摘  要

本文主要以電影《叫我第一名》為例，探討社會支持對孩子的心理健康教育的重要意義，社會支持是一個涵蓋父母、親戚、朋友、社會人士的一個網(wǎng)絡系統(tǒng)；大量研究表明社會支持于心理健康存在著顯著的相關關系，對心理健康有著積極地調節(jié)和促進作用，在個體的一生發(fā)展中，良好的社會支持可以幫助孩子更好的面對挫折，建立自信，從而達到一個良好的心理健康水平，進而更好的發(fā)展人生，走向成功。

關鍵詞：社會支持  心理健康  家庭教育  學校教育  自我悅納

正 文

社會支持作為科學和專業(yè)上的概念，自20 世紀70年代被提出以來，一直被不斷的定義。從社會心理刺激與個體心理健康之間關系的角度來看,社會支持應該被界定為一個人通過社會聯(lián)系所獲得的能減輕心理應激反應,緩解精神緊張狀態(tài)提高社會適應能力的影響,其中社會聯(lián)系是指來自家庭成員、親友、同事、團體、組織和社區(qū)的精神上和物質上的支持和幫助^[1]。社會支持對個體的心理健康有這重要的作用，在美國電影《叫我第一名》中，這種作用就多次被體現(xiàn)。這部電影是由彼得·沃納執(zhí)導，Thomas Rickman等編劇，吉米·沃爾克，特里特·威廉斯，多米尼克·斯科特·凱伊， 莎拉·德魯?shù)戎餮莸膭钪緜饔涊p喜劇。電影敘述了患有妥瑞氏癥的布萊德科恩克服病癥并且努力達到成為老師的夢想的故事。從教育心理學的角度來說這部電影從家庭教育、學校教育、自我教育三個方面分別體現(xiàn)了社會支持對個體的重要影響和教育意義。

一、家庭教育對孩子心理健康的重要作用

（一）家庭的養(yǎng)育環(huán)境對心理健康有影響

在對人的教育過程中，家庭教育是最早的教育，它對孩子的一生有著非常重要的影響，心理學研究表明，良好的家庭環(huán)境對青少年的健康人格和健康心理有著正向促進作用，相反，糟糕的家庭環(huán)境會使孩子變得孤僻、內向，甚至造成心理問題。

可以說家庭環(huán)境對孩子人格的塑造起著非常關鍵的作用；在《叫我第一名》中，小布萊德無法控制會發(fā)出奇怪的聲音，父親在不知情的情況下總是會責備他，認為這是不服從的表現(xiàn)，加上家中弟弟也有多動的傾向，這使得父親異常的煩躁，以至于最終和母親離婚，逃離了這個無法忍受的家庭。但是母親很愛她的孩子們，她始終相信布萊德不是故意的，這種信任使布萊德稍稍好受了一些。但仍然會自責，覺得是自己導致父親的離開，因此在生活上更加努力的克制自己，部讓自己發(fā)出奇怪的聲音。同樣的這種家庭環(huán)境也對弟弟的性格產生了影響，弟弟總是會在各個發(fā)出聲音時開玩笑以緩解哥哥的尷尬，但是有的時候弟弟又很喜怒無常，會生哥哥的氣，弟弟甚至會因為母親過于關心哥哥而抱怨。所有的這些都是家庭環(huán)境所造成。

良好的家庭氛圍是孩子心理健康發(fā)展的基礎，雖然布萊德的父親離開了家庭，但是他并不像大多數(shù)中國父母一樣，離婚以后就對孩子不聞不問，相反，他的父母在對孩子的關心上面還是做的非常好的，父親也會經常關心兒子的生活狀況，也會給孩子提一些建議以及告訴孩子一些事情的處理方法。夫妻二人也會對孩子的事情進行商量，這也是大多中國的離異父母無法做到的，所以說良好的家庭氣氛對孩子的發(fā)展是有重要影響的,這些影響在人的成長過程中起著至關重要的作用。家庭結構、家庭關系、父母的文化素質、心理素質、受教育程度、父母和孩子的關系、家庭的經濟條件等在一個學生的成長過程中都起著重要的作用，這是每一個教育工作者、每一個家長、每一個對社會有責任的人在教養(yǎng)孩子時都應該探討和研究的問題。

（二）父母的教養(yǎng)方式對孩子心理健康的影響

家庭教養(yǎng)方式是影響孩子人格健全的重要因素，家庭教養(yǎng)方式是指父母在教育、撫養(yǎng)孩子時所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的行為。根據(jù)心理學家的研究，家庭教養(yǎng)方式分為民主型、專制型、放任型、混合型四種，不同的教養(yǎng)方式下養(yǎng)育的孩子心理健康水平也不相同。

