 ——總第6期—— 編輯部的故事 校對(duì)2：校對(duì)符號(hào) Q A 小李子 實(shí)習(xí)小編 菜鳥(niǎo)小萌新 段老師 雜志社老編輯 從業(yè)N年 你們來(lái)啦！哎，你還記得不？小李子入職那天可是學(xué)了不少校對(duì)知識(shí)，譬如要負(fù)責(zé)什么內(nèi)容，各種校對(duì)方法，諸如此類(lèi)。不敢說(shuō)信手拈來(lái)、了如指掌，也算是把校對(duì)的“底兒”摸得差不多了。 這不，今天本旁白得到了最新消息！據(jù)知情人士透露，段老師終于正式交給小李子校對(duì)任務(wù)啦！  小李子  旁白你快別提了……我一拿到樣章就看見(jiàn)一處要?jiǎng)h掉的，還沒(méi)開(kāi)始激動(dòng)呢，突然發(fā)現(xiàn)不知道怎么把它標(biāo)注出來(lái)OTZ…… 我要是直接畫(huà)個(gè)叉是不是太敷衍了…… 你是不是“撒”呀，校對(duì)當(dāng)然有專用的校對(duì)符號(hào)啦！還記不記得小時(shí)候語(yǔ)文課就學(xué)過(guò)的這個(gè)“老朋友”？ 小李子 ??？專用的符號(hào)？聽(tīng)起來(lái)好高大上，會(huì)不會(huì)很難啊…… 當(dāng)然記得它！用這個(gè)刪除就可以嗎？當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師特別形象地說(shuō)這個(gè)叫“豬尾巴”！ 哈哈哈哈哈這形容太貼切了吧！這個(gè)刪除號(hào)大概就是你最早接觸到的校對(duì)符號(hào)了。見(jiàn)微知著，所以其實(shí)校對(duì)符號(hào)并不復(fù)雜！我也不敢班門(mén)弄斧，還是去請(qǐng)段老師系統(tǒng)地給你講講吧~~  ...... 小李子 師父！救救我，愁死我了55555！辜負(fù)您的信任啦，這回真是“兩眼一摸黑，李子很悲摧”…… 哈哈哈還挺押韻，愁啥呢？沒(méi)事，給我看看你的成果…… 這幾處找的都不錯(cuò)，但你這“×”“○”“→”的小標(biāo)記都是啥??？怎么不用校對(duì)符號(hào)呢？   段老師  小李子 emmm……我，那個(gè)什么…… 內(nèi)心os：怎么辦怎么辦?。∥业恼鎸?shí)姓名——小·啥都不會(huì)·李子要暴露了！又丟人了TAT 別捻衣角啦，瞧你欲言又止的小樣兒，我猜猜，是不是不會(huì)校對(duì)符號(hào)？ 段老師 小李子 QAQ您太機(jī)智了！剛剛我真是“茶壺里煮餃子——肚里有貨'道’不出?！卞e(cuò)誤就擺在眼前，我死活不知道咋標(biāo)注它…… 剛才考慮欠缺了，今天不為難你啦！我們從頭學(xué)！（拍了拍小李子的肩） 段老師 小李子 哇！謝謝老師?。?！ 您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？ 內(nèi)心os：師父太善解人意了555，我一定得好好學(xué)！ 沒(méi)事，我們抓緊時(shí)間現(xiàn)在就開(kāi)始。還是那句話，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，開(kāi)講之前先給你普及一下校對(duì)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 段老師 校對(duì)校樣必須用色筆填寫(xiě)，但不能用灰色鉛筆。所以你桌面上的鉛筆都收好咯，別隨手一拿拿錯(cuò)了，寫(xiě)了半天還得擦。 這筆用什么顏色也是有講究的，不同人員要用不同類(lèi)型和顏色的筆以區(qū)分校次和職責(zé)。