(fù)有雞雛過堂下者，又亟往捕之而走，追則嚙者過半矣。余之家人執(zhí)之至前，數(shù)⑧之曰：“天之生材不齊，有能者必有病。舍其病，猶可用其能也。今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病，真天下之棄才也哉！”遂笞而放之。 【注釋】①铦(xiān)：鋒利。②縶維：系縛。③遽(jù)：突然。④比：等，待。⑤伈(xǐn)伈：恐懼。泯泯：茫然無知。⑥饑哺飽嘻：饑則吃食，飽則嬉鬧。⑦匿形致己：意為故意躲藏以捕獲自己。⑧數(shù)(shǔ)：責(zé)備，斥責(zé)。 1. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(3分) (1)群鼠聞其聲，相與窺其形 相與：______________ (2)適睹出殼雞雛，鳴啾啾焉 適：________________ (3)舍其病，猶可用其能也 舍：________________ 2. 下列句子中加點(diǎn)的“而”與“今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病”中的“而”意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 A. 河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》) B. 余強(qiáng)飲三大白而別(《湖心亭看雪》) C. 未有問而不告、求而不得者也(《送東陽馬生序》) D. 然后知生于憂患而死于安樂也(《生于憂患，死于安樂》) 3. 下列六個(gè)句子分為四組，全部表現(xiàn)貓“類有能”的一組是(2分)【 】 ①形魁然大，爪牙铦且利 ②恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日 ③遽起而捕之 ④已則伈伈泯泯，饑哺飽嘻 ⑤遂偕其類復(fù)出，為暴如故 ⑥又亟往捕之而走 A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥ 4. 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) 余方怪甚，然復(fù)有雞雛過堂下者，又亟往捕之而走，追則嚙者過半矣。 5. 《貓說》這則寓言故事告訴了我們什么？給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/FONT>(3分) 二十、(2020原創(chuàng))閱讀下面文言文，回答1～5題。(15分) 孟子曰：“乃若其情，則可以為善矣，乃所謂善也。若夫?yàn)椴簧疲遣胖镆?。惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠①我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰：‘求則得之，舍則失之。’或相倍蓰②而無算者，不能盡其才者也。” (節(jié)選自《孟子·告子上》) 【注釋】①鑠(shuò)：意為滲入。②蓰(xǐ)：意為五倍。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共4分) (1)人皆有之 皆：________________ (2)求則得之 得：________________ (3)或相倍蓰而無算者 或：________________ (4)不能盡其才者也 盡：________________ 2. 下列句子中，加著重號(hào)的詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. 則可以為善矣 余則缊袍敝衣處其間(《送東陽馬生序》) B. 若夫為不善 為人謀而不忠乎(《〈論語〉十二章》) C. 是非之心 甚矣，汝之不惠(《愚公移山》) D. 或相倍蓰而無算者 朝而往(《醉翁亭記》) 3. 《古代漢語字典》中“才”的釋義有如下四項(xiàng)，文中“非才之罪也”的“才”的意思是(3分)【 】 A. 才能 B. 通“材”，資質(zhì)，品質(zhì) C. 通“裁” D. 通“財(cái)” 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分) 仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣。 5. 孟子對(duì)于人性有怎樣的看法？聯(lián)系選文及孟子《魚我所欲也》中說“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”的觀點(diǎn)，簡要概括。(2分) 第五類 見聞雜記 二十一、(2019湖南岳陽改編)閱讀下面文言語段，完成1～5題。(10分) 凡草木之生石上者，必須微土以附其根。如石韋、石斛之類，雖不待土，然去其本處，輒槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯。雖不甚茂，而節(jié)葉堅(jiān)瘦，根須連絡(luò)，蒼然于幾案間，久而益可喜也。其輕身延年之功，既非昌陽之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得數(shù)本，以石盆養(yǎng)之，置舟中。間以文石，石英，璀璨芬郁，意甚愛焉。顧恐陸行不能致也，乃以遺九江道士胡洞微，使善視之。余復(fù)過此，將問其安否。 (節(jié)選自蘇軾《石菖蒲贊》一文) 注釋：昌陽，《名醫(yī)別錄》認(rèn)為昌陽和菖蒲是兩種不同的植物。 1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義不相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 A. 濯去泥土 濯清漣而不妖(《愛蓮說》) B. 乃以遺九江道士胡洞微 是以先帝簡拔以遺陛下(《出師表》) C. 既非昌陽之所能及 及郡下(《桃花源記》) D. 久而益可喜也 香遠(yuǎn)益清(《愛蓮說》) 2. 下列句中“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是(2分)【 】 例：以石盆養(yǎng)之 A. 策之不以其道(《馬說》) B. 無絲竹之亂耳(《陋室銘》) C. 山川之美，古來共談 (《答謝中書書》) D. 一老河兵聞之(《河中石獸》) 3. 用“/”標(biāo)出下面句子中的一處朗讀停頓。(1分) 余 游 慈 湖 山 中。 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分) 蒼然于幾案間。 5. 請(qǐng)簡要概括石菖蒲的特點(diǎn)，并揣摩作者對(duì)石菖蒲的情感。(3分) 二十二、(2019河北定心卷)閱讀下面文言文，回答1～5題。(15分) (一)昆明池者，漢武帝所置，安樂公主請(qǐng)之。帝曰：“前代以來不以與人，此則不可。”主不悅，因役人徒①別鑿，號(hào)曰定昆池。既成，中宗往觀，令公卿賦詩。李黃門日知②詩曰：“但愿暫思居者逸，無使時(shí)傳作者勞。”及睿宗即位，謂之曰：“當(dāng)時(shí)朕亦不敢言，非卿忠正，何能若是！”尋遷③侍中。 (二)李郢有詩名，初赴舉聞鄰女有容求娶之。遇有爭娶者，女家無以為辭，乃曰：“備錢百萬，先至者許之。”兩家具錢，同日皆至。女家無以為辭，復(fù)曰：“請(qǐng)各賦一詩，以為優(yōu)劣。”郢乃得之。 (三)肅宗為太子，嘗侍膳。尚食④置熟俎⑤，有羊臂臑⑥。上⑦顧太子，使太子割。肅宗既割，余污漫刃，以餅潔之。上熟視，不懌⑧。肅宗徐舉餅啖⑨之，上大悅，謂太子曰：“福⑩當(dāng)如是愛惜。”(節(jié)選自《唐語林》) 【注釋】①人徒：服徭役的人。②李黃門日知：黃門侍郎李日知。古人常在姓氏后面加官名再加字，即：姓＋官職＋字。③遷：升遷。④尚食：官名，掌管帝王膳食。⑤熟俎：切熟肉的砧板。⑥臑(nào)：指牲畜的前肢。⑦上：皇上，肅宗的父親唐玄宗。⑧懌：高興。⑨啖：吃。⑩福：原指祭神的酒肉，這里泛指食物。 1. 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(每小題1分，共3分) (1)尋遷侍中 尋：________________ (2)先至者許之 許：________________ (3)肅宗既割 既：_________________ 2. 用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)兩處)(2分) 初 赴 舉 聞 鄰 女 有 容 求 娶 之。 3. 下列句子中，加著重號(hào)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)【 】 A. 昆明池者，漢武帝所置 隸而從者，崔氏二小生(《小石潭記》) B. 前代以來不以與人 天與云與山與水(《湖心亭看雪》) C. 女家無以為辭，乃曰 乃破琴絕弦(《伯牙善鼓琴》) D. 以餅潔之 皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》) 4. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)當(dāng)時(shí)朕亦不敢言，非卿忠正，何能若是！ (2)兩家具錢，同日皆至。 5. 《唐語林》中的故事按主題分類，上面三篇短文歸屬于“德行”“言語”“文學(xué)”幾個(gè)目錄下。請(qǐng)任選一篇說說其應(yīng)歸屬的目錄及理由。(3分) 全 國 視 野 二十三、(2019浙江寧波節(jié)選)閱讀下面文言文，回答1～4題。(16分) 【甲】示兒燕 孫枝蔚① 初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯④，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？兒當(dāng)知之。 【乙】諭兒書 吳汝綸⑤ 忍讓為居家美德。不聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭為勝，乃是大愚不靈，自尋煩惱。人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌⑥學(xué)問識(shí)見。孟子“生于憂患”“存乎疢疾⑦”，皆至言也。 【注釋】①孫枝蔚：清初詩人。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③遑：閑暇，空閑。④舊窯：指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷。⑤吳汝綸：清代作家。⑥掌：同“長”。⑦疢(chèn)疾：疾病，比喻憂患。 【釋義·懂文】 1. 根據(jù)文意，選出【甲】【乙】兩文標(biāo)題中“示”“諭”最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。(2分) (1)示【 】 A. 上天對(duì)人類顯現(xiàn)吉兇禍?！?/FONT> B. 給人看 C. 表示 D. 教導(dǎo) (2)諭【 】 A. 上對(duì)下的文告、指示 B. 告訴 C. 知道 D. 比喻 2. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(6分) (1)蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑效此也。 (2)凡遇不易處之境，皆能掌學(xué)問識(shí)見。 【圈點(diǎn)·品味】 3. 參照示例，結(jié)合加點(diǎn)詞語賞析下面句子，體會(huì)文中父親說話時(shí)的語氣和情感。(4分) 【示例】夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。(《誡子書》) “須”是必須的意思，連用兩個(gè)“須”表達(dá)了肯定、不容置疑的語氣。“非……無以……”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)”和“立志”的重要，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)兒子的殷切期望。 (1)初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。 (2)人生在世，安得與我同心者相與共處乎？ 【摘錄·明理】 4. 下面是從三則家書中摘錄的蘊(yùn)含著修身治學(xué)智慧的話，根據(jù)語境把合適的內(nèi)容填在相應(yīng)的橫線上。(填序號(hào))(4分) ①靜以修身，儉以養(yǎng)德 ②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) ③淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性 ④便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本 ⑤忍讓為居家美德 ⑥若必以相爭為勝，乃是大愚不靈，自尋煩惱 ⑦生于憂患，存乎疢疾 讀書須注重方法，務(wù)實(shí)求知，我們可以按照古人說的“(1)________”去做；面對(duì)困境，可以用古人的話“(2)________”來勉勵(lì)自己；當(dāng)我們放縱懈怠、內(nèi)心浮躁時(shí)，可以提醒自己“(3)________”；當(dāng)我們追逐名利、失去目標(biāo)時(shí)，可以告誡自己“(4)________”。 二十四、(2019湖北宜昌)群文匯讀(16分) 文房四寶不僅是書寫工具，更是文化圖騰。北宋作家蘇易簡的《文房四譜》一書，詳盡展示了筆墨紙硯的辨識(shí)與妙用，完美重現(xiàn)了古代文人的生活意趣。學(xué)有余力，值得一覽。 文房四譜(節(jié)選) 蘇易簡 【筆】《墨藪》云：取崇山絕仞中兔毛，八九月收Ｋ，取其筆頭長一寸，管長五寸，鋒齊腰強(qiáng)者妙。今之小學(xué)①者言筆，有四句訣云：“心柱硬，覆毛薄，尖似錐，齊似鑿。” 【墨】《墨法》云：松煙二兩丁香麝香干漆各少許以膠水溲②作挺③火煙上薰之一月可使。入紫草末色紫，入秦皮末色碧，Ｋ色俱可愛。 【紙】《資暇》云：松花箋，代以為薛濤箋，誤Ｋ。松箋其來舊矣。元和之初，薛濤尚斯色，而好制小詩，惜其幅大，不欲長剩，乃命匠人狹小為之。蜀中才子既以為便，后裁諸箋亦如是，特名曰薛濤箋。 【硯】或云：端州石硯匠識(shí)山石之文理，鑿之五七里得一窟，自然④有圓石青紫色，琢之為硯，可值千金。 【注釋】①小學(xué)：中國傳統(tǒng)語言學(xué)。②溲(sōu)：調(diào)和。③挺：硬而直，這里指塊狀的墨。④自然：天然。 1. 請(qǐng)結(jié)合語境，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(4分) 絕( ) 使( ) 尚( ) 是( ) 2. 請(qǐng)將“其”“也”“之”三個(gè)文言虛詞準(zhǔn)確還原到文中的方框內(nèi)。(3分) A. 八九月收Ｋ B. Ｋ色俱可愛 C. 松花箋，代以為薛濤箋，誤Ｋ 3. 請(qǐng)用六個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為文中畫波浪線的句子斷句。(3分) 松 煙 二 兩 丁 香 麝 香 干 漆 各 少 許 以 膠 水 溲 作 挺 火 煙 上 薰 之 一 月 可 使。 4. 請(qǐng)翻譯《文房四譜》(節(jié)選)中有關(guān)【硯】的文段。(2分) 5. 在漫長的歷史演進(jìn)中，歷代文人最鐘愛的筆、墨、紙、硯，有許多連同產(chǎn)地一起成了享譽(yù)古今的知名品牌，請(qǐng)各舉一個(gè)這樣的品牌名稱。(2分) 筆：____________ 墨：____________ 紙：____________ 硯：____________ 6. 積累鏈接：請(qǐng)默寫出含有“筆”“墨”“紙”“硯”中任意一字的一聯(lián)古詩。(2分) 一、(14分)【參考譯文】任元受侍奉母親孝順到了極點(diǎn)，他的母親年老多病，他從未離開過母親身邊。任元受自己說：“我的母親生病了，她生病的由來，要么因?yàn)轱嬍?，要么因?yàn)樘鞖飧蓾褡兓匆驗(yàn)橹v話略微多，要么因?yàn)榍榫w波動(dòng)略微大。我早晚都侍奉在邊上，沒有任何細(xì)微的地方是我考慮不到的，(母親的)五臟六腑的各種問題(我)都能看明白其中的道理，不用等到切脈之后才知道，所以我用藥都必定會(huì)生效，即使是名醫(yī)也不及我。”張魏公當(dāng)都督的時(shí)候，想要征召他到自己幕中，任元受堅(jiān)決推辭道：“我正侍奉我的母親，假如我得到了一個(gè)可以使人長命百歲的神丹，我一定拿來給予我的老母，不會(huì)拿來獻(xiàn)給您。哪里還能舍棄老母而來參與您的軍政之事呢？”張魏公嘆息一聲，答應(yīng)了他。 1. (4分)(1)身邊 (2)稍微，略微 (3)正 (4)給予 【課內(nèi)鏈接】(1)余立侍左右(身邊)(《送東陽馬生序》)；(2)未嘗稍降辭色(稍微)(《送東陽馬生序》)；(4)是以先帝簡拔以遺陛下(給予)(《出師表》)。 2. (2分)D 【解析】例句與D項(xiàng)中的“以”都是連詞，因?yàn)椋?/FONT>A項(xiàng)中的“以”是介詞，用來；B項(xiàng)中的“以”是動(dòng)詞，認(rèn)為，以為；C項(xiàng)中的“以”是介詞，按照。 3. (2分)雖/名醫(yī)/不迨也 4. (4分)(1)(母親的)五臟六腑的各種問題(我)都能看明白其中的道理。 (2)張魏公嘆息一聲，答應(yīng)了他。(每小題2分，意思對(duì)即可) 5. (2分)①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，文中寫任元受“母老多疾病，未嘗離左右”表現(xiàn)了任元受極為孝敬的品質(zhì)。②運(yùn)用語言描寫，寫任元受交代他不離開母親，親自侍奉母親的原因；寫任元受力辭官職的語言，表現(xiàn)了他的孝敬。③運(yùn)用側(cè)面描寫，寫張魏公征召他做官，從側(cè)面表現(xiàn)了任元受的盡孝事跡，已使他聲名遠(yuǎn)播。 二、(16分)【參考譯文】(一)歐陽修幼年時(shí)失去了父親，(他的)母親曾經(jīng)對(duì)他說：“你的父親做官，經(jīng)常在夜里挑燈處理官府文書，多次放下(文書)嘆息。我問他，(他)就說：‘這是一個(gè)該判死刑的案件，我想為他找一個(gè)活下去的理由，卻沒有找到。’我說：‘活下去的理由也可以找嗎？’他說：‘給犯人找活下去的理由卻找不到，那么死者和我都不會(huì)感到遺憾。(我)經(jīng)常為死囚找一個(gè)活下去的理由，尚且失掉(活下去的理由)而死，然而世間的官常為犯人尋找處死的理由呀。’他平日教導(dǎo)別人的子弟，經(jīng)常用這些話，我都聽熟了。”歐陽修聽了母親的話后，終身都遵從這些話。 (二)蘇軾到徐州任太守。黃河在曹村附近決堤，洪水在梁山泊上泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲，不久就要泄進(jìn)城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說：“(如果)富人都逃出城，民心都會(huì)動(dòng)搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會(huì)讓決堤的水毀了城墻。” 于是將富人們趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，把卒長叫出來，說：“河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我效力。”卒長說：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應(yīng)該為您效力。”