布萊德的家庭教養(yǎng)方式屬于混合型偏民主型的類型，總的來說，母親是非常尊重孩子們的而選擇的，并且進場鼓勵布萊德表達自己的想法和感受，這在一定程度上給了布萊德心理支持，使他能夠更有底氣的面對他人投來的嘲笑和敵意。當學校老師因為布萊德上課發(fā)出怪聲而對媽媽提出過分要求時，母親選擇給孩子轉學，而不是按照老師的說法，認可自己的孩子時故意在課堂上上搗爛。母親的這種無條件的支持一定程度上也保護了布萊德幼小脆弱的心靈。母親帶布萊德去看心理醫(yī)生，卻被告知孩子有心理疾病，但是母親不認可，于是找來各種書籍自己查找原因，最后發(fā)現(xiàn)孩子是患有妥瑞氏癥，并且?guī)Ш⒆尤⒓油兹鹗习Y患者的聚會，但是卻發(fā)現(xiàn)這些都放棄社交生活，他覺得這不是布萊德應該過的生活，于是跟孩子道歉：“我不應該帶你來這里”。

恰恰就是母親的這種支持給了布萊德走向社會，勇敢面對生活的勇氣。從這里我們也可以看出來，家庭的教養(yǎng)方式對孩子的影響是非常的深遠的，家庭教養(yǎng)方式的合理性直接影響到孩子的心理健康發(fā)展。，父母用理解、關愛以及積極的態(tài)度教養(yǎng)兒童，可以讓兒童樹立自信心和安全感，而且這種積極的教養(yǎng)方式更有利于兒童性格、社會化、認知能力等的良好發(fā)展。相比權威型的家庭教養(yǎng)方式比專制型、放任自流型和漠不關心型的家庭教養(yǎng)方式更有利于兒童心理健康。尤其是像布萊德這種有身體缺陷的兒童，父母的理解和支持更加的珍貴和重要，對孩子心理健康的發(fā)展也更加的重要。

二、 學校教育對心理健康的重要作用

（一）理解與尊重是對孩子最好的教育

無論何種教育，受教育者永遠是教育的主體，教育者的教育必須靠近學生，了解學生，掌握學生的身心發(fā)展狀況和思維發(fā)展程度，才能更好的對學生進行因材施教，尤其是面臨有特殊情況的特殊兒童時，教師的理解和尊重對學生的學業(yè)成就和心理發(fā)展都有著重要的影響。

影片中的布雷德就是一個很好的例子，因為課堂上總是無法控制的發(fā)出聲音，的不倒老師理解，并且還被老師貼上“搗蛋鬼”的標簽，他的內心是十分委屈的，但是他沒有辦法解釋自己的行為，因此總是過得小心翼翼，盡量避免自己的怪異行為打擾到大家，學校的音樂會也不敢參加，。直到遇見梅爾校長，梅爾校長請他出席學校音樂會，并在被他無奈地破壞整場音樂會的氣氛后，將他請上臺，讓他擁有了一次向所有人解釋自己身體狀況的機會。他膽戰(zhàn)心驚地說到“如果你們可以像正常人一樣地看待我，我的癥狀反而會緩和一些。”于是同學們掌聲四起，理解萬歲，男孩充滿幸福地走下臺。校長帶動全校師生對布萊德釋放出強大的善意，也讓全校師生正視殘疾，避免歧視，像正常人一樣的看待他。他不僅改變了布萊德的一天，也影響了全校師生的觀念。遇見梅爾校長是布萊德一生之幸，良好的學校教育也是布萊德成功的關鍵。關注特殊的孩子，走入他們的內心，傾聽他們的需求，給予他們真正的愛，這位校長改變了布萊德的一生，也把一顆希望的種子種在了布萊德的心中。我想，正是這次機會給了他一生追求教師夢的勇氣。

孩子是獨立的個體，面對個別有特殊問題的學生，學校教育工作者要理解學生，接納學生的不完美，尊重學生的不足，鼓勵他們說出自己真實的想法，一個好的學校教育不僅僅是體系那在學生的學業(yè)成績上，而且是要學會尊重孩子的主觀意愿，能夠培養(yǎng)孩子獨立、自信的人格。進行合理的引導與疏導，讓孩子感受到學校老師和同學們的善意，認清方向，進而尋求更好的成長。

（二）教育要嚴慈相濟

“教育應該是恩威并重，而不是冷漠散漫。”換言之，老師教育時，既要體諒學生也要嚴格要求學生。老師若不關切或太過寬松的話，就沒有孩子會聽從他的教導；如果教師對學生只是一味嚴格要求而不考慮學生的實際情況，也會適得其反。正如我國古代教育家顏之推在《顏氏家訓》里所說一樣，教育要嚴慈相濟，只有把握教育的惡一個合適的“度”，才能更好的達到管理和教育孩子的目的。

在影片中，有這樣一部分內容，當布萊德科恩終于成功成為一名老師后，他也遇到了一位不服管教、叛逆的學生，他會無視挑釁老師，會趁老師不注意在課堂上那個搞小動作，甚至會偷偷跑出教室做一些破壞性行為，但是科恩老師并沒有像他之前的老師那樣放棄他，而是對這名學生恩威并施，當他犯錯時會嚴厲的批評他，事后又言傳身教的幫助他，教他如何去閱讀學習。正是他的這種教育方式最終改變了學生的行為，調皮搗蛋的學生也被科恩老師教育的非常好，如果沒有遇到科恩，這名學生可能就會因為多動，無法融入集體而在錯誤的道路舍那個越走越遠，甚至出現(xiàn)心理問題。