比如校對(duì)用紅色、藍(lán)色圓珠筆，整理用綠色筆，編輯可以用藍(lán)色或黑色鋼筆或水筆。 校樣改正的字符一定要寫(xiě)清楚。如果校改外文要用印刷體，以免難以辨認(rèn)。遇到手寫(xiě)易混淆的相似字符要標(biāo)注說(shuō)明，如希小α，英小a等。 同時(shí)如果外文中的個(gè)別字母有誤，那只改個(gè)別字母，不必改整個(gè)單詞。如改動(dòng)不易看清楚，可以在版心外寫(xiě)出該詞。 另外，凡是形式上不符但是內(nèi)容無(wú)誤的，均不須修改內(nèi)容，只須標(biāo)明排版要求，以免重新錄入時(shí)產(chǎn)生新錯(cuò)。 小李子 要是那樣，我可就是“幫倒忙，越幫越忙”了…… 哈哈哈！集中精神，校對(duì)符號(hào)小課堂要開(kāi)講了！ 段老師 校對(duì)符號(hào)可以分為四大類(lèi)。開(kāi)場(chǎng)當(dāng)然要先講講最常用的這些“字符改動(dòng)符號(hào)”。 哎這頁(yè)不夠?qū)懙?，還有例句得記，你另起一頁(yè)再記吧！ “改動(dòng)家族”的第一位成員：改正符號(hào)。 它的用法很簡(jiǎn)單，一邊圈住需改動(dòng)處，一邊圈住改后內(nèi)容，以引線相連。 段老師 哎呦，剛才有幾個(gè)非常重要的規(guī)定忘了說(shuō)！ 你先看這些例子來(lái)自己提煉一下吧！都看出什么共同之處了？ 段老師 小李子 我看看……嗯，這些線都長(zhǎng)到拉出了版心，而且沒(méi)碰到其他字符。 嗯，差不多踩到點(diǎn)了！ 段老師 你看，除了要拉出版心，出版心之后還要稍微往上拉一點(diǎn)，并靠上一點(diǎn)書(shū)寫(xiě)改后的字符。因?yàn)槟悴恢篮竺孢€有多少錯(cuò)誤，所以要盡可能多地留出修改空間。 你還提到了一點(diǎn)“沒(méi)碰其他字符”，但是說(shuō)得不準(zhǔn)確。引線要從行間畫(huà)出，圈和引線都不能粘上其他字符。還有墨色相同的校對(duì)引線不可交叉，否則會(huì)影響他人的判斷。 小李子 原來(lái)小小一條引線有這么多講究！記住了！ 下面是刪除號(hào)。我個(gè)人覺(jué)得它有一種把東西拋出去還打了兩個(gè)旋的既視感，這是一個(gè)很有動(dòng)感的符號(hào)。 一起看看怎樣使用它吧，下回可不能直接打叉了??！ 段老師 小李子 嘻嘻，今天學(xué)完我就立馬刷新知識(shí)庫(kù)，再也不瞎用符號(hào)了！ 這個(gè)刪除號(hào)我認(rèn)識(shí)！當(dāng)年語(yǔ)文老師戲稱它為“豬尾巴”，我一直記到現(xiàn)在~ 哈哈哈，這么一說(shuō)確實(shí)像！而且聯(lián)想確實(shí)能增強(qiáng)記憶，今天你也試試這樣記其他符號(hào)。 笑完了還要提醒一下，刪除符號(hào)不能用于刪除一個(gè)漢字的一部分，就比如漢字的偏旁，以免誤會(huì)而刪除了該字。 段老師 小李子 明白！ 下一個(gè)要講的是增補(bǔ)號(hào)。 在需要增補(bǔ)內(nèi)容的地方標(biāo)上“V”，再用引線連接增補(bǔ)內(nèi)容即可。 段老師 從例子里可以看出，增補(bǔ)號(hào)在字上或字下都是可以的，只要引線不相交！ 段老師 小李子 感覺(jué)就像用一個(gè)漏斗把新內(nèi)容填進(jìn)去呢。 這樣個(gè)聯(lián)想記憶不錯(cuò)！ “改動(dòng)符號(hào)”的最后一種是“改正上下角”。 段老師 改正處用矩形括起來(lái)，能更好地表示符號(hào)所處位置，便于區(qū)分手寫(xiě)體的符號(hào)。