在一期節(jié)目中，李玫瑾教授在談到一些父母在教育孩子的弊端時(shí)，曾講道：

“有些家長(zhǎng)他在該管的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候卻開始管?！?/strong>

對(duì)于很多家庭來(lái)講，孩子只有一個(gè)，小的時(shí)候愛(ài)得不行，百依百順，讓孩子養(yǎng)成了我行我素的性格，父母還不以為然。

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結(jié)果等孩子大了以后，知道孩子不努力讀書就上不了好大學(xué)，找不到好工作，會(huì)影響一輩子，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就著急了。

但這時(shí)候，孩子到了青春期，已經(jīng)開始逆反，不把你說(shuō)的話當(dāng)回事，管不過(guò)來(lái)了，毛病自然也就改不了了。

這也正是反映了現(xiàn)在大部分中國(guó)家庭教育孩子的現(xiàn)狀有很大的問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)孩子有一些小錯(cuò)誤的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行糾正、引導(dǎo)，逐漸導(dǎo)致孩子養(yǎng)成許多壞毛病。

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其實(shí)家長(zhǎng)可以對(duì)孩子實(shí)行“兩不管三不慣”原則，這樣可以避免走彎路，將來(lái)父母也會(huì)輕松帶娃。

兩不管

1、孩子能獨(dú)立完成的事情不管

現(xiàn)在的孩子在家里什么事都是大人代替，養(yǎng)成了這種衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，孩子們具備了做事的能力，就應(yīng)放手讓孩子去做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事對(duì)他們的成長(zhǎng)很有幫助，教會(huì)他們先學(xué)會(huì)自我服務(wù)，再逐漸為他人服務(wù)，孩子的進(jìn)步是可喜可見的。放開手，孩子的成長(zhǎng)會(huì)更自由、更廣闊。

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2、孩子能承受的事情不管

我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們缺少挫折經(jīng)歷，缺少抗挫折能力，只要遇到失敗，就會(huì)鬧情緒和哭鬧，常常還會(huì)拒絕再次嘗試這件事。

所以對(duì)于孩子能承受的困難和失敗父母盡量不要插手，也許今天家長(zhǎng)幫助他解決了一個(gè)困難，可是以后還有還有無(wú)數(shù)個(gè)困難在等著他，難道家長(zhǎng)能次次幫助孩子解決嗎？

家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)適時(shí)的放手，這樣對(duì)孩子的意志力、抗挫能力的培養(yǎng)有很大的好處。

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三不慣

一、對(duì)于孩子不尊重別人不能慣

有不少孩子都是爺爺奶奶帶大的，而家里的老人和父母的教育自然會(huì)有偏差，老人更加容易溺愛(ài)孩子。有什么好吃的、好玩的都會(huì)給孩子。

但是長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子就會(huì)養(yǎng)成驕縱的性格，稍微有點(diǎn)不順心的事情，就會(huì)向大人動(dòng)手，做出不尊重大人的行為。

遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)糾正孩子，把他這種性格扼殺在“搖籃”中。

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二、對(duì)于觸碰原則的問(wèn)題不能慣

原則就是父母給孩子立的規(guī)矩，如果對(duì)孩子觸碰原則的問(wèn)題視而不見，會(huì)導(dǎo)致他今后犯的錯(cuò)越來(lái)越大。明知道偷拿別人東西不對(duì)，還不去說(shuō)教，將來(lái)后果可想而知。

孩子擔(dān)心自己被罰，選擇說(shuō)謊，如果這種情況家長(zhǎng)不及時(shí)教育，孩子就會(huì)養(yǎng)成撒謊的壞習(xí)慣。一定要孩子明白撒謊后果的嚴(yán)重性，否則，孩子的撒謊習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改正了。所以這些觸碰原則的事情不能慣。

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三、孩子對(duì)事情沒(méi)有責(zé)任感不能慣

遇見事情就喜歡推脫責(zé)任的孩子就是沒(méi)有責(zé)任感，如果孩子并沒(méi)有養(yǎng)成這樣的意識(shí)，就會(huì)逐漸成為一個(gè)肆意妄為、毫無(wú)擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/strong>。家長(zhǎng)一定不要慣著孩子這種壞習(xí)慣，要培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有責(zé)任感的人。