美國哈佛兒童研究學(xué)院調(diào)查顯示:愛因斯坦、居里夫人、達(dá)芬奇等等,這些偉人都有一個相同之處:超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦(Think Different),右半腦的信息存儲量約是左腦的9千倍。 左右腦有什么區(qū)別? 右腦:掌控思維邏輯(靈感腦) 右腦代表的是:想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力等靈感發(fā)揮的思維能力,右腦發(fā)達(dá)的孩子記憶力普遍高于左腦,主要以圖像來進(jìn)行記憶,所以被稱為“圖像大腦” 左腦:掌握邏輯分析(理性腦) 左腦則代表理性、思考、判斷、推理等一系列邏輯行為,記憶模式略遜色右腦,主要通過文字語言來進(jìn)行記憶,被稱為“理性判斷腦”。 左腦有著固定的邏輯定式,是可被代替的,右腦卻確定了每個人的差別。經(jīng)過哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn):大部分人習(xí)慣使用右腦,通過右手控制左腦,有95%的人僅用了一半的大腦:左腦,并進(jìn)行記憶存儲知識,卻很少利用更便捷更容易的右腦進(jìn)行記憶。 真正尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律并有益于孩子今后更好地適應(yīng)信息爆炸時代的,是右腦優(yōu)先開發(fā),左腦循序跟進(jìn); 中國公安大學(xué)教授李玫瑾,在教育孩子這一領(lǐng)域有著獨(dú)到的見解。李玫瑾教授直言:說2句就哭的娃,3-6歲是右腦開發(fā)的黃金期,3種方法,給孩子一個超強(qiáng)右腦。 為什么要開發(fā)右腦? 1、智力發(fā)育的需要 從小開發(fā)右腦與孩子發(fā)展智力之間的關(guān)系非常緊密,智力檢測中心在測試孩子聰不聰明時,會看孩子反應(yīng)快不快,背誦新知識的速度如何,記憶力好不好等邏輯思維判斷力,但現(xiàn)在的孩子智力發(fā)展看中的不是智商多高,而是能不能快速適應(yīng)社會,能否更好地在社會上生存。 大腦的思維想象力要遠(yuǎn)高于語言表達(dá)的速度,我們在面對一件事或與人交流時,頭腦會先形成初步的擬態(tài)思維,然后通過記憶神經(jīng)元電波進(jìn)行轉(zhuǎn)化進(jìn)行語言表達(dá),右腦發(fā)育好的孩子在人際交往這方面會更如魚得水。 由此可見,右腦的發(fā)現(xiàn)乃是為一系列的智力發(fā)展做鋪墊,孩子將來的成才之路離不開右腦的無限潛能。 2、“天才”少年的養(yǎng)成 右腦被稱為“藝術(shù)腦”、“創(chuàng)造腦”、主要掌控者專注、藝術(shù)、情感、靈感、創(chuàng)意等多種重要因素。 孩子在小時候如果有天馬行空的想法,父母切記不要盲目忽視,這時的孩子正在發(fā)掘右腦的創(chuàng)造力,雖處于萌芽階段,只要父母加以啟蒙,會有不一樣的驚喜,被蘋果砸出來的“萬有引力”主要還是牛頓的一個想法才得以實(shí)現(xiàn),砸在平常人頭上除了疼不會再出現(xiàn)別的感覺。 愛因斯坦曾說過:人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一,便是對人腦無限潛能的認(rèn)知,在未來面臨最復(fù)雜的問題就是對大腦潛能的充分開發(fā)。 神經(jīng)學(xué)教授指出,人類的大腦在5歲前會完成90%的開發(fā),3-6歲就是孩子右腦發(fā)育的黃金期,要是錯過這個時期將來難彌補(bǔ)。#育兒有方法# 如何促進(jìn)孩子右腦發(fā)育? 1、觀察力訓(xùn)練 在平日的生活中多帶孩子去公園、超市觀察周圍新奇的事物,無論是坐車時觀看建筑物還是自然界有生命和無生命的物體,在孩子觀察時不僅能增長見識,也是在鍛煉孩子用圖像思維識別物體,促進(jìn)孩子右腦發(fā)育。 2、角色互換 小孩子很喜歡玩一些簡單的小游戲,父母可以陪孩子玩一些角色互換或角色扮演類的游戲,讓孩子扮演醫(yī)生或病人,老師或?qū)W生,在情景劇情的發(fā)展下,能夠鍛煉孩子的思考能力,同時也發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力,一舉多得。 3.專注力塑造 有研究表明,從小進(jìn)行右腦專注力訓(xùn)練的孩子,在小學(xué)的成績都會非常出色,在記憶事物這方面會遠(yuǎn)超于常人,我國著名育兒教授李玫瑾曾表示:“坐不住椅子的孩子,可不是笨孩子!經(jīng)過檢測發(fā)現(xiàn)都挺聰明的,可孩子就是不學(xué)習(xí),這也是多數(shù)父母感到困惑的問題,孩子在幼兒園“坐不住”,可能是我們忽視了孩子右腦專注力的塑造!” 孩子在3-6歲這段時期,大腦正處于高速運(yùn)轉(zhuǎn),只有讓孩子充分激活調(diào)動腦細(xì)胞,用科學(xué)的游戲讓孩子開發(fā)大腦培養(yǎng)專注力兩不誤,從小訓(xùn)練專注力的孩子,上小學(xué)后的成績都不會差,能更專注的聽老師講述的課程從而避免了厭學(xué)走下坡路這類情況的發(fā)生。 |
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