這么說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜。來(lái)，我們直接看例子！ 小李子 原來(lái)用矩形不只是要和其他符號(hào)區(qū)分開(kāi)，還有這種考量！我看明白啦！ 內(nèi)心os：設(shè)計(jì)校對(duì)符號(hào)的人太有才啦~~ 是啊，所以學(xué)習(xí)新知識(shí)不一定要直接全盤(pán)接受，也可以多思考一步：“為什么要這樣？”往往會(huì)有更多收獲！ 段老師 ...... 接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)第二類(lèi)校對(duì)符號(hào)，它們負(fù)責(zé)調(diào)整字符的方向和位置。 段老師 這個(gè)像蝴蝶觸角一樣的符號(hào)是用來(lái)把顛倒的字符轉(zhuǎn)正的。 雖然如今電腦排版不會(huì)出現(xiàn)字符顛倒的情況了，但圖表中還常需要對(duì)字符方向進(jìn)行調(diào)整。 小李子 以前用鉛排的時(shí)候這個(gè)符號(hào)一定很常用了吧？感覺(jué)鉛排很容易把字排顛倒呀！ 內(nèi)心os：wow從一個(gè)小小符號(hào)里就能感受到科技的進(jìn)步，行業(yè)的進(jìn)步！ 是啊，所以我們要感謝發(fā)明漢字激光照排印刷技術(shù)的王選前輩！如果你不知道他是誰(shuí)，一會(huì)兒一定去查，他可是被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”，極大地推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展！ 好，我們言歸正傳。下面介紹的幾個(gè)符號(hào)必須在校樣版心外重復(fù)一次，這句話一定牢記??！ 段老師 小李子 好的！“……版心外重復(fù)一次?！庇浐美?！您繼續(xù)講吧！ 這兩種符號(hào)都是用于對(duì)調(diào)字符的，一個(gè)用于相鄰字詞，一個(gè)用于隔開(kāi)的字詞。 段老師 下面這兩種符號(hào)有著相反的功能。 這一個(gè)是接排符號(hào)，用于連接到上一段。 因?yàn)檫@兩段分明“藕斷絲連”，還是接起來(lái)為好。 段老師 這個(gè)符號(hào)表明要另段起。 前后內(nèi)容若是風(fēng)馬牛不相及，你作為校對(duì)就要將其“一刀兩斷”。 段老師 小李子 嗯…… 內(nèi)心os：如果把段落擬人一下，感覺(jué)第一個(gè)是在給他倆做媒婆，另一個(gè)是我棒打鴛鴦？……不對(duì)不對(duì)，我胡思亂想啥呢。 走神啦？回神！關(guān)于轉(zhuǎn)移、推移字符還有不少要學(xué)的呢，打起精神來(lái)！ 段老師 具體用法看這里↓↓↓ 段老師 還有的字符跟你一樣，喜歡四處“亂跑”，這時(shí)就得把他們“塞”回到應(yīng)該待的地方！玉不琢不成器！ 段老師 小李子 哎呀您咋還捎帶上我了！我不去其他部門(mén)到處瞎串了，求您接著講吧，給我留點(diǎn)面子~~~ 內(nèi)心os：被“威脅”了QAQ！ 知道你是去“偷師”啦，還是先老老實(shí)實(shí)做好本職工作，心急吃不了熱豆腐！ 段老師 剛才說(shuō)到哪兒了？噢……有些字符會(huì)偏移，所以要使用移動(dòng)以及排齊符號(hào)，將它們排回去。 你別看下面有這么多符號(hào)，其實(shí)是由三種符號(hào)調(diào)轉(zhuǎn)方向得來(lái)的。學(xué)習(xí)就是這樣，一通百通。 