嚴慈相濟不是抽象的話語，而是具體、真誠的行動^[2]。任何成功的教育,都是嚴慈相生、剛柔相濟的教育,缺少任何一方,偏執(zhí)任何一面,教育的總方向都必然走向偏頗。人性的成長無論是群體還是個體,均是在嚴慈相濟、管中有放、既抑又揚的相互交疊的教育氛圍中,才不斷發(fā)展完善的^[3]。嚴,即教育者要嚴格要求、嚴格管理、不放松、不遷就。慈,是對學生真誠寬容的愛,沒有愛就沒有教育,失去了愛的教育是沒 有意義的教育，作為教育者在學校教育時就要注意尋求教育的平衡點，做到嚴慈有度，有正確積極的態(tài)度去面對學生的問題，同時向學生傳達一種良好的積極向上的氛圍，只有這樣才能在潛移默化之中引導孩子的心理朝向更加健康的方向發(fā)展。

三、自我悅納對心理健康的重要作用

美國心理學家馬斯洛調查歸納出心理健康者具有十大特征^[4]，其中就提到“能接納自我，接受現(xiàn)實”，即“自我悅納”的心理特征是心理健康的首要條件。 能否自我悅納通常與個體的自我認知有密切相關，自我悅納將幫助個體實現(xiàn)學習、生活、交往等各方面的順利開展，從而實現(xiàn)人的社會性發(fā)展。自我悅納不僅指要接納自己人格中的優(yōu)點、長處，更要接受自己的缺點與不足。 在接受不足的基礎之上，通過自身的不斷努力，達到改進自己、完善自己的目的。 只有做到自我悅納， 才能有健康的心態(tài)和積極向上的、 樂觀的情緒，才能達到身心的和諧相處^[5]。影片中的布萊德從小就接受著來自不同的人的異樣眼光，雖然他也很沮喪，但是他沒有向困難和疾病低頭，而是慢慢的學會接納自己的不完美，試著與疾病相處，甚至還會主動想別人解釋自己的疾病，他經常向別人介紹自己特殊的“朋友”，他把疾病當做自己的老朋友，并與老朋友和諧友好的相處著。自我悅納是社會性發(fā)展的重要內涵之一，是人的社會性發(fā)展的前提和基礎^[6]。布萊德善于從自己的疾病尋找可以悅納自己的因素，進而使自己在生活中變得更加樂觀積極，這種對自身缺陷的積極態(tài)度也幫助他在社會性的發(fā)展中更好的成長，促進了他良好的社會化發(fā)展。

自我悅納還包括個體的自尊，根據(jù)早期心理學家的研究，青少年的自尊與其認知水平、情感以及學業(yè)態(tài)度等之間有著密切的聯(lián)系，影響著青少年的心理健康水平^[7]。這一點在影片中也可以看出來，布萊德有著高水平的自尊，他也渴望被人認可，想要成為被別人接受的好孩子、好老師。他面對疾病和困難時也有著強烈的自尊。這種自尊使他更加的有韌性，能夠跟自身缺陷對抗到底。當父親勸他放棄做老師的夢，安心在建筑工地上班時，他表現(xiàn)出了強烈的自尊，顯示于父親爭吵，接著回到家里卻忍不住嚎啕大哭起來。這是他整個影片中第二次哭泣，包含了對夢想的不甘心和倔強，恰恰也反應了他心理水平的健康，這是面對一次次的失敗，正常人都會有的情緒發(fā)泄。

最后是擁有面對困難的勇氣，布萊德畢業(yè)之后為了做老師，接連面試25家學校，但是由于身體原因，都沒有成功，可是他仍然在堅持，這期間他也曾自我懷疑，差點放棄，但是就像是小時候母親對他說的那樣：“你不會讓它贏”，不讓疾病贏，那么就必須要勇敢面對疾病，與之對抗。也是這種不服輸?shù)木褡尣既R德在與疾病對抗的過程中越挫越勇，最終成為了優(yōu)秀教師。在面對愛情時，布萊德退縮了，他害怕對方會嫌棄他的奇怪的聲音，但是母親鼓勵他，于是他正視自己，勇敢的追求自己喜歡的女孩，最終收獲了完美的愛情。

以上所有的這些都是對青少年心理健康非常重要的品質，如果沒有一個良好的自我接納，自我愉悅的內在系統(tǒng)，個體在遇到挫折和不幸時就很容易陷入不良情緒之中，產生負性認知，長期下去就會出現(xiàn)心理問題。所以，在教學中要教會孩子學會自我悅納，正確認識自己、接受自己的不完美，在接受的基礎上努力改變，使自己向著更好的方向發(fā)展，形成一個長期的、穩(wěn)定的、健康的心理環(huán)境，只有這樣才能使人格向著健康的方向發(fā)展。

參考文獻

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