清華、北大作為國(guó)內(nèi)高校的兩所大山，一直都是衡量成績(jī)高低的一道門(mén)檻，尤其對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生考上清北是體現(xiàn)教育資源以及能力的重要指標(biāo)之一。對(duì)于普通人家來(lái)說(shuō)，能夠有孩子考上清北，都是莫大的榮耀與成績(jī)。

對(duì)于郭世琪、郭世玉姐妹倆來(lái)說(shuō)，不僅雙雙考進(jìn)了國(guó)內(nèi)最頂尖的院校，而且姐姐裸分700分的成績(jī)還是當(dāng)年遼寧省的理科狀元，以省第一的名次考進(jìn)了北大，而妹妹則只比姐姐少5分，順利的被清華大學(xué)錄取。姐妹倆獲得這樣的成績(jī)，最感謝的還是父母，而母親也坦言從小教育孩子，一直都是牢記不做1事、堅(jiān)持1點(diǎn)。

不做1事：不給孩子定成績(jī)指標(biāo)

在姐妹倆小的時(shí)候，父母最注重的不是孩子每次考試的成績(jī)高低，而是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在母親看來(lái)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是跟隨孩子的一生，當(dāng)養(yǎng)成自律、勤勉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么成績(jī)自然也會(huì)有所提升。

所以每次考試前，母親從來(lái)不會(huì)跟姐妹倆提及這次考試必須要考到的分?jǐn)?shù)、達(dá)到的名次，而是更注重她們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，是否會(huì)有拖沓、粗心以及學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃的問(wèn)題出現(xiàn)，幫助孩子及時(shí)糾正一些學(xué)習(xí)上的誤區(qū)以及盲點(diǎn)，是平時(shí)教育孩子一直堅(jiān)持的原則之一。

在這樣的教育氛圍下長(zhǎng)大，姐妹倆對(duì)于考試成績(jī)的心態(tài)都比較平衡，沒(méi)有過(guò)多的緊張以及壓力，所以能夠保持一個(gè)更加平和的心態(tài)，來(lái)面對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要解決的困難，反而積累了許多的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上慢慢摸索出自己的套路與方法。

堅(jiān)持1點(diǎn)：以身作則與孩子一起學(xué)習(xí)

在郭媽媽看來(lái)，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)都會(huì)或多或少的有些抵觸心理，而一味的說(shuō)教或者定要求其實(shí)并不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要學(xué)會(huì)以身作則，跟孩子一起學(xué)習(xí)，帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

從小時(shí)候姐妹倆看書(shū)的時(shí)候，郭媽媽有時(shí)間就會(huì)跟孩子一起看，然后還會(huì)在看完書(shū)后，與孩子一起交流心得體會(huì)，這樣與孩子一起學(xué)習(xí)的氛圍，既能讓孩子容易接受學(xué)習(xí)，也能引導(dǎo)孩子去思考分析，幫助孩子建立一定的思維邏輯。

在高三最后一年的時(shí)間里，郭媽媽更是全程陪同孩子一起復(fù)習(xí)，從旁一邊與孩子一起學(xué)習(xí)，也會(huì)給孩子提出一些建議，讓孩子走出原有的思維困境，這樣的陪伴對(duì)于姐妹倆來(lái)說(shuō)也同樣重要，對(duì)于她們的成績(jī)保持與取得都有著至關(guān)重要的作用。