小李子 我看看怎么聯(lián)想記憶……嗯，上面的像鍋蓋一樣，可以把“跑”出來(lái)的字壓回去！第二個(gè)像是那個(gè)老手機(jī)游戲，往指定方向“推箱子”來(lái)移動(dòng)字符！最后這個(gè)是雙實(shí)線行車(chē)道，字符禁止越線“行駛”~~ 哈哈哈，你怎么想象力這么豐富！記好了吧？來(lái)看看實(shí)際應(yīng)用。 段老師 我們的進(jìn)度很快嘛，這是“字符方向”系列的最后兩個(gè)符號(hào)了。 這個(gè)像臺(tái)階一樣的，是示意排階梯形的符號(hào)。 段老師 這個(gè)符號(hào)用于擺正圖片。 其中橫線表示水平位置，豎線表示垂直位置，箭頭表示朝上。 小李子 第二個(gè)它長(zhǎng)得好像物理里面的受力分析呀！ 旁白：這是不是你這個(gè)物理學(xué)渣時(shí)隔多年唯一記得的物理知識(shí)？ 內(nèi)心os：胡說(shuō)，不是唯一！ 哈哈哈是很像啊，所以這個(gè)例圖表示的是……“支持力”？ 唉你一打岔，忘了下面該是第幾類(lèi)了…… 段老師 小李子 對(duì)！是支持力！ 第幾類(lèi)啊……我看看我筆記里咋寫(xiě)的…… ...... 嗯對(duì)，該第三類(lèi)了！接下來(lái)講講字符間的空距改動(dòng)。 說(shuō)到空距自然有加大和減小兩種，而且不僅字間距要管，行間距也要注意。 段老師 小李子 這就是大于號(hào)、小于號(hào)呀，頂多換了個(gè)方向！ 對(duì)，可以這么理解。但是下面空字距的這一堆符號(hào)就沒(méi)這么簡(jiǎn)單咯，用心記一下。 段老師 使用它們的時(shí)候要用增補(bǔ)號(hào)中的“V”，也就是你說(shuō)的“漏斗”把它們“填”進(jìn)去： 段老師 小李子 ……“井”號(hào)是一字距，這個(gè)要單獨(dú)記住。其余的好記啦，有幾條橫線就是幾分之一字距啦！ 哎？那師父，標(biāo)題的各字間一般要空幾個(gè)字距呢？ 拿不準(zhǔn)的話可以按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)： 標(biāo)題只有兩三個(gè)字的時(shí)候，字間可以空2個(gè)字距；標(biāo)題有四五個(gè)字，字間可以空1個(gè)或半個(gè)字距；標(biāo)題超過(guò)五個(gè)字，字間可以不空字距。 段老師 空距改動(dòng)類(lèi)的符號(hào)還剩下最后一種咯——分開(kāi)符號(hào)。 它頂端分叉，長(zhǎng)得像“丫”字一樣。不過(guò)這種符號(hào)只能用于外文。 段老師 小李子 如果中文字符間要分開(kāi)的話，直接采用上面的空字距符號(hào)就好啦！ 內(nèi)心os：聯(lián)想一下，這就是外國(guó)童話里灰姑娘讓她父親帶回來(lái)的“丫”字型樹(shù)枝，所以只能用于外文。Yeah！這樣就記住啦~ 對(duì)，專用符號(hào)要專用！ 段老師 ...... OK，這樣一來(lái)，改字符的、改字符方向位置的，還有改字符間空距的符號(hào)這三類(lèi)就都講完了，最后還有三個(gè)其他符號(hào)用來(lái)收尾?？刹灰?yàn)樗鼈冐頉](méi)有分類(lèi)就“怠慢”??！ 段老師 小李子 嘿嘿，不會(huì)的！我可不會(huì)見(jiàn)“符號(hào)”下菜碟~~ 這個(gè)三角形是保留符號(hào)。 將它畫(huà)在原本要?jiǎng)h除的字符下面，意思就是還是要保留這些字符。 除了要畫(huà)出“△”，還要在原刪除符號(hào)上劃兩道豎線，表示取消刪除符號(hào)。 