于是卒長率領(lǐng)他的士兵拿著挖運(yùn)泥土的用具出營，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺(tái)起，末尾與城墻相連接。大雨日夜不停，沒有受損的城墻只有三夾板。蘇軾天天住在城上，即使經(jīng)過家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，終于保全了徐州這座城。 1. (2分)汝父為吏 /常夜?fàn)T治官書 /屢廢而嘆。(標(biāo)對(duì)一處給1分) 2. (4分)(1)曾經(jīng) (2)到(往，去) (3)連接 (4)派，派遣(命令) 【課內(nèi)鏈接】(1)嘗趨百里外(曾經(jīng))(《送東陽馬生序》)；(3)屬引凄異(連接)(《三峽》)；(4)于是上乃使使持節(jié)詔將軍(派，派遣)(《周亞夫軍細(xì)柳》)。 3. (2分)A 【解析】例句與A項(xiàng)中的“其”都是代詞，他；B項(xiàng)是代詞，他的；C項(xiàng)是指示代詞，這；D項(xiàng)是指示代詞，那。 4. (4分)(1)給犯人找活下去的理由卻找不到，那么死者和我都不會(huì)感到遺憾。 (2)(如果)富人都逃出城，民心都會(huì)動(dòng)搖，誰和我一起守城呢？(每小題2分，意思對(duì)即可) 5. (2分)示例一：從蘇軾阻止富人出城，可以看出他是一個(gè)臨危不懼、足智多謀的人。 示例二：從蘇軾動(dòng)員武衛(wèi)營官兵協(xié)助守城，可以看出他是一個(gè)足智多謀、臨危不亂的人。 示例三：從蘇軾親臨一線，過家門不入，可以看出他是一個(gè)以身作則、公而忘私、臨危不懼的人。 示例四：從蘇軾派官吏“分堵以守”，決不讓洪水毀城，可以看出他是一個(gè)關(guān)愛百姓，足智多謀，善于指揮的人。(事例1分，品質(zhì)1分，意思對(duì)即可) 6. (2分)示例一：從“修母”能以丈夫的優(yōu)良品德教育孩子可以看出，良好的家庭教育對(duì)孩子成材有著重要的作用(“修母”教子有方)。 示例二：從“修父”做官時(shí)辦案公正、明察秋毫(“修父”對(duì)歐陽修的影響)可以看出，做官要公正嚴(yán)明(孩子成長中，父母的榜樣作用是不可忽視的)。 示例三：從歐陽修聽從母親教導(dǎo)，以父親為榜樣并一生遵從可以看出，我們要善于聽取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣，做一個(gè)有作為的人。(啟示1分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，意思對(duì)即可) 三、(14分)【參考譯文】嚴(yán)植之，字孝源，性情淳樸孝順，謹(jǐn)慎忠厚，不因自己有所擅長就自以為高人一等。天鑒四年，(朝廷)首次設(shè)置五經(jīng)博士一職，各自開館教授學(xué)生，(官府)讓嚴(yán)植之兼任五經(jīng)博士。嚴(yán)植之的學(xué)館設(shè)在潮溝，學(xué)生常常數(shù)以百計(jì)。嚴(yán)植之講課時(shí)，學(xué)生必定到，聽課的人有一千多人。天鑒七年，(嚴(yán)植之)死于學(xué)館中，當(dāng)時(shí)年齡是五十二歲。嚴(yán)植之自從有病以后，就不再接受俸祿，妻子和兒女生活困難，到(嚴(yán)植之)去世時(shí)，治喪的事情無所依靠，學(xué)生們給他買了墓地，才得以安葬。嚴(yán)植之性情仁慈，喜歡暗中做有德于人的好事，即使是在私下，也不曾懈怠。(他)年輕時(shí)曾經(jīng)在上山行走時(shí)，遇見一位病人，問他叫什么名字，(那人)不能回答，就帶著他一起回家，替他請(qǐng)醫(yī)求藥，六天以后病人死去了，(嚴(yán)植之)給他準(zhǔn)備棺木收殮殯葬，最終也不知是什么人。(不多時(shí)，)曾經(jīng)沿著柵塘行進(jìn)，看見病人躺在塘邊，嚴(yán)植之下車問他原因，說姓黃，家本在荊州，給人當(dāng)雇工。病情已經(jīng)很危急嚴(yán)重，船主準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，(將他)丟棄在岸上。嚴(yán)植之(聽后)內(nèi)心十分傷感，便帶他回家治療，過了一年病人就病愈了，(病人)請(qǐng)求終身(給他)充當(dāng)奴仆來報(bào)答(他的)大恩。嚴(yán)植之不肯接受，拿錢和糧食給予他，讓他走了。他的仁義之舉大多就像這樣的。 1. (2分)載與俱歸/為營醫(yī)藥/六日而死/為棺斂殯之/卒不知何許人也。(標(biāo)對(duì)兩處或三處均給1分，標(biāo)對(duì)四處給2分) 2. (4分)(1)買 (2)放松，懈怠 (3)沿著，順著 (4)給予，贈(zèng)送 【課內(nèi)鏈接】(1)愿為市鞍馬，從此替爺征(買)(《木蘭詩》)；(2)手指不可屈伸，弗之怠 (放松，懈怠)(《送東陽馬生序》)；(3)緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近(沿著，順著)(《桃花源記》)；(4)父母歲有裘葛之遺(給予，贈(zèng)送)(《送東陽馬生序》)。 3. (2分)C 【解析】A項(xiàng)是介詞，因，因?yàn)椋?/FONT>B項(xiàng)是介詞，讓；C項(xiàng)是連詞，表目的，來；D項(xiàng)是介詞，拿，用。 4. (4分)(1)妻子和兒女生活困難，到(嚴(yán)植之)去世時(shí)，治喪的事情無所依靠。 (2)嚴(yán)植之(聽后)內(nèi)心十分傷感，便帶他回家治療，過了一年病人就病愈了。(每小題2分，意思對(duì)即可) 5. (2分)仁慈善良、愛民如親、仗義為人。(答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可) 四、(14分)【參考譯文】張儀，魏國大夫的庶子，將要向西到秦國去游說，路過東周。門客中有人告訴周昭文君說：“魏國人張儀，是個(gè)很有才干的人，他將要向西到秦國去游說，希望您對(duì)他能以禮相待。”周昭文君接見了(張儀)然后對(duì)他說：“聽說您要到秦國去，我的國家小，不足以留住您。即使您去游說難道就一定能受到賞識(shí)嗎？您要是得不到賞識(shí)，請(qǐng)為了我回到這里來，我的國家雖然小，請(qǐng)?jiān)试S(我)與您共同治理它。”張儀返身而走，向北連拜了兩拜。張儀走時(shí)，周昭文君去送行并資助錢財(cái)，(張儀)到了秦國，停留了一段時(shí)間，秦惠王很喜歡(他)并任命他為相國。張儀在天下所受的恩德，沒有比在周昭文君那里所受的更大了。周，是個(gè)只擁有千輛兵車的小國，(但是張儀)尊重它超過了擁有萬輛兵車的大國，他讓秦惠王以周昭文君為師。秦國在逢澤盟會(huì)諸侯的時(shí)候，秦王曾讓魏王當(dāng)(為周昭文君)駕馭車馬的人，讓韓王當(dāng)(周昭文君的)車右，(周昭文君的)名號(hào)至今沒有被忘記，這是張儀的力量?。?/SPAN> 1. (4分)(1)告訴 (2)希望 (3)聽說 (4)向北 【課內(nèi)鏈接】(1)此中人語云(告訴)(《桃花源記》)；(2)愿陛下親之信之(希望)(《出師表》)；(3)村中聞有此人(聽說)(《桃花源記》)；(4)北定中原(向北)(《出師表》)。 2. (3分)A 【解析】A項(xiàng)中的兩個(gè)“而”都表示順承，可譯為“然后”；B項(xiàng)中的前一個(gè)“雖”表假設(shè)，即使，后一個(gè)“雖”表轉(zhuǎn)折，雖然；C項(xiàng)中的前一個(gè)“之”是代詞，代指東周，后一個(gè)“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；D項(xiàng)中的前一個(gè)“于”是介詞，在，后一個(gè)“于”表示比較，比。 3. (4分)(1)我的國家雖然小，請(qǐng)?jiān)试S(我)與您共同治理它。 (2)(張儀)到了秦國，停留了一段時(shí)間，秦惠王很喜歡(他)并任命他為相國。(每小題2分，意思對(duì)即可) 4. (3分)①張儀是有夢(mèng)想的人，堅(jiān)持去更強(qiáng)大的秦國發(fā)展。②張儀是懂得感恩的人，在有權(quán)有勢(shì)后回報(bào)周昭文君。③張儀是有才干的人，能得到秦惠王賞識(shí)，能讓周昭文君的名號(hào)沒有被忘記。(答出一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可) 五、 (14分)【參考譯文】金履祥，字吉父，婺州蘭溪人。(金履祥)幼時(shí)就機(jī)敏聰慧，父親兄弟稍稍地教一點(diǎn)書，(他)就能記住并背誦。到了青年時(shí)期，懂得了要向濂、洛學(xué)派學(xué)習(xí)，他與同郡王柏(一起)拜何基為師。何基的老師是黃榦，而黃榦又是朱熹的親授弟子。因此其講習(xí)更加嚴(yán)密，其造詣更為深邃。當(dāng)時(shí)宋朝的危亡之勢(shì)已無可挽救，金履祥就決心不再進(jìn)取(功名)。然而他具有安邦濟(jì)世的才略，(他)也沒有忍心迅速地忘掉這些世事。適逢襄樊的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)事緊迫，宋朝廷持觀望態(tài)度不敢去救援，金履祥因此向宋朝廷獻(xiàn)策牽制元軍并直搗元軍空虛的后方，請(qǐng)求用重兵從水路直接到達(dá)燕、薊，以解救襄樊的軍隊(duì)，敵人將不攻自破。他詳細(xì)地?cái)⑹龊４?jīng)過的地方，所有州郡縣邑，以及大海中的遠(yuǎn)近島嶼，有難度的容易的遠(yuǎn)的近的，處處都是有根據(jù)可以實(shí)行的。宋朝是最終沒有采用(他的計(jì)策)。到后來朱瑄、張清獻(xiàn)運(yùn)用海上運(yùn)輸?shù)谋憷?jīng)的海上道路，看金履祥以前的上書，(兩者)幾乎一點(diǎn)差異也沒有，于是后人很佩服他(計(jì)算)的精確。 