清明節(jié)是中華民族古老的節(jié)日，是中國文化基因的一部分，也是開展社會主義核心價值觀教育活動的重要契機(jī)。盡管疫情還未過去，但清明節(jié)將至，如何利用好這個特殊節(jié)日開展德育工作，依然是教育工作者值得研究的課題。

以地利“喚醒”清明。發(fā)揮中華傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能，需要廣大教育工作者和學(xué)生的共同努力。清明時節(jié)利用各種資源開展教育活動是一個不錯的切入點(diǎn)。學(xué)校的創(chuàng)辦者、與學(xué)校有關(guān)或?yàn)閷W(xué)校作出過貢獻(xiàn)的先輩，是我們緬懷的對象，在校史陳列館、學(xué)校文化長廊、學(xué)校名人故居等場所，可以通過不同形式的祭奠活動，感恩和歌頌他們，激勵自身，努力學(xué)習(xí)；走出教室，在校園中發(fā)現(xiàn)美、感受美、記錄美的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情懷；有條件的學(xué)校還可以充分利用校園周邊的自然和人文景觀開展豐富多彩的活動，這樣既能讓學(xué)生對學(xué)校組織的清明節(jié)活動產(chǎn)生共鳴，又實(shí)實(shí)在在開展了德育活動，使校本德育落到實(shí)處。

以“最美”定義楷模。清明前后，許多學(xué)校都會開展“三月新風(fēng)月”“四月文明月”等活動，通過尋找“最美身邊人”發(fā)掘身邊的楷模人物，以他們的事跡激勵學(xué)生，在校園內(nèi)形成一種發(fā)現(xiàn)美、崇尚美、實(shí)現(xiàn)美的風(fēng)尚；同時通過楷模人物的言行培養(yǎng)感恩意識。清明節(jié)作為一個具有感恩特殊意義的節(jié)日，開展學(xué)生尊師重教和感謝父母、感謝同學(xué)、感謝社會等感恩教育，特別是今年全民抗疫的特殊經(jīng)歷，無論對學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，還是對學(xué)校文明健康校風(fēng)的養(yǎng)成，都顯得尤為必要。

以遠(yuǎn)足“體驗(yàn)”長情。清明遠(yuǎn)足是具有挑戰(zhàn)性的活動，需要學(xué)生具備一定的體力，也需要具有較高集體活動合作能力，更需要頑強(qiáng)的毅力。通過遠(yuǎn)足，讓學(xué)生親近大自然，走進(jìn)社會，更直觀地去體驗(yàn)生活、了解社會，既達(dá)到鍛煉身體的目的，又能很好地與同學(xué)合作，解決活動體驗(yàn)中發(fā)生的困難，更能磨煉意志品質(zhì)。遠(yuǎn)足后，學(xué)校再通過收集整理遠(yuǎn)足事例，編制校本德育案例等，持續(xù)推進(jìn)德育活動的深化；學(xué)生還可以文章的形式記錄活動，留存記憶，再經(jīng)過學(xué)校的展示、評選甚至發(fā)表，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望——今年比較特殊，這種遠(yuǎn)足也可以在學(xué)校的統(tǒng)一設(shè)計之下，以家庭為單位進(jìn)行。長此以往，讓每個清明節(jié)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的體驗(yàn)課堂，讓學(xué)生在活動中有所感悟和提升。

以回鄉(xiāng)“品味”孝德。清明文化對傳承孝老愛親的傳統(tǒng)具有重要意義。清明小長假“回老家看看”，看看長輩，幫他們做點(diǎn)力所能及的事，通過這樣的教育活動，讓孩子以善、以孝對待家人，不但能培養(yǎng)特殊的親情，還能體會一下家庭和社會的責(zé)任感。如今不少地方都在舉辦如“百名孝星”等與孝德有關(guān)的評選活動，對弘揚(yáng)中華孝德起到積極推動作用，學(xué)?？梢酝ㄟ^推選發(fā)生在學(xué)生身邊的“尊老重孝”榜樣學(xué)生，講述榜樣學(xué)生故事活動，讓崇尚孝德、尊敬老人成為學(xué)校教育文化的一部分，也可以作為學(xué)生的一項(xiàng)基本行為規(guī)范，加以實(shí)施和推廣。

雖然清明節(jié)祭奠和遠(yuǎn)足的方式會隨著時代的發(fā)展而不斷變化，但其核心的價值觀不會變。充分利用清明節(jié)的文化內(nèi)涵，開展有效的教育活動，充分發(fā)揮其德育價值，值得我們不斷探索和挖掘。（來源：《中國教師報》2020年4月1日 第7版  作者：浙江省紹興市上虞區(qū)春暉中學(xué) 許伯祥）