段老師 小李子 哈哈哈，這個(gè)三角就是校對(duì)出錯(cuò)時(shí)候的“后悔藥”啦！ 哎？你打上小算盤(pán)啦？千萬(wàn)不能因?yàn)橹懒怂碗S意刪改文字，然后想著實(shí)在不行還能改！知道了嗎？！ 段老師 小李子 QAQ知道了！ 內(nèi)心os：媽呀，心里的小九九被發(fā)現(xiàn)了…… 言歸正傳。下面這個(gè)符號(hào)特別方便，它可是個(gè)提高效率的好幫手。 當(dāng)同一頁(yè)內(nèi)有多個(gè)相同字符需要改正的時(shí)候，不需要一一圈改，將要改正的字符畫(huà)圈，然后在版心外用這個(gè)代替符號(hào)標(biāo)注即可。 段老師 小李子 嘿嘿，這個(gè)確實(shí)好，省去好多麻煩！那最后一個(gè)符號(hào)是什么呀？ 最后一個(gè)啊，其實(shí)在前面的例子里你倆已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，你那火眼金睛沒(méi)發(fā)現(xiàn)？ 段老師 小李子 ……?。∥抑懒?！是不是這三個(gè)小圓圈！剛才我還疑惑呢，以為是著重號(hào)來(lái)著。 沒(méi)錯(cuò)，就是它！它可不是什么著重號(hào)，而是“說(shuō)明”符號(hào)。 段老師 “移下頁(yè)”這種指令性文字還有說(shuō)明文字千萬(wàn)不能圈起來(lái)，否則會(huì)被誤解的。要在這類(lèi)文字下一個(gè)個(gè)畫(huà)上“說(shuō)明”符號(hào)，表示這些字不是改正的文字。 小李子 如果說(shuō)明的字?jǐn)?shù)超級(jí)多的話，不會(huì)要在所有字下面都畫(huà)上小圈圈吧？ 內(nèi)心os：那豈不是要變身瀟灑哥，蹲在墻角畫(huà)圈圈啦？哈哈哈哈哈哈！ 哈哈哈不會(huì)不會(huì)！如果字特別多，在首末各3個(gè)字下面畫(huà)上符號(hào)就可以了。 段老師 ...... 大功告成了！文字校對(duì)的符號(hào)為師全傳授給你了，感覺(jué)怎么樣，還能記得住嗎？ 還有個(gè)“課后甜點(diǎn)”——圖像復(fù)制用的校對(duì)符號(hào)，就看你能不能“吃”下了！ 段老師 小李子 別小瞧我呀~~我學(xué)的正起勁呢！您放馬過(guò)來(lái)?。湴僚男馗?/p> 喲！這么棒？行，那我就上圖了！ 這些是在圖像復(fù)制中使用的校對(duì)符號(hào)，具體使用方法我們留待以后細(xì)講。 今天你能消化上面那些符號(hào)就已經(jīng)很好了！ 段老師 除了復(fù)制圖片以外，制版、印刷時(shí)也有符號(hào)。 在分色底片上畫(huà)一條豎線表示黃版，兩條為品紅版，三條是青版，四條豎線是黑板。 段老師  你常聽(tīng)到的CMYK，其實(shí)就是以上這四種顏色的代號(hào)。 圖像制版和印刷中常用的顏色都會(huì)用英文代號(hào)來(lái)表示： 段老師  這些算是提前預(yù)告吧，現(xiàn)在先來(lái)個(gè)面熟，總會(huì)和它們見(jiàn)面的！ 成了！這回校對(duì)符號(hào)我可是知無(wú)不言言無(wú)不盡了。再多給一天時(shí)間，你能不能順利完成這次校對(duì)任務(wù)啦？ 段老師 小李子 嘿嘿！Yes sir！多謝師父！保證完成任務(wù)~您就請(qǐng)好吧！  哈哈哈！  你這話是混合了多少地域特色啊，快去吧活寶！等著驗(yàn)收你的成果！ 段老師 編劇丨李婧溪 學(xué)術(shù)指導(dǎo)丨趙玉山 常思敏 段艷文 |
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