1. (4分)(1)更加 (2)于是，就 (3)軍隊(duì) (4)詳細(xì)地，詳盡地 【課內(nèi)鏈接】(1)益慕圣賢之道(更加)(《送東陽馬生序》)；(2)遂許先帝以驅(qū)馳(于是，就)(《出師表》)；(3)遂逐齊師(軍隊(duì))(《曹劌論戰(zhàn)》)；(4)前人之述備矣(詳盡)(《岳陽樓記》)。 2. (2分)B 【解析】題干中的“以”是動(dòng)詞，用。A項(xiàng)中的“以”是介詞，因?yàn)椋?/FONT>B項(xiàng)中的“以”是動(dòng)詞，用；C項(xiàng)中的“以”是介詞，憑借；D項(xiàng)中的“以”是動(dòng)詞，以為，認(rèn)為。 3. (4分)(1)(金履祥)幼時(shí)就機(jī)敏聰慧，父親兄弟稍稍地教一點(diǎn)書，(他)就能記住并背誦。 (2)看金履祥以前的上書，(兩者)幾乎一點(diǎn)差異也沒有，于是后人很佩服他(計(jì)算)的精確。(每小題2分，意思對(duì)即可) 4. (4分)①幼時(shí)聰明好學(xué)，承學(xué)于黃榦，后來宋朝國勢(shì)危急，金履祥決意不再進(jìn)取。②不忍國家危亡，進(jìn)獻(xiàn)了詳盡的水路上的戰(zhàn)爭策略，宋朝未采納。(意思對(duì)即可) 六、 (14分)【參考譯文】蕭陶隗，字烏古鄰，為人剛毅正直，有威嚴(yán)莊重的氣度。咸雍初，擔(dān)任馬群太保。他一向知道群牧是名存實(shí)亡的，(所以)將舊簿冊(cè)全翻看一遍，除去其中羸弱多病的人，記錄真實(shí)的數(shù)量，牧人敬畏臣服。蕭陶隗上書說：“群牧以少充多，以無充有。上下互相蒙蔽，累積的弊病養(yǎng)成風(fēng)氣。不如核實(shí)真實(shí)有效的數(shù)目，寫成固定的名冊(cè)，公私兩方面都得益。”(皇帝)聽從了他的建議。畜產(chǎn)每年得以繁殖增多。大康年間，(他)多次升遷官至契丹行宮都部署?；噬显鴮?duì)群臣說：“北樞密院是國家和軍隊(duì)擔(dān)任重要職務(wù)的地方，長期缺失合適的人選，耶律阿思、蕭斡里剌兩個(gè)人相比誰更好？”群臣分別稱贊他們兩人的長處，只有蕭陶隗不作聲?；噬蠁枺?/FONT>“你為何不說話？”蕭陶隗說：“蕭斡里剌因懦弱而敗事，耶律阿思有才而貪婪將成為禍害。不得已而任用他們，敗事之人還是強(qiáng)于生禍亂之人。”皇上說：“蕭陶隗，即使是魏征也不能超過他，只遺憾我比不上唐太宗罷了！”然而最后任命耶律阿思為樞密使。 1. (4分)(1)全、都 (2)缺失 (3)誰，哪一個(gè) (4)終了，最后 【課內(nèi)鏈接】(1)悉以咨之(全、都)(《出師表》)；(2)必能裨補(bǔ)闕漏(缺失)(《出師表》)；(3)吾與徐公孰美(誰，哪一個(gè))(《鄒忌諷齊王納諫》)；(4)竟不可得(終了，最后)(《河中石獸》)。 2. (2分)斡里剌懦而敗事/阿思有才而貪/將為禍基/不得已而用/敗事猶勝基禍。(標(biāo)對(duì)兩處或三處均給1分，標(biāo)對(duì)四處給2分) 3. (4分)(1)群臣分別稱贊他們兩人的長處，只有蕭陶隗不作聲。 (2)蕭陶隗，即使是魏征也不能超過他，只遺憾我比不上唐太宗罷了！(每小題2分，意思對(duì)即可) 4. (4分)(1)正直敢諫。如：向道宗上奏群牧積弊。(2)慧眼識(shí)人。如：直言蕭斡里剌因懦弱而敗事；耶律阿思有才而貪婪。 七、(14分)【參考譯文】詹鼎，字國器，臺(tái)州寧海人。他家向來貧窮，(他的)父親在街市賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時(shí)，生了詹鼎。詹鼎六七歲時(shí)，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜愛上學(xué)館，聽人讀書，回家后，就能說出學(xué)生們所誦讀的內(nèi)容。吳氏喜愛他，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書。詹鼎非常高興，但唯獨(dú)他的父親不答應(yīng)，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就得從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會(huì)后繼無人就足夠了，(你)怎么能跟讀書人交往呢？”，然而詹鼎每節(jié)課都認(rèn)真學(xué)習(xí)，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親看見不能改變他的志向，就送他入學(xué)讀書。過了一年，他把老師所能教的都學(xué)會(huì)了，老師告辭離開了。當(dāng)時(shí)吳氏聘請(qǐng)了儒學(xué)老師教授他的孩子，詹鼎就從學(xué)于吳家，吳氏把他當(dāng)自己的孩子一樣看待，讓他學(xué)習(xí)。沒過幾年，吳氏子弟在學(xué)問方面沒有人能比得上詹鼎。他們的老師辭別離開后，詹鼎就成為吳氏孩子們的老師。 1. (4分)(1)就 (2)喜愛 (3)高興的樣子 (4)越過(過了) 【課內(nèi)鏈接】(1)飲少輒醉(就)(《醉翁亭記》)；(2)世人甚愛牡丹(喜愛)(《愛蓮說》)；(3)欣然起行(高興的樣子)(《記承天寺夜游》)；(4)不逾矩(越過)(《〈論語〉十二章》)。 2. (3分)A 【解析】A項(xiàng)“其”分別為代詞，他的；表示加強(qiáng)詰問語氣。B項(xiàng)“而”都為連詞，表承接。C項(xiàng)“之”都是助詞，起調(diào)整音節(jié)，舒緩語氣的作用。D項(xiàng)“為”都是動(dòng)詞，成為。 3. (3分)他的父親看見不能改變他的志向，就送他入學(xué)讀書。(意思對(duì)即可) 4. (4分)①家貧，請(qǐng)不起老師；②他的父親起初不支持他讀書。 八、 (12分)【參考譯文】石奢，是楚昭王的國相。出行屬縣，途中有兇手殺人，他追捕兇犯，竟是自己的父親。他放走自己的父親，歸來便把自己囚禁起來。派人告訴楚昭王說：“殺人兇犯，是為臣的父親。若以懲治父親來樹立政績，這是不孝；若廢棄法度縱容犯罪，是不忠；因此我該當(dāng)死罪。”楚昭王說：“你追捕兇犯而沒抓到，不該論罪伏法，你還是去治理國事吧。”石奢說：“不偏袒自己父親，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪責(zé)，是主上的恩惠；服刑而死，則是為臣的職責(zé)。”于是石奢不聽從楚昭王的命令，刎頸而死。 李離，是晉文公的法官。他偏聽(案情)枉殺人命而犯錯(cuò)，(發(fā)覺后)就把自己拘禁起來判以死罪。晉文公說：“官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。”李離說：“臣擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾毷情L官，不曾把官位讓給下屬；我領(lǐng)取的官俸很多，也不曾把好處分給他們。如今我偏聽(案情)枉殺人命(而犯錯(cuò))，卻要把罪責(zé)推諉給下級(jí)，這種道理我沒有聽過。”他拒絕接受文公的命令。晉文公說：“你認(rèn)定自己有罪，那么我也有罪嗎？”李離說：“法官斷案有法規(guī)，錯(cuò)判刑就要親自受刑，錯(cuò)殺人就要以死償命。您因?yàn)槌寄苈牪旒?xì)微隱情，決斷疑難案件，才讓我做法官。現(xiàn)在我偏聽(案情)枉殺人命(而犯錯(cuò))，應(yīng)該判處死罪。”于是(他)不接受晉文公的赦令，伏劍自刎而死。 1. (2分)B 【解析】A項(xiàng)“縱”是“放走”的意思，錯(cuò)誤；B項(xiàng)解釋正確；C項(xiàng)“過”是“犯錯(cuò)”的意思，錯(cuò)誤；D項(xiàng)“辭”是“推辭，拒絕”的意思。 2. (2分)A 【解析】例句與A項(xiàng)中的“以”都是連詞，因?yàn)椋?/FONT>B項(xiàng)表示修飾，不譯；C項(xiàng)是介詞，來；D項(xiàng)是介詞，拿，用。 3. (3分)官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。 4. (5分)共同特點(diǎn)是守法(或擔(dān)當(dāng)責(zé)任)。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。(意思相近即可) 九、(14分)【參考譯文】蘇武，是已故的右將軍平陵侯蘇建的兒子。 漢武帝時(shí)，讓蘇武作為養(yǎng)馬場的官員出使匈奴，此時(shí)匈奴(派到漢朝的) 使者很多都投降了漢朝，所以匈奴也想要蘇武投降來相抵。 單于派遣顯貴的大臣、之前的漢人衛(wèi)律說服蘇武(投降)，蘇武沒有聽從，于是(又)拿出顯貴的爵位、豐厚的俸祿、尊貴的地位(來誘惑)，(蘇武)始終沒有聽從，于是衛(wèi)律停止蘇武的日常供給不給(蘇武)飲食，蘇武很多天沒有投降。 又遇上盛夏酷暑，用厚毛氈衣服一起捆住他每日暴曬，蘇武的心意更加堅(jiān)定，始終沒有屈服。蘇武說：“臣子侍奉君主，像兒子侍奉父親。 兒子為父親而死沒有什么遺憾，堅(jiān)守節(jié)義毫不動(dòng)搖，即使有腰斬、砍頭、烹煮的誅殺也不害怕，尊貴的官職、顯赫的地位也不以為榮。” 匈奴也因此看重蘇武。 蘇武留在匈奴十多年，終究不肯降服，可以說是堅(jiān)守節(jié)義的忠臣了。 《詩經(jīng)》說：“ 我的心不是石頭，不可以轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去；我的心不是席子，不可以卷過來卷過去。”蘇武就是這樣了。 匈奴哄騙漢朝說蘇武已經(jīng)死了，之后漢朝聽說蘇武還活著，派遣使者去請(qǐng)求放了蘇武，匈奴仰慕蘇武的忠義，就放蘇武回去。 漢武帝推崇蘇武(讓他)擔(dān)任典屬國，尊貴顯榮和別的大臣不一樣。 1. (4分)(1)聽從 (2)停止 (3)遺憾 (4)害怕，畏懼 【課內(nèi)鏈接】(1)民弗從也(聽從)(《曹劌論戰(zhàn)》)；(2)哀轉(zhuǎn)久絕(消失，斷，停止)(《三峽》)；(3)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(遺憾)(《出師表》)；(4)一怒而諸侯懼(害怕，畏懼)(《富貴不能淫》)。 2. (2分)B 【解析】題干中的“之”與B項(xiàng)都是賓語前置的標(biāo)志，不譯。A項(xiàng)中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的。C項(xiàng)中的“之”是指示代詞，這件事。D項(xiàng)中的“之”是代詞，代指馬。 3. (4分)(1)蘇武留在匈奴十多年，終究不肯降服，可以說是堅(jiān)守節(jié)義的忠臣了。 (2)派遣使者去請(qǐng)求放了蘇武，匈奴仰慕蘇武的忠義，就放蘇武回去。 (每小題2分，意思對(duì)即可) 4. (2分)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 5. (2分)從正面烘托蘇武堅(jiān)貞不屈、視死如歸的愛國品質(zhì)。 十、 (15分)【參考譯文】武王伐紂到了鮪水，殷商派膠鬲刺探周國軍隊(duì)的情況，武王接見了他。膠鬲說：“武王您將要到哪里去??？請(qǐng)不要欺騙我。”武王說：“不欺騙你，我將要到殷商去。”膠鬲說：“何時(shí)到達(dá)？”武王說：“將在甲子日到達(dá)殷都郊外，你拿這話去稟報(bào)吧。”膠鬲走了。天開始下雨，日夜不停，武王快速行軍不停止前進(jìn)。軍官們都勸諫說：“士兵們很疲乏，請(qǐng)讓他們休息一下。”武王說：“我已經(jīng)讓膠鬲把甲子日到達(dá)殷都郊外的消息稟報(bào)給他的君主了?，F(xiàn)在(如果)甲子日不能到達(dá)，這就是讓膠鬲沒有信用。膠鬲沒有信用，他的君主一定會(huì)殺死他。我快速行軍是為了救膠鬲的命啊。”武王果然在甲子日到達(dá)了殷都的郊外。殷商已經(jīng)先擺好列陣了。武王到達(dá)殷郊以后，就開始交戰(zhàn)，極大地戰(zhàn)勝了他們。這就是武王的仁義。他人(武王)做的是人們所希望的事情，自己(紂王)做的卻是人們所厭惡的事情，事先擺好列陣又有什么用處？正好讓武王不用戰(zhàn)斗就獲勝。 1. (4分)(1)下雨 (2)快 (3)信用 (4)戰(zhàn)勝 【課內(nèi)鏈接】(2)不以疾也(快)(《三峽》) ；(3)小信未孚，神弗福也(信用)(《曹劌論戰(zhàn)》)；(4)既克(戰(zhàn)勝)(《曹劌論戰(zhàn)》)。 2. (3分)B 【解析】A項(xiàng)中的“以”都是介詞，把；B項(xiàng)中的“其”，前者是代詞，代指膠鬲，后者表示加強(qiáng)詰問語氣；C項(xiàng)中的“之”，兩者都是結(jié)構(gòu)助詞，的；D項(xiàng)中的“而”都是連詞，表順承，就。 3. (4分)(1)武王您將要到哪里去??？請(qǐng)不要欺騙我。 (2)他人(武王)做的是人們所希望的事情，自己(紂王)做的卻是人們所厭惡的事情，事先擺好列陣又有什么用處？(每小題2分，意思對(duì)即可) 4. (4分)武王為了保住膠鬲的性命，冒雨快速行軍，按期到達(dá)殷郊。由此看出武王是一個(gè)信守承諾、注重仁義、做事果敢的人。 十一、 (15分)【參考譯文】【甲】葉夢(mèng)得在穎昌時(shí)，這一年正遇到水災(zāi)，京城西邊一帶遭災(zāi)特別嚴(yán)重，從唐、鄧等地漂來的餓死的人(的尸體)不能盡數(shù)，葉夢(mèng)得命令把常平倉所儲(chǔ)蓄的糧食全部發(fā)出去用來賑災(zāi)。只有很多被遺棄的小孩，不知道該如何處理。有一天，葉夢(mèng)得詢問身邊的人說：“民間沒有孩子的人，為什么不領(lǐng)養(yǎng)他們呢？”(身邊的人)說：“這是擔(dān)憂已經(jīng)養(yǎng)大后又被親生父母認(rèn)領(lǐng)回去。”葉夢(mèng)得翻閱法例：凡是因?yàn)闉?zāi)害而被遺棄的小孩，親生父母不能再認(rèn)領(lǐng)回去。于是制作出數(shù)千份空白的契券，詳細(xì)地說明這條法令，發(fā)給城內(nèi)外鄉(xiāng)里之間的人家，凡是領(lǐng)養(yǎng)到小孩的，都讓他們自己說明(孩子)是從何處得來的，寫(登記)在契劵后發(fā)給他們，并由官府登記在戶籍里。如此一來，一共救活了三千八百個(gè)孩子。 【乙】種世衡所建的青澗城，守備的軍力薄弱，糧草都缺乏。于是種世衡把官錢借給商人，完全不干涉買進(jìn)賣出的差價(jià)。不久，城里倉庫的糧食都滿了。(種世衡)又教官吏人民練習(xí)射箭，即使是僧侶、婦人都要練習(xí)，用銀子作箭靶，有人射中了就把銀子給他。不久射中的人更多了，銀子的重量跟以前一樣，箭靶卻漸漸變得又厚又小。有人為徭役的輕重而爭執(zhí)，也命令他們比賽射箭，射中的可以優(yōu)先選擇。有的人有過失，也命令他射箭，射中的就免去處罰。因此人人都會(huì)射箭，人民生活的富裕程度和戰(zhàn)力之強(qiáng)躍居整個(gè)延州第一。 1. (2分)皆使自明所從來/書券給之/官為籍記 /凡全活三千八百人。(標(biāo)對(duì)三處給2分，在“之”與“官”之間標(biāo)出給1分) 2. (4分)(1)盡 (2)詳細(xì)地 (3)不久 (4)以前，原來的 【課內(nèi)鏈接】(2)具答之(詳細(xì)地)(《桃花源記》)。 3. (3分)A 【解析】A項(xiàng)中的“之”，前者是代詞，代小兒，后者起補(bǔ)足音節(jié)的作用，不譯；B項(xiàng)中的兩個(gè)“以”都是介詞，把；C項(xiàng)中的兩個(gè)“雖”都是連詞，表假設(shè)，即使；D項(xiàng)中的兩個(gè)“與”都是動(dòng)詞，給。 4. (4分)(1)這一年正遇到水災(zāi)，京城西邊一帶遭災(zāi)特別嚴(yán)重。 (2)有的人有過失，也命令他射箭，射中的就免去處罰。(每小題2分，意思對(duì)即可) 5. (2分)凡傷災(zāi)遺棄小兒，父母不得復(fù)取。 十二、 (14分)【參考譯文】人在幼小的時(shí)候，精神專注銳利，長大以后，思想就容易分散，所以應(yīng)該早早地教育，不要錯(cuò)失了好的機(jī)會(huì)。我七歲時(shí)，背誦《靈光殿賦》，到了今天，(我)十年溫習(xí)一次，還是不會(huì)忘；二十歲以后，所背誦的經(jīng)書，一月不去理會(huì)，便會(huì)廢棄。然而人總有困頓的時(shí)候，在盛年時(shí)沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還應(yīng)當(dāng)在晚年接著學(xué)習(xí)，不可以自我放棄?？鬃诱f：“五十歲來學(xué)習(xí)《易》，可以沒有大的過錯(cuò)。”魏武帝曹操、袁遺，到老學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定，這都是少年時(shí)學(xué)習(xí)到了老年仍不厭倦。曾參七十歲才開始學(xué)習(xí)，名揚(yáng)天下(名聲使天下都聽到)；荀子五十歲，開始不斷游學(xué)，仍是大儒；公孫弘四十多歲才開始讀《春秋》，憑借此而成為了丞相；朱云也是四十歲才開始學(xué)《周易》《論語》；皇甫謐二十歲才被教授《孝經(jīng)》《論語》，他們都成了大學(xué)者。這些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。人們?cè)诨榧蕹赡曛皼]有學(xué)習(xí)，就說是遲了，便一天天混下去如同面壁而立(什么也看不見)，實(shí)在是愚蠢。從小時(shí)候就學(xué)習(xí)的人，就如同初生的太陽，年老時(shí)學(xué)習(xí)的人，就如同點(diǎn)著蠟燭在夜間行走，仍比那些閉上眼睛什么都看不見的人要好。 1. (2分)世人婚冠未學(xué)/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚耳。(標(biāo)對(duì)一處或兩處均給1分，標(biāo)對(duì)三處給2分) 2. (4分)(1)堅(jiān)定 (2)才 (3)使……聽到 (4)大 【課內(nèi)鏈接】(1)博學(xué)而篤志(堅(jiān)定)(《〈論語〉十二章》)；(2)久而乃和(才)(《送東陽馬生序》)；(3)聞寡人之耳者(使……聽到)(《鄒忌諷齊王納諫》)。 3. (4分)(1)到了今天，(我)十年溫習(xí)一次，還是不會(huì)忘。 (2)從小時(shí)候就學(xué)習(xí)的人，就如同初生的太陽，年老時(shí)學(xué)習(xí)的人，就如同點(diǎn)著蠟燭在夜間行走。(每小題2分，意思對(duì)即可) 4. (4分)無論何時(shí)開始讀書學(xué)習(xí)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于不讀書者。 十三、 (14分)【參考譯文】但凡是看書，必須整理讀書用的桌子，讓其干凈平穩(wěn)，把書本整齊地豎放，讓身體坐正，面對(duì)書本，詳細(xì)緩慢地閱讀字句，仔細(xì)從容分條明細(xì)地閱讀。要念得字字響亮，不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)硬記。只要多誦讀幾次，自然而然就上口了，隔很長時(shí)間也不會(huì)忘記。古人說：“讀書的遍數(shù)多了，它的道理自然就會(huì)顯現(xiàn)。”說的是書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，自然就會(huì)明白它的道理了。我曾經(jīng)說讀書有三到，便是心到、眼到、口到。(如果)心不在書上，那么眼就不仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，一定不能記住，即使記住了也不能長久。(心到、眼到、口到)這三到之中，心到是最急迫的。心已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？ 1. (2分)將書冊(cè)整齊頓放/正身體/對(duì)書冊(cè)/詳緩看字/仔細(xì)分明讀之。(標(biāo)對(duì)兩處或三處給1分，標(biāo)對(duì)四處給2分) 2. (4分)(1)顛倒 (2)同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) (3)一定 (4)急需，急迫 【課內(nèi)鏈接】(2)才美不外見(同“現(xiàn)”，顯現(xiàn))(《馬說》)。 3. (4分)(1)說的是書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，自然就會(huì)明白它的道理了。 (2)心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀。(每小題2分，意思對(duì)即可) 4. (2分)眼 口 5. (2分)示例：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也——《荀子·勸學(xué)》；讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。 十四、(15分)【參考譯文】我遭逢動(dòng)亂不安的時(shí)代，正趕上秦始皇禁止求學(xué)，我很高興，認(rèn)為讀書沒有什么好處。直到登基，我才明白了讀書(的重要)，于是讓別人講解作者的意思，回想以前的所作所為，實(shí)在有很多不對(duì)的地方。 古代堯舜不把天下傳給自己的兒子，卻讓給別人，這并不是不珍視天下，只是因?yàn)樗膬鹤硬蛔阋該?dān)當(dāng)大任。人們有品種良好的牛馬還都很珍惜，況且是天下呢？我因?yàn)槟闶堑臻L子，早就有(把你)立為皇位繼承人的想法。大臣們都稱贊你的朋友商山四皓，我曾經(jīng)想邀請(qǐng)他們沒有成功，今天(他們)卻為了你而來，由此看來你可以承擔(dān)重任，現(xiàn)在我決定讓你做我的繼承人。 我平生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過，不過在讀書問字時(shí)知道一些而已。由于這個(gè)原因，(我)文章寫得不太工整，但還算能夠表達(dá)自己的意思?，F(xiàn)在看你寫的書信，還不如我。你應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。每次獻(xiàn)上的奏章，應(yīng)該自己寫，不要讓別人代筆。 你見到蕭何、曹參、張良、陳平，還有和我同輩的公侯，歲數(shù)比你大一倍的長者，都要依禮下拜，也要把這些話告訴你的弟弟們。 我現(xiàn)在重病纏身，使我擔(dān)心牽掛的是如意母子，(我的)其他的兒子都可以自立了，只憐憫這個(gè)孩子(年齡)還太小。 1. (2分)群臣咸稱汝友四皓/吾所不能致/而為汝來/為可任大事也/今定汝為嗣。(標(biāo)對(duì)兩處或三處均給1分，標(biāo)對(duì)四處給2分) 2. (4分)(1)只是 (2)原因，緣故 (3)應(yīng)該，應(yīng)當(dāng) (4)還，仍，尚 【課內(nèi)鏈接】(1)但少閑人如吾兩人者耳(只是)(《記承天寺夜游》)；(2)既克，公問其故(原因，緣故)(《曹劌論戰(zhàn)》)；(3)誠宜開張圣聽(應(yīng)該，應(yīng)當(dāng))(《出師表》)；(4)猶幸預(yù)君子之列(還，仍，尚)(《送東陽馬生序》)。 3. (2分)B 【解析】例句中的“乃”為副詞，譯為“于是，就”，A、C、D三項(xiàng)中的“乃”意義或用法同例句；B項(xiàng)中的“乃”為副詞，譯為“竟然，居然”。 4. (4分)(1)人們有品種良好的牛馬還都很珍惜，況且是天下呢？ (2)我平生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過，不過在讀書問字時(shí)知道一些而已。(每小題2分，意思對(duì)即可) 5. (3分)①要勤奮讀書，親自寫文章；②要禮敬老臣；③要善待如意母子。(答出一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可) 十五、(14分)【參考譯文】自從患病以來，我逐漸趨向衰弱，盡管親人故交不拋棄我，每次用藥物救我；自己也擔(dān)心壽命將有限了。你們這輩從小家境貧寒，每次都從事砍柴挑水的勞動(dòng)，什么時(shí)候可以免除呢？掛念在心里，我的愧疚不安不能用語言表達(dá)出來！你們雖然不是同一個(gè)母親所生的，但應(yīng)當(dāng)想到四海之內(nèi)都是兄弟的情義。鮑叔、管仲(共同做買賣)，分錢的時(shí)候沒有猜忌；歸生、伍舉(交情很好，后來伍舉因罪逃出楚國，歸生與他相遇)，二人在地上鋪荊草，席地而坐，共敘舊情。于是在鮑叔幫助下，管仲能夠變失敗為成功，伍舉在逃亡過程中因?yàn)榈玫綒w生的幫助而回到楚國立下功勞。其他人尚且如此，何況你們這些同一個(gè)父親的人呢！潁川的韓元長，是漢朝末年的名士，身份是卿佐，八十歲死了。兄弟一起居住，直到終生。濟(jì)北的氾稚春，是西晉時(shí)有操行的人，七世共同使用財(cái)產(chǎn)，家人沒有怨怒的臉色。《詩經(jīng)》說：“對(duì)于古人的崇高的道德則敬仰，對(duì)于他們的光明磊落的品質(zhì)則遵行、學(xué)習(xí)。”即使不能做到前人那樣，也要用至誠之心崇尚他們。你們可要慎重啊！我沒什么再說的了。 1. (2分)汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免/念之在心/若何可言！(標(biāo)對(duì)兩處或三處均給1分，標(biāo)對(duì)四處給2分) 2. (2分)(1)雖然 (2)因?yàn)?/SPAN> 【課內(nèi)鏈接】(1)今雖耄老(雖然)(《送東陽馬生序》)。 3. (3分)C 【解析】從“當(dāng)思四海皆兄弟之義”一句可以看出，作者說“然汝等雖不同生”是為了告誡兒子們要團(tuán)結(jié)，而非“保持距離”。 4. (3分)希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德，同心同德，團(tuán)結(jié)友愛。 5. (4分)從學(xué)過的詩文看，陶淵明是一個(gè)安貧樂道、忘懷得失、熱愛田園生活的人。例如《飲酒(其五)》便寫出了他對(duì)田園生活的熱愛。從本文看，陶淵明面對(duì)孩子們的勞役之苦和將來的生計(jì)問題，感到歉疚和擔(dān)憂，同時(shí)又反復(fù)交代他們要相親相愛，所以他又是一個(gè)至情至性的父親。 十六、(14分)【參考譯文】趙都邯鄲被魏軍圍困，趙國向齊國求救。齊威王召集大臣共同商量說：“救援趙國和不救援趙國相比哪個(gè)好呢？”鄒忌說：“不如不救援(趙國)。”段干綸說：“不救援趙國，那么對(duì)我們就是不利的。”齊威王說：“為什么呢？”(段干綸回答說)“如果魏國吞并了邯鄲，這對(duì)我們齊國又有什么好處呢？”齊威王說：“好。”于是就出兵救趙，齊威王說：“駐軍在邯鄲的郊外。”段干綸說：“我所說的救趙有利或不利，并不是指直接出兵邯鄲。解救邯鄲之圍，駐軍在它的城郊，趙國既不會(huì)被魏國攻克而且魏國也保全了實(shí)力。所以不如向南進(jìn)攻襄陵使魏軍南北都疲于奔命，若邯鄲被魏國攻克，我軍就趁魏軍困乏之際進(jìn)攻他們，這樣趙軍被(魏軍)打敗并且魏軍又被(我軍趁機(jī)攻擊而)削弱。”齊威王說：“好。”于是發(fā)兵向南進(jìn)攻襄陵。七月，邯鄲被魏國攻克。齊軍因此趁魏軍困乏之際進(jìn)攻，在桂陵大敗魏國軍隊(duì)。 1. (4分)(1)商量 (2)好 (3)駐軍、駐扎 (4)保全 【課內(nèi)鏈接】(1)聚室而謀曰(商量)(《愚公移山》)；(2)王曰：“善。”乃下令(好)(《鄒忌諷齊王納諫》)；(3)軍細(xì)柳(駐軍、駐扎)(《周亞夫軍細(xì)柳》)；(4)茍全性命于亂世(保全)(《出師表》)。 2. (3分)C 【解析】A項(xiàng)中的“于”都是介詞，向；B項(xiàng)中的“則”都是連詞，就；C項(xiàng)中的“其”，前者是代詞，代指“邯鄲”，后者是連詞，表選擇；D項(xiàng)中的“而”都是連詞，表并列，并且，而且。故選C項(xiàng)。 3. (3分)如果魏國吞并了邯鄲，這對(duì)我們齊國又有什么好處呢？(意思對(duì)即可) 4. (4分)有大局意識(shí)，善于聽從別人的意見，從諫如流，虛心納諫。(答出一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可) 十七、(14分)【參考譯文】又過了五年，(吳軍)攻打越國。越王勾踐率兵迎戰(zhàn)，在姑蘇打敗吳軍，擊傷了(吳王)闔閭的腳趾，吳軍退卻。闔閭生病的創(chuàng)口很嚴(yán)重，快要死了，(闔閭)對(duì)太子夫差說：“你會(huì)忘記勾踐殺了你的父親嗎？”夫差回答說：“不敢忘記。”當(dāng)天傍晚，闔閭就死了。夫差已經(jīng)繼位吳王，任用伯嚭做太宰，操練士兵。二年后攻打越國，在夫湫打敗越國的軍隊(duì)。越王勾踐就帶著剩下的五千多士兵棲息在會(huì)稽山上，(越王)派大夫文種帶著厚禮送給吳國的太宰伯嚭來請(qǐng)求講和，請(qǐng)求把國家政權(quán)托付給吳國，和妻子一起做吳國的臣子奴仆。吳王將要答應(yīng)他。伍子胥規(guī)勸說：“越王勾踐為人能忍受艱辛困苦。如今大王不一舉殲滅他，今后一定會(huì)后悔。”吳王不聽伍子胥的規(guī)勸，而采納了太宰伯嚭的計(jì)策，和越國議和。 (和越國議和)之后的五年，吳王聽說齊景公死了，大臣們爭權(quán)奪利，新立的國君軟弱，于是出動(dòng)軍隊(duì)向北進(jìn)攻齊國。伍子胥規(guī)勸說：“勾踐一餐沒有兩味葷菜，哀悼死去的，慰問有病的(人)，況且他將打算有所作為。這個(gè)人不死，一定是吳國的禍患?，F(xiàn)在吳國有越國在身邊，就像人得了生于腹中的疾病。大王不先鏟除越國卻一心致力進(jìn)攻齊國，不是很荒謬的嗎！”吳王不聽伍子胥的規(guī)勸，進(jìn)攻齊國，在艾陵大敗齊國軍隊(duì)，于是懾服了鄒國和魯國的國君而回國。(從此)就越來越少地聽從伍子胥的計(jì)謀了。 1. (4分)(1)生病 (2)傍晚 (3)已經(jīng) (4)進(jìn)攻，征伐 【課內(nèi)鏈接】(1)未果，尋病終(生病)(《桃花源記》)；(2)夕日欲頹(傍晚)(《答謝中書書》)；(3)既克，公問其故(已經(jīng))(《曹劌論戰(zhàn)》)；(4)齊師伐我(進(jìn)攻，征伐)(《曹劌論戰(zhàn)》)。 2. (3分)A 【解析】A項(xiàng)前者為介詞，在，后者為介詞，表比較，比；B項(xiàng)都是連詞，況且，尚且；C項(xiàng)都是代詞，他；D項(xiàng)都是副詞，于是，就。 3. (4分)(1)(闔閭)對(duì)太子夫差說：“你會(huì)忘記勾踐殺了你的父親嗎？” (2)(越王)派大夫文種帶著厚禮送給吳國的太宰伯嚭來請(qǐng)求講和。(每小題2分，意思對(duì)即可) 4. (3分)越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，又非常關(guān)心百姓，這都表明他有興國滅吳之心。 十八、(15分)【參考譯文】齊景公和晏子在渤海游玩，登上柏寢的臺(tái)觀，回頭眺望自己的國都，說：“真美??！后代誰能擁有這樣的國都？” 晏子回答說：“大概是田成氏吧！”景公說：“我擁有這個(gè)國都，你卻說田成氏會(huì)擁有，為什么？” 晏子回答說：“田成氏很得齊國的民心。他對(duì)待民眾，殺一頭牛，自己只拿一盤肉，剩下的用來供養(yǎng)士人。一整年的布帛，自己只取七丈二尺，剩下的都給士人穿。您側(cè)重?cái)控?cái)，而田成氏更多地施舍。齊國曾遇特大荒年，路邊餓死的人不能數(shù)盡，父子相攜投奔田成氏的，沒有聽說不能活下去的。所以說：‘大概是田成氏吧！’”齊景公眼淚汪汪地流著說：“我享有的國家卻被田成氏占去了。如今(我)對(duì)此該怎么辦呢？”晏子回答說：“您何必?fù)?dān)憂呢？如果您想奪回它，就親近賢人，遠(yuǎn)離不賢的人，治理混亂的局面，放寬刑罰，救濟(jì)貧困并且撫恤孤寡，施行恩惠并且資助不富裕的人，民眾就會(huì)歸心于您，那么即使有十個(gè)田成氏，又能把您怎么樣呢？” 1. (2分)其于民也/殺一牛/取一豆肉/馀以食士。(標(biāo)對(duì)一處或兩處均給1分，標(biāo)對(duì)三處給2分) 2. (4分)(1)國都 (2)盡 (3) 擔(dān)憂，憂慮 (4)遠(yuǎn)避，遠(yuǎn)離 【課內(nèi)鏈接】(1)則有去國懷鄉(xiāng)(國都)(《岳陽樓記》)；(2)臣不勝受恩感激(盡)(《出師表》)；(3)又患無碩師名人與游(擔(dān)憂，憂慮)(《送東陽馬生序》)；(4)親賢臣，遠(yuǎn)小人(遠(yuǎn)避，遠(yuǎn)離)(《出師表》)。 3. (3分)D 【解析】A項(xiàng)“于”，前者是介詞，對(duì)待，后者是介詞，到；B項(xiàng)“以”，前者是連詞，表目的或結(jié)果，用來，后者為介詞，把；C項(xiàng)“為”，前者是介詞，對(duì)，后者為動(dòng)詞，認(rèn)為；D項(xiàng)“雖”都是表示假設(shè)，即使。 4. (4分)施行恩惠并且資助不富裕的人，民眾就會(huì)歸心于您，那么即使有十個(gè)田成氏，又能把您怎么樣呢？ 5. (2分)齊景公重?cái)?，不得民心，所以守不住國土。?duì)此，晏子提出要親近賢人，遠(yuǎn)離小人，治理亂局，放寬刑罰，救濟(jì)貧困，撫恤孤寡并且資助不富裕的人，施行恩惠。 十九、(14分)【參考譯文】我家老鼠肆虐，向別人求討，得到一只貓。身形魁梧高大，爪子和牙齒鋒利。我私下認(rèn)為鼠災(zāi)(的事)應(yīng)該不必再擔(dān)心了。因?yàn)樗€不馴服，(就)用繩子系縛著等待，等候它馴服。 眾老鼠聽到它的聲音，一起窺視它的樣子，(看它)像是有本事的家伙；害怕它吃了自己，(都)屏息不敢出洞有一個(gè)多月。不久，我認(rèn)為它馴服了，就解掉了綁它的繩子。恰好看見出殼的小雞，啾啾叫著，(貓)突然躍起抓它。等仆人追到它，(小雞)已經(jīng)吞下喉嚨了。仆人想抓住打它，我說：“不用。有本事的必定有缺點(diǎn)。吃雞，這是它的缺點(diǎn)；難道就沒有捕鼠的本事嗎？”便放了它。 后來它就是恐懼又茫然無知的樣子，饑則吃食，飽則嬉鬧，沒有任何作為。眾老鼠再窺視，以為它是故意躲藏以捕獲自己，(就)還是屏息躲著不敢出(洞)。不久老鼠窺視得更加仔細(xì)，覺得沒有其他異樣，就一個(gè)洞穴一個(gè)洞穴地告訴說：“它沒有什么作為。”就和大家一起又出來，像以前一樣施暴。我正非常奇怪呢，但是又有小雞從堂下經(jīng)過，(貓)又馬上過去抓了它就跑，仆人追時(shí)它已經(jīng)咬了一半了。我的仆人抓著它來到(我的)面前，(我)責(zé)備它說：“老天造就人才不是全能，有本事的必定有缺點(diǎn)。舍棄缺點(diǎn)，還有它的本事可以利用啊。如今你沒有捕鼠的本事，卻有吃雞的毛病，真是天下的棄材??！”便鞭打它后將它放(趕走)了。 1. (3分)(1)共同，一起 (2)恰好，正巧 (3)丟下，舍棄 【課內(nèi)鏈接】(1)相與步于中庭(共同，一起)(《記承天寺夜游》)；(3)便舍船(丟下，舍棄)(《桃花源記》)。 2．(2分)C 【解析】C項(xiàng)與題干中“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。A項(xiàng)中“而”，連詞，表狀態(tài)；B項(xiàng)中“而”，連詞，表承接；D項(xiàng)中“而”，連詞，表并列。 3. (2分)A 【解析】①是從外形上說貓“類有能”；②是從老鼠害怕出來，側(cè)面寫貓“類有能”；③是說貓抓小雞時(shí)“類有能”；④是說貓沒有作為；⑤是說老鼠發(fā)現(xiàn)了貓沒有什么作為后的表現(xiàn)；⑥是說貓又一次抓小雞的行為。 4. (4分)我正非常奇怪呢，但是又有小雞從堂下經(jīng)過，(貓)又馬上過去抓了它就跑，仆人追時(shí)它已經(jīng)咬了一半了。 5. (3分)這則寓言故事告訴我們：有些人看似有優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)一無是處。(1分)任何事物如果違背它本來的面貌，把幻想中的名號(hào)賦予它，往往容易導(dǎo)致徒有虛名、惹人嘲笑。(2分) 二十、(15分)【參考譯文】孟子說：“至于人本來的性情，是可以為善的，這就是我所說的人性本善。至于有的人做不善的事，不是人資質(zhì)的過錯(cuò)。同情之心，人人都有；羞恥之心，人人都有；恭敬之心，人人都有；是非曲直之心，人人都有。同情之心，就是表現(xiàn)為相互親愛(仁)；羞恥之心，就是表現(xiàn)為行為方式(義)；恭敬之心，就是表現(xiàn)為社會(huì)行為規(guī)范(禮)；是非曲直之心，就是表現(xiàn)為人的智慧(智)。與人建立相互親愛的關(guān)系、選擇最佳行為方式、遵守社會(huì)行為規(guī)范、運(yùn)用智慧(仁義禮智)，不是由外面滲入到我內(nèi)心的，是我本來就有的，只是未曾思考罷了。所以說：‘探求就可以取得，放棄就是失去。’有的人相差一倍、五倍乃至無數(shù)倍，他們就是沒有充分發(fā)揮出善的本質(zhì)的人。” 1. (4分)(1)都 (2)取得 (3)有的人 (4)充分發(fā)揮 【課內(nèi)鏈接】(1)人皆有之(都)(《魚我所欲也》)；(2)故不為茍得也(取得)(《魚我所欲也》)；(4)食之不能盡其材(充分發(fā)揮)(《馬說》)。 2. (3分)C 【解析】A項(xiàng)“則”，前者是連詞，表順承，后者是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；B項(xiàng)“為”，前者是動(dòng)詞，做，后者是介詞，給、替；C項(xiàng)“之”都是用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；D項(xiàng)“而”，前者是連詞，表遞進(jìn)，乃至，后者是連詞，表狀態(tài)，可不譯。 3. (3分)B 【解析】孟子的觀點(diǎn)是“人性本善”，根據(jù)語境推斷出做不善的事并不是人資質(zhì)的過錯(cuò)。 4. (3分)與人建立相互親愛的關(guān)系、選擇最佳行為方式、遵守社會(huì)行為規(guī)范、運(yùn)用智慧(仁義禮智)，不是由外面滲入到我內(nèi)心的，是我本來就有的，只是未曾思考罷了。(意思對(duì)即可) 5. (2分)孟子認(rèn)為，人性本善，正義之心、良善之心，人皆有之，賢人只是沒有喪失，而很多人只是沒有探求罷了。 二十一、(10分)【參考譯文】只要是生長在石頭上的草木，一定要在根上附上少量的土。像石韋、石斛這一類，(根上)雖然沒有土，但只要離開它們本來的地方，立刻就枯死。只有石菖蒲連同石頭取出，洗去泥土，用清水浸漬，放置在盆里，可以數(shù)十年不枯萎。即使不是十分茂盛，但枝節(jié)瘦勁挺拔，根須互相交錯(cuò)，在桌子上長得郁郁蔥蔥，時(shí)間久了更加令人喜愛。它有能夠瘦身延年的功效，也不是昌陽所能夠達(dá)到的。至于(它)能夠忍受苦寒，安于淡泊，和清泉石頭一起，不依靠泥土而能夠存活，也難道是昌陽所能夠相仿的嗎？我在慈湖山中游玩時(shí)，得到數(shù)棵，用石盆養(yǎng)它，放在舟中。中間放文石、石英，它郁郁蔥蔥、芬芳馥郁，十分惹人喜愛?；仡^看害怕在陸地行走不能夠到達(dá)，就把它給予九江道士胡洞微，讓喜愛它的人照看。我再次路過此處，將要問它是否安好。 1. (2分)C 【解析】C項(xiàng)的第一個(gè)“及”是“達(dá)到、比得上”，第二個(gè)“及”是“到，到達(dá)”；A項(xiàng)中的“濯”都是“洗”；B項(xiàng)中的“遺”都是“給予”；D項(xiàng)中的“益”，都是“更加”。 2. (2分)A 【解析】例句和A項(xiàng)中的“之”都是代詞，“它”；B項(xiàng)中的“之”是助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；C項(xiàng)中的“之”是助詞，“的”；D項(xiàng)中的“之”是指示代詞，“這件事”。 3. (1分)余/游慈湖山中。 4. (2分)在桌子上長得郁郁蔥蔥。 5. (3分)輕身延年(生命力強(qiáng))；忍寒苦；安澹泊；不待泥土而生；生長條件簡單，易養(yǎng)且能入藥等。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分) 作者對(duì)石菖蒲充滿憐愛贊美之情。(1分) 二十二、(15分)【參考譯文】(一)昆明池是漢武帝所開鑿的，安樂公主請(qǐng)求把昆明池賞給她。唐中宗說道：“(昆明池)從前朝建成以來沒有把它給過私人，這個(gè)不能給你。”安樂公主不高興，就役使服徭役的人到別處開鑿了一個(gè)池子，取名“定昆池”。(定昆池)鑿成以后，唐中宗前往觀覽，命令各位大臣為定昆池賦詩。黃門侍郎李日知賦詩說：“但愿暫思居者逸，無使時(shí)傳作者勞。”等到唐睿宗做了皇帝，對(duì)李日知說：“當(dāng)時(shí)我也不敢說(那樣的話)，如果不是你忠誠剛正，怎么能像這樣呢！”不久李日知就升遷為侍中。 (二)李郢在詩歌方面名氣很大，當(dāng)初趕赴科舉考試時(shí)，聽說鄰家的女子容貌出眾，請(qǐng)求娶她。碰到有另外爭著想娶的人，女方家人沒有可以用來作為推辭的辦法，就說：“你們準(zhǔn)備百萬貫錢，誰先準(zhǔn)備好到這里就答應(yīng)誰(這門親事)。”兩家就去準(zhǔn)備錢，(然后)同一天都到了女方家。女方家人(又)沒有可以用來作為推辭的辦法，又說：“請(qǐng)你們各自創(chuàng)作一首詩，作為優(yōu)勝劣汰(的標(biāo)準(zhǔn))。”李郢于是娶到了鄰家的女子。 (三)唐肅宗作為太子時(shí)，曾經(jīng)陪同(父親唐玄宗)用膳。尚食擺放切熟肉的砧板，(上面)有只羊的前肢?；噬匣仡^看著太子，讓太子割肉。唐肅宗已經(jīng)將肉分割后，多余的肉的油汁沾在刀刃上，(太子便)拿餅將刀擦干凈。皇上仔細(xì)看著他，不高興。唐肅宗慢慢地舉起餅吃它，皇上非常高興，對(duì)太子說：“食物就應(yīng)當(dāng)像這樣愛惜。” 1. (3分)(1)不久 (2)答應(yīng)，允許 (3)已經(jīng) 【課內(nèi)鏈接】(1)尋病終(不久)(《桃花源記》)；(2)遂許先帝以驅(qū)馳(答應(yīng)，允許)(《出師表》)；(3)既出，得其船(已經(jīng))(《桃花源記》)。 2. (2分)初赴舉/聞鄰女有容/求娶之。(標(biāo)對(duì)一處給1分) 3. (3分)C 【解析】A項(xiàng)中的“者”，前者是語氣詞，表判斷，可譯為“是”，后者是代詞，……的人； B項(xiàng)中的“與”，前者是動(dòng)詞，給予，后者是連詞，和； C項(xiàng)中的“乃”都是連詞，于是，就；D項(xiàng)中的“以”，前者是介詞，拿，用，后者是動(dòng)詞，認(rèn)為。故選C項(xiàng)。 4. (4分)(1)當(dāng)時(shí)我也不敢說(那樣的話)，如果不是你忠誠剛正，怎么能像這樣呢！ (2)兩家就去準(zhǔn)備錢，(然后)同一天都到了女方家。(每小題2分，意思對(duì)即可) 5. (3分)示例一：第一篇應(yīng)歸目錄“言語”，因?yàn)檫x文展現(xiàn)了李日知在說出自己的看法時(shí)，言語鮮明、有力。(或：第一篇應(yīng)歸目錄“德行”，因?yàn)檫x文展現(xiàn)了李日知面對(duì)權(quán)貴，敢于說出自己的看法，這是一種忠誠剛正的表現(xiàn)。) 示例二：第二篇應(yīng)歸目錄“文學(xué)”，因?yàn)檫x文講的是李郢因作詩好而在求親中勝出，這是文學(xué)美談。 示例三：第三篇應(yīng)歸目錄“德行”，因?yàn)檫x文中的肅宗“啖餅惜福”，皇上(玄宗)贊許他的行為，展現(xiàn)了帝王之家也倡導(dǎo)愛惜食物，以節(jié)儉為美德。(或：因?yàn)樗v的是要愛惜食物，這是一種美好品德。) 二十三、 (16分)【參考譯文】【甲】開始讀古書時(shí)，千萬不要太愛惜書本；過分的愛惜，一定把它束之高閣，不去閱讀。讀書時(shí)就必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，看壞了一本書，不妨再去買一本來。愛惜書本是有能力的人家(富貴人家)藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑(余力)效仿這種做法。就比如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應(yīng)當(dāng)珍惜；但家里窮，只有這件器皿，難道忍著口渴和饑餓而不用它，把它珍藏起來嗎？兒女應(yīng)當(dāng)知道。 【乙】忍讓是搞好家庭關(guān)系的美德。你沒有聽過孟子“三自反”的話嗎？如果必須以相爭來取勝，那就是大愚魯鈍的人，就是自尋煩惱。人生在世，怎能和我同心的人生活在一起呢？凡是遇到逆境(不順的處境)，都能增長學(xué)問和見識(shí)。孟子的“生于憂患”“存乎疢疾”都是至理名言啊。 1. (2分)(1)D (2)B 2. (6分)(1)愛惜書本是有能力的人家(富貴人家)藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑(余力)效仿這種做法。 (2)凡是遇到逆境(不順的處境)，都能增長學(xué)問和見識(shí)。(每小題3分，意對(duì)即可) 3. (4分)(1)“切莫”是千萬不要的意思，語氣堅(jiān)決，強(qiáng)調(diào)了要讀書就不必愛惜書，表現(xiàn)了孫枝蔚要兒子務(wù)實(shí)求知的諄諄教誨和殷切期望。 (2)“安得……乎”以反問的語氣，告訴兒子遇到志同道合的人很難，要學(xué)會(huì)忍讓，表現(xiàn)了吳汝綸對(duì)兒子擁有美好德行的殷切期望。(每小題2分，語氣、情感各1分) 4. (4分)(1)④ (2)⑦ (3)③ (4)②(每小題1分) 【解析】①是說要寧靜節(jié)儉，強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)德；②是說要寧靜超脫，強(qiáng)調(diào)淡泊名利；③是說習(xí)慣和性格，強(qiáng)調(diào)勵(lì)志勤學(xué)；④是強(qiáng)調(diào)讀書方法；⑤是提倡忍讓美德；⑥是提倡忍讓之風(fēng)；⑦是強(qiáng)調(diào)逆境對(duì)人的磨練。鑒于此，(1)提示為學(xué)習(xí)方法，只有④符合，(2)提示為困境，只有⑦符合，(3)提示為“放縱懈怠、內(nèi)心浮躁”正是③中“淫慢”“險(xiǎn)躁”的解釋，所以③符合，(4)提示為告誡自己不要“追名逐利”，對(duì)應(yīng)②中的淡泊名利。 二十四、(16分)【參考譯文】【筆】《墨藪》說：(筆毫)要取那高山極高的山壁中的兔毛，八九月間收它，截取它的筆頭要一寸，管長要五寸，鋒毫齊整鋒腰有強(qiáng)度的最好?，F(xiàn)在的中國傳統(tǒng)語言學(xué)者說到筆，有四句歌訣說：“筆頭中心部分的毫毛要堅(jiān)硬，覆蓋在四周的毛要柔薄，當(dāng)筆頭聚合時(shí)筆尖像錐子一樣尖銳，修削整齊后就像鑿子一樣。” 【墨】《墨法》說：二兩松煙，丁香、麝香、干漆各一點(diǎn)，用膠水調(diào)和，讓它硬而直，放到火上用煙熏，一個(gè)月就可以使用。加入紫草末，墨色偏紫，加入秦皮末，墨色偏綠，兩種色都可愛。 【紙】《資暇》說：松花箋，都以為是薛濤箋，這是錯(cuò)誤的。松花箋的由來要早很多。元和初年，薛濤喜歡這種紙的顏色，但喜歡寫小詩，可惜松花箋太大，不想剩下很多，就讓匠人把紙弄得窄小一些。蜀中的才子使用之后認(rèn)為很方便，以后剪裁紙張時(shí)就(像薛濤)這樣辦，特意命名為薛濤箋。 【硯】有人說：端州的制硯工匠能識(shí)別山石的脈理，開鑿山石五七里，就能挖出一個(gè)石窟，里面有天然的青紫色的圓形石頭，雕琢成硯臺(tái)，價(jià)值千金。 1. (4分)極，極高的；使用；崇尚，喜歡；這樣 【課內(nèi)鏈接】絕 2. (3分)A.之 B．其 C．也 【解析】“之”“也”不能用在句首，所以B項(xiàng)選“其”，代詞，指“墨”。A項(xiàng)用在動(dòng)詞“收”后面，代指“兔毛”，“也”不是代詞，所以只能用“之”。C項(xiàng)用在判斷句末尾，起判斷作用，只能用“也”。 3. (3分)松煙二兩，丁香、麝香、干漆各少許，以膠水溲作挺，火煙上熏之，一月可使。(六處標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)錯(cuò)一處扣0.5分，扣完為止) 4. (2分)有人說：“端州的制硯工匠能識(shí)別山石的脈理，開鑿山石五七里，就能挖出一個(gè)石窟，里面有天然的青紫色的圓形石頭，雕琢成硯臺(tái)，價(jià)值千金。”(重點(diǎn)關(guān)注“或”“識(shí)”“文”“琢”四個(gè)關(guān)鍵詞，譯對(duì)一個(gè)計(jì)0.5分) 5. (2分)示例：筆：湖筆(浙江)、齊筆(山東)、侯筆(河北)、宣筆(安徽)等；墨：徽墨李廷圭(安徽)、晉墨云中燕(山西)、京墨一得閣(北京)等；紙：宣紙(安徽)、蜀箋(四川)等；硯：端硯(廣東)、歙硯(安徽)、洮硯(甘肅)、澄泥硯(山西)等。(答對(duì)一項(xiàng)計(jì)0.5分) 6. (2分)示例：含“筆”的：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。讀書破萬卷，下筆如有神。 含“墨”的：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 含“紙”的：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 含“硯”的：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。(上下句各1分，每句見錯(cuò